La professeure associée Phonraphee Thummaphan de Thaïlande (au milieu) s'exprime lors de la conférence - Photo : TRONG NHAN
Les 25 et 26 septembre, le Centre régional de formation SEAMEO au Vietnam (SEAMEO RETRAC) a tenu sa 27e réunion du conseil d'administration à Ho Chi Minh-Ville, avec la participation de nombreux enseignants et experts des ministères de l'Éducation des pays de l'ASEAN.
Ici, les experts ont discuté des nombreux défis auxquels l’éducation est confrontée dans l’ASEAN, notamment le développement du personnel enseignant.
Ayant participé à de nombreux projets visant à construire des écoles heureuses en Thaïlande, la professeure associée Phonraphee Thummaphan - Secrétaire générale adjointe du Secrétariat du Conseil des enseignants thaïlandais (Ministère de l'Éducation de Thaïlande) - a réalisé que lorsque les enseignants sont heureux, les élèves le seront également.
Dans les écoles typiques et heureuses de Thaïlande, l'une des nombreuses choses en commun est que les enseignants sont « libérés » du travail non professionnel tel que l'administration, l'organisation, les livres, les dossiers, etc.
Il a expliqué que par le passé, les enseignants thaïlandais étaient « débordés » de travail sans rapport avec leur domaine d'études, ce qui ne leur laissait pratiquement pas de temps pour investir dans leur expertise. De nombreuses écoles exigeaient même que les enseignants passent la nuit à l'école.
La professeure agrégée Phonraphee Thummaphan a déclaré que le ministère thaïlandais de l'Éducation avait récemment demandé aux écoles de supprimer ces contraintes pour les enseignants. De plus, les enseignants ne sont plus tenus de participer à des programmes d'auto-évaluation ni à des concours inutiles.
« À partir de là, les enseignants ont plus de temps pour faire des recherches, apprendre de nouvelles méthodes d’enseignement et améliorer leurs connaissances professionnelles, améliorant ainsi la qualité de l’enseignement », a déclaré M. Thummaphan.
Par ailleurs, afin d'aider les enseignants à se concentrer davantage sur leur profession, et parallèlement à la réduction de la pression dans les écoles, des projets sont prévus pour améliorer leurs conditions de vie. La professeure agrégée Phonraphee Thummaphan a indiqué qu'en 2024, le ministère thaïlandais de l'Éducation poursuivrait ses efforts pour augmenter les salaires des enseignants. De nombreux enseignants peuvent vivre de leur salaire et n'ont pas à exercer d'autres métiers, ce qui leur permet de consacrer du temps à l'enseignement.
M. Lee Yan Kheng de Singapour donne son point de vue sur l'investissement dans les enseignants à Singapour - Photo : TRONG NHAN
Dans le même temps, M. Lee Yan Kheng, directeur du développement professionnel, branche 1, Académie des enseignants (ministère de l'Éducation, Singapour), a déclaré que Singapour accorde toujours une attention particulière à l'aide aux enseignants pour mettre à jour leurs connaissances et leurs compétences.
Plus précisément, le ministère de l'Éducation de Singapour organise régulièrement des programmes de développement professionnel continu pour les enseignants. Ces programmes comprennent des cours, des séminaires et des formations pour les aider à se mettre à jour sur les nouvelles méthodes d'enseignement, leurs connaissances professionnelles et les technologies éducatives modernes.
De nombreuses écoles à Singapour permettent aux enseignants de prendre des congés payés pour suivre des cours ou effectuer des recherches. Cela leur permet de se former tout au long de leur vie sans avoir à se soucier de leurs finances ou de leur travail.
Singapour investit également massivement dans les technologies éducatives. Les enseignants sont encouragés à utiliser les outils numériques dans leur enseignement et sont continuellement formés à l'application des nouvelles technologies à leurs processus d'enseignement et d'auto-apprentissage.
Investir dans la technologie pour que les enseignants ne soient pas « laissés pour compte »
M. Ab Aziz bin Mamat, directeur de l'Institut Aminuddin Baki (ministère de l'Éducation de Malaisie), a déclaré que dans le contexte d'un fort développement technologique, le ministère de l'Éducation de Malaisie a compris que les enseignants et les directeurs d'école ne peuvent pas être laissés pour compte.
Ainsi, au lieu de se concentrer uniquement sur le développement des compétences numériques des étudiants, le secteur éducatif du pays organise de nombreux programmes visant à développer les capacités numériques des enseignants et des chefs d’établissement.
Par exemple, grâce au programme MyDigital Trainers, les enseignants et les administrateurs scolaires acquièrent des connaissances et des compétences en matière d'outils numériques pédagogiques. Ils ont également accès à des dépôts ouverts contenant du matériel pédagogique numérique, des vidéos pédagogiques et diverses ressources de soutien pédagogique.
Selon M. Ab Aziz bin Mamat, si nous nous concentrons uniquement sur l’amélioration des capacités numériques des étudiants, mais négligeons les enseignants et les équipes de direction, cela créera des défis pour la transformation numérique de l’éducation.
Source : https://tuoitre.vn/giam-cong-viec-ngoai-chuyen-mon-de-giao-vien-chuyen-tam-day-20240925161315011.htm
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