Réduire la pression sur les écoles et les élèves

En réponse à la situation où certaines écoles ont « forcé » les parents à inscrire leurs enfants à l'examen d'entrée en 10e année sans que ces derniers ne le passent, le département de l'éducation et de la formation de Hai Duong a décidé, à partir de l'année scolaire 2024-2025, d'utiliser la note moyenne de cet examen pour évaluer les performances des localités et des écoles, en les classant en fonction de la note totale divisée par le nombre d'élèves diplômés du collège.

Candidats passant l'examen d'entrée en 10e année dans les lycées de la province de Hai Duong pour l'année scolaire 2024-2025. Photo : The Anh.

Réduire la pression des autorités locales.

Chaque année, à l'approche du concours d'entrée en seconde, de nombreux parents se plaignent de pressions exercées par les professeurs principaux pour qu'ils signent une attestation de non-inscription de leurs enfants à l'examen d'entrée au lycée. En cas de refus, le dossier scolaire de l'enfant risque d'être affecté, ce qui compliquerait son admission dans les établissements privés ou professionnels. Convaincus que l'apprentissage et le droit aux examens sont des droits fondamentaux pour chaque élève, de nombreux parents s'opposent à cette pratique. Ils craignent en effet que les élèves, s'ils ne passent pas l'examen, ne négligent davantage leurs études, rendant ainsi la discipline encore plus difficile à gérer pour les familles.

Cela découle de l'obsession des résultats scolaires élevés, les professeurs principaux étant responsables devant le chef d'établissement du pourcentage d'élèves qui redoublent, ce qui influe sur leurs propres performances et celles de l'établissement. De plus, la qualité de l'enseignement sera évaluée, impactant la réputation de l'école et celle de l'enseignant.

Ces dernières années, le secteur de l'éducation en général, et les établissements scolaires en particulier, se sont concentrés sur l'orientation des élèves après le collège. Cependant, le processus d'admission étant basé sur des critères spécifiques plutôt que sur une sélection, le taux de réussite au concours d'entrée en seconde dans de nombreux lycées dépend non seulement de la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, mais aussi des efforts des élèves et du soutien de leurs familles. Par conséquent, outre le suivi attentif et l'accompagnement approprié des élèves par les enseignants et la coordination avec les familles pour leur apporter des conseils utiles, certains enseignants ont exercé des pressions sur les élèves pour qu'ils ne passent pas le concours d'entrée et envoient leurs relevés de notes dans un lycée privé, ce qui a suscité du ressentiment chez les parents.

Pour remédier à ce problème, à compter de l'année scolaire 2024-2025, le Département de l'Éducation et de la Formation de Hai Duong a décidé d'utiliser la note moyenne de l'examen d'entrée en seconde pour évaluer les performances des localités et des établissements scolaires, en les classant selon le score total divisé par le nombre d'élèves sortant du collège. Les experts estiment que cette approche garantit l'équité entre les établissements, en éliminant la pression liée aux taux de réussite/échec élevés pratiqués auparavant. Nombreux sont ceux qui prévoient que les établissements encourageront davantage d'élèves à passer l'examen d'entrée en seconde, conformément à leurs droits légitimes. En fin de compte, la réussite ou l'échec relève du choix et de la réussite des élèves ; personne ne devrait leur retirer la possibilité de participer à l'examen. Par conséquent, le processus d'affectation des élèves après le collège ne sera pas affecté, car le nombre d'élèves entrant en seconde dans chaque établissement et localité est fixe et ne varie pas, ce qui signifie que le nombre de candidats, en plus ou en moins, n'aura pas d'impact significatif. Les élèves sont respectés et ont le droit de choisir de passer ou non l'examen. Le rôle des écoles et des enseignants est de fournir un accompagnement et des conseils appropriés afin que les élèves puissent identifier leurs forces et leurs faiblesses et trouver une voie qui leur convienne.

Égalité des chances pour les candidats

Le règlement d'admission au collège et au lycée, applicable à compter du 14 février 2025, stipule que : la note d'admission en seconde est la somme des notes obtenues à l'ensemble des matières/examens, calculée sur une échelle de 10 points par matière/examen. Les notes minimales requises seront annoncées simultanément à la publication des résultats. Ainsi, dès cette année scolaire, le calcul des notes d'admission en seconde sera officiellement standardisé au niveau national, sans coefficient de pondération. Les années scolaires précédentes, selon les localités, les notes d'admission étaient calculées de manière identique ou doublée pour les mathématiques et le français, tandis que les troisième et quatrième matières avaient un coefficient de 1.

Par exemple, à Hanoï, dans les provinces de Hai Duong, Ha Nam, Nam Dinh , Quang Ninh, etc., la note d'admission en classe de seconde (10e année) en 2024 était calculée en additionnant les notes des examens de littérature et de mathématiques, multipliées par deux, auxquelles s'ajoutait la note de l'examen de langue étrangère et les points de priorité (le cas échéant). En revanche, à Hô Chi Minh-Ville, dans les provinces de Binh Duong, Bac Giang, Ninh Binh, etc., la note d'admission était calculée à partir des résultats de trois matières, chaque matière étant notée sur 10.

Du fait des spécificités de chaque région, l'application d'un coefficient de pondération de 2 aux mathématiques et à la littérature peut facilement induire en erreur quant aux critères d'admission des établissements prestigieux, laissant croire aux élèves et à la société que ces derniers ont obtenu d'excellents résultats dans les trois matières. En réalité, c'est en considérant la note maximale non pondérée que l'élève retrouve sa véritable performance.

De plus, le Programme d'enseignement général de 2018 met l'accent sur le développement des qualités et des aptitudes de chaque élève, sans distinction entre matières obligatoires et matières à option. Par conséquent, l'application d'un coefficient de pondération de 2 à certaines matières et de 1 à d'autres incite les élèves et leurs parents à privilégier certaines matières au détriment d'autres, ce qui contribue à un déséquilibre accru dans l'apprentissage. La suppression de ce coefficient garantit l'équité dans l'évaluation des aptitudes des élèves et offre l'égalité des chances à tous, évitant ainsi que les élèves excellents en anglais ne soient désavantagés en mathématiques et en littérature par rapport à ceux qui sont forts en mathématiques et en littérature mais moins à l'aise en anglais. Cette nouvelle méthode d'évaluation favorisera un apprentissage équilibré et un développement holistique au premier cycle du secondaire, en fournissant à chaque élève les connaissances fondamentales nécessaires, conformément aux objectifs du Programme d'enseignement général de 2018.

Source : https://daidoanket.vn/thi-vao-lop-10-giam-ap-luc-cho-nha-truong-hoc-sinh-10298824.html