Avec le nouveau programme, comment les enseignants peuvent-ils faire évoluer leur approche et devenir plus créatifs ? Voici des témoignages et des points de vue d’enseignants qui enseignent et apprennent avec ce nouveau programme depuis quelques années.
SUIVONS LA TENDANCE AVEC NOS ÉTUDIANTS
Lors d'une récente session de formation sur le manuel scolaire vietnamien de 5e année, organisée par le Département de l'Éducation et de la Formation de Hô Chi Minh-Ville, Mme Tran Thi Quynh Nga, maître de conférences au Département de l'enseignement primaire de l'Université d'éducation de Hué, a raconté une anecdote. Lors d'une session de formation destinée aux enseignants du primaire, une leçon de démonstration a été présentée. Avant de demander aux élèves de rédiger un paragraphe présentant leur dessin animé préféré, l'enseignant leur a proposé un jeu consistant à écouter de la musique et à deviner le nom du dessin animé. Mme Nga s'est alors tournée vers les enseignants et leur a demandé : « Quelqu'un sait-il de quel dessin animé il s'agit ? », et beaucoup ont secoué la tête. De même, le nouveau programme scolaire vietnamien de 4e et 5e année comprend une section consacrée à la lecture approfondie. Lorsque Mme Nga a demandé aux enseignants : « Quel genre de livres les enfants aiment-ils lire en ce moment ? », peu ont su répondre. La partie du programme où les enseignants suggèrent de bons livres aux élèves et les encouragent à prendre des notes et à partager leurs lectures avec leurs enseignants et leurs camarades de classe a également été largement négligée par de nombreux enseignants.
Des enseignants de l'école primaire Thanh An, district de Can Gio, à Hô Chi Minh-Ville, lors d'une session de formation sur le manuel scolaire de 5e année.
Le premier point que le Dr Nga souhaite souligner auprès des enseignants qui enseigneront en CM2 à partir de l'année scolaire 2024-2025 est l'importance de suivre les tendances avec leurs élèves. En s'immergeant véritablement dans l'univers des jeunes enfants, en connaissant leurs films, leurs chansons et leurs livres préférés, il leur suffit d'évoquer un seul détail en classe pour susciter l'enthousiasme des élèves et rendre le cours beaucoup plus captivant. Ensuite, le Dr Nga rappelle aux enseignants de ne pas sous-estimer l'importance de l'échauffement en début de cours : seulement 3 à 5 minutes, mais crucial car il éveille la curiosité des élèves et les prépare à la leçon. Des élèves épanouis, des enseignants épanouis, sont la garantie d'un cours réussi et d'une école épanouie. Le nouveau programme exige un changement de mentalité de la part des enseignants, une nouvelle approche des apprenants et une nouvelle approche des textes qu'ils liront et comprendront.
J'ai passé plus d'un mois de l'été à étudier les nouveaux manuels.
L'année scolaire 2024-2025 sera la première année d'enseignement en CM2 pour M. Mai Ngoc Giau, 29 ans, fort de sept ans d'expérience à l'école primaire Thanh An du district de Can Gio (Hô-Chi-Minh-Ville). « Auparavant, j'enseignais en CM1. J'ai consacré plus d'un mois de mes vacances d'été à l'étude des nouveaux manuels de CM2, couvrant toutes les matières : mathématiques, vietnamien, sciences … Je suis convaincu qu'avec ce nouveau programme, les enseignants doivent maîtriser le contenu des leçons afin de transmettre efficacement les connaissances et la compréhension à leurs élèves. Parallèlement, chaque enseignant, comme moi, doit apprendre des enseignants plus expérimentés et de ses collègues… pour trouver des méthodes pédagogiques performantes. Aujourd'hui, les élèves accèdent facilement à l'information sur Internet, mais les enseignants doivent les guider pour qu'ils reçoivent une information fiable », a déclaré M. Giau.
Une enseignante expérimentée, forte de nombreuses années d'expérience comme professeure principale dans une école primaire du district de Go Vap à Hô Chi Minh-Ville, a déclaré que l'état d'esprit d'un enseignant, à toutes les époques, doit toujours être empreint d'innovation et de créativité, et viser avant tout le bien-être des élèves. Elle a expliqué : « Quelques minutes de conversation, à suggérer des livres à lire, peuvent contribuer à développer le goût de la lecture chez les élèves. Quelques minutes passées à les guider dans des expériences simples, comme faire germer des sojas ou cultiver du riz à partir de grains, peuvent susciter leur enthousiasme et leur donner envie de venir à l'école. L'innovation n'est pas un rêve inaccessible lorsque les enseignants accordent une attention particulière à ces petits détails au quotidien. »
Je m'efforce chaque jour un peu plus pour mes élèves.
Lors de la session de formation sur les nouveaux manuels de sciences de 5e année, qui s'est tenue le 9 juillet à l'école primaire Binh Khanh, dans le district de Can Gio, Mme Vo Thi Hong Thu, directrice adjointe de l'école primaire Binh Hung, dans le district de Binh Chanh (Hô-Chi-Minh-Ville), a déclaré que ces nouveaux manuels visaient à développer les compétences et les qualités des élèves, à les encourager à être créatifs et à appliquer leurs connaissances dans la vie quotidienne. La méthode d'enseignement des sciences, dans le cadre du nouveau programme, privilégie également l'apprentissage par l'expérience, la découverte, l'échange, la discussion et l'apprentissage par projets.
Une enseignante a demandé : « Comment enseigner et apprendre par l'expérience et la pratique dans des lieux aux ressources limitées ? » Mme Vo Thi My Hanh, directrice adjointe de l'école primaire Dong Ba, dans le district de Phu Nhuan (Hô-Chi-Minh-Ville), a suggéré de combiner expérimentations pratiques et observation. Par exemple, les enseignants pourraient réaliser des expériences et enregistrer des vidéos à destination des élèves ; toutefois, cette pratique devrait rester limitée. « Si chaque enseignant s'investit un peu dans chaque matière, nous pourrons constater une nette amélioration chez les élèves. Les enseignants devraient observer que les élèves qui suivent le nouveau programme du CP au CM2 seront plus à l'aise lors des présentations orales et plus performants en travail de groupe », a expliqué Mme Hanh.
Des enseignants participent à une session de formation sur le manuel de langue vietnamienne de 5e année dans le district 10 de Hô Chi Minh-Ville.
AMÉLIORER LES CAPACITÉS D'AUTO-APPRENTISSAGE DES ENSEIGNANTS
Mme Dinh Thi Lieu, directrice adjointe de l'école primaire Thanh An, dans le district de Can Gio, a déclaré que l'établissement dispose d'une équipe de jeunes enseignants enthousiastes, toujours dynamiques et créatifs, et qui maîtrisent rapidement les technologies de l'information. Il s'agit là d'un atout précieux pour la mise en œuvre du nouveau programme. « En matière d'éducation, la créativité des enseignants est primordiale. Et, plus que jamais, dans le cadre de la mise en œuvre du nouveau programme, je suis convaincue que les enseignants doivent constamment perfectionner leurs compétences d'apprentissage autonome, en plus de participer aux formations continues proposées par le ministère de l'Éducation et de la Formation », a affirmé Mme Lieu.
Selon Mme Vo Thi Kim Anh, spécialiste au Département de l'éducation et de la formation du district de Can Gio, le nouveau programme encourage l'initiative des élèves, développe leurs aptitudes et leurs qualités, et propose un enseignement plus réaliste. « Ce nouveau programme exige une méthode d'évaluation humaine et objective de la part des enseignants, car chaque élève possède ses propres aptitudes et points forts ; il est impossible d'attendre de tous les élèves qu'ils excellent dans toutes les matières de la même manière. L'important est que les enseignants aident les élèves à développer leurs aptitudes et leurs points forts, et à redoubler d'efforts dans les compétences qu'ils ne maîtrisent pas encore, afin que chaque jour soit meilleur que le précédent », a expliqué Mme Kim Anh.
Source : https://thanhnien.vn/theo-chuong-trinh-moi-giao-vien-day-hoc-rat-khac-185240721204744715.htm
Comment (0)