Les enseignants doivent saisir la « vague » de l’innovation pédagogique pour éviter de devenir obsolètes.

La réalité exige que les enseignants soient conscients d'eux-mêmes, qu'ils apprennent par eux-mêmes, qu'ils saisissent chaque opportunité de se changer, qu'ils saisissent la « vague » de l'innovation pédagogique et qu'ils créent leurs propres pratiques éducatives...

Le traducteur Nguyen Quoc Vuong estime que pour améliorer la qualité de l'éducation, il faut prendre soin de la vie matérielle et spirituelle des enseignants et s'y concentrer.

Ayant étudié plusieurs aspects de l'éducation, je m'intéresse vivement aux problèmes auxquels ce secteur est confronté. Premièrement , la confusion, le manque d'uniformité et l'absence de philosophie claire en matière d'éducation, notamment la question de l'intégration des mesures d'enseignement et d'évaluation, notamment l'examen national de fin d'études secondaires.

Deuxièmement, la sécurité scolaire est un enjeu majeur face aux nombreux cas graves de violence scolaire. Parmi ces victimes, on compte des élèves souffrant de graves troubles mentaux et physiques. Il est inquiétant de constater que la violence scolaire risque de s'intensifier, d'évoluer constamment et de ne montrer aucun signe d'apaisement. Les cas se succèdent, y compris ceux de Tuyen Quang , dépassant largement l'imagination.

La qualité des enseignants est l'enjeu le plus important de l'éducation. Toute réforme ne se résumera qu'à des slogans en l'absence de bons enseignants. Au Vietnam, la réforme de l'éducation rencontre toujours des difficultés, non seulement sur des points cruciaux comme la philosophie pédagogique, mais même lorsqu'elle est bien orientée dans quelques domaines précis, sa mise en œuvre reste difficile, faute de personnel pour la mener à bien.

Troisièmement , le problème des enseignants qui enfreignent la loi et l'éthique professionnelle. Des cas de réduction des repas des élèves et de prélèvements illégaux sur les fonds des parents (surfacturation) se produisent dans de nombreuses localités, suscitant colère et inquiétude chez les parents. Il s'agit d'un problème grave, car cela dépasse les limites éthiques minimales courantes.

Quatrièmement , de nombreux problèmes persistent dans la vie des enseignants et la culture scolaire. Le phénomène des démissions d'enseignants mérite d'être pris en compte. Ces départs sont non seulement dus à de faibles salaires, mais aussi à un environnement de travail affecté par de nombreux facteurs négatifs : forte pression, tâches hors de leur champ de compétence, confusion dans la mise en œuvre de la réforme éducative…

À mon avis, il est difficile d'espérer un changement radical dans le secteur de l'éducation à court terme compte tenu de la situation actuelle. Cependant, j'espère que, grâce au dynamisme inhérent, les unités éducatives et les acteurs directs de l'éducation connaîtront des améliorations adaptées à la réalité.

À partir de là, il faut instaurer des changements modestes mais durables, cohérents avec l'orientation stratégique à long terme. Il s'agit de promouvoir une éducation orientée vers le libéralisme, la démocratie, le respect des apprenants et des réalités, en garantissant un apprentissage réel, des évaluations réelles et un travail concret. Par exemple, récemment à Hanoï , certaines écoles ont introduit un temps de lecture en début de cours, et les élèves y ont participé avec enthousiasme. Je pense que c'est un signe positif.

La qualité des enseignants est l'enjeu le plus important de l'éducation. Toute réforme ne se résumera qu'à des slogans en l'absence de bons enseignants. Au Vietnam, la réforme de l'éducation rencontre toujours des difficultés, non seulement en raison de questions cruciales comme la philosophie pédagogique, mais aussi parce que, même si elle est bien orientée dans certains domaines précis, sa mise en œuvre reste difficile, faute de personnel pour la mener à bien.

Pour avoir un véritable enseignant, qu'il s'agisse du programme, des manuels, des méthodes pédagogiques, des tests et des évaluations, chacun doit respecter et encourager l'innovation et la créativité des enseignants. Cependant, la réalité exige qu'ils soient conscients d'eux-mêmes, autodidactes, saisissent chaque occasion de se transformer, s'approprient la vague d'innovation pédagogique et créent leurs propres pratiques pédagogiques.

Je pense que si nous voulons une éducation véritablement de qualité, il faut… ralentir le rythme. Le secteur de l'éducation doit se concentrer sur des éléments fondamentaux qui suscitent facilement le consensus des enseignants et de la population, et qui ne sont pas trop complexes à calculer pour la gestion publique.

Premièrement, encouragez les enseignants à développer et à mettre en œuvre leur propre contenu pédagogique afin de créer de véritables pratiques pédagogiques. Les pratiques les plus faciles à mettre en œuvre seront l'éducation de proximité, les activités expérientielles, puis d'autres matières utiles à la vie quotidienne comme l'histoire, la géographie, les sciences, etc.

Deuxièmement , il faut s'efforcer d'améliorer la culture scolaire, notamment l'éducation physique, l'éducation artistique et la culture de la lecture. Il est nécessaire de construire des bibliothèques de qualité et de promouvoir leur véritable rôle, au lieu de les faire passer pour des écoles standard. L'apprentissage et l'enseignement ne sont pas liés et fondés sur la lecture ; tous les acquis sont alors purement virtuels ou ont une valeur temporaire.

Troisièmement , surveiller étroitement les recettes et les dépenses des écoles afin d'éviter la corruption. Écarter résolument de la profession les enseignants et les cadres qui manquent d'éthique professionnelle, tout en protégeant courageusement les enseignants qui aiment leur métier, sont compétents et osent lutter contre la corruption.

Quatrièmement , des mesures concrètes doivent être prises pour améliorer la vie matérielle et spirituelle des enseignants. Il est nécessaire de prendre toutes les mesures nécessaires pour que les enseignants puissent vivre de leur salaire sans avoir à donner des cours supplémentaires ou à télétravailler. Il s'agit d'une mesure à court terme et d'une stratégie à long terme. Sans cela, il sera difficile d'assurer un enseignement de qualité.

L'examen de la réforme de l'éducation au Japon montre qu'elle n'est véritablement efficace et n'engendre des changements positifs que lorsque toutes les lois, politiques et projets de réforme prennent en compte les intérêts de la population, les droits des enfants et l'avenir de la nation comme objectif et point de départ. Une réflexion rigoureuse est nécessaire pour éviter de fixer des objectifs de réforme trop ambitieux lorsque les conditions réelles ne permettent pas de les atteindre, ce qui aboutirait à une situation où l'on se contente de « battre le tambour et d'abandonner le bâton ». Une fois la force intérieure des enseignants et des élèves respectée et promue, l'éducation s'améliorera assurément.

Chercheur en éducation et traducteur, Nguyen Quoc Vuong a traduit et écrit environ 90 ouvrages sur l'éducation, l'histoire et la culture. Parmi les ouvrages les plus marquants, on peut citer :

- Livres traduits : La réforme de l'éducation au Vietnam , Le caractère national , Le bonheur au quotidien ...

- Livres écrits : Lire des livres et le voyage ardu de mille kilomètres, Ce que l'éducation vietnamienne peut apprendre du Japon, L'histoire n'est pas aussi ennuyeuse que vous le pensez, Réflexions sur l'éducation vietnamienne lors d'un long voyage, À la recherche de la philosophie éducative vietnamienne...

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