Les enseignants sont « impatients » alors que les élèves de terminale ont du mal à suivre des cours et des apprentissages supplémentaires

De nombreux enseignants s’inquiètent du fait que les élèves de terminale se précipitent encore pour trouver des places d’enseignement et d’apprentissage supplémentaires. Il existe des écoles dans des régions reculées où les élèves doivent reporter les cours supplémentaires car il est difficile de trouver des centres de tutorat.

Les enseignants ne peuvent pas s'inscrire pour donner des cours supplémentaires car... il n'y a pas d'instructions !

Mme TTH (40 ans), enseignante dans un lycée spécialisé de Dong Thap , a déclaré qu'au début de l'année scolaire, elle a ouvert un cours de littérature pour les élèves de 12e année. La taille de la classe est d'environ 15 personnes, dont la plupart sont des élèves qui prévoient de choisir la littérature comme matière dans le groupe de 3 matières pour l'examen de fin d'études secondaires de cette année. Actuellement, la classe est fermée conformément à la circulaire 29 du ministère de l'Éducation et de la Formation sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires.

De nombreux enseignants cessent de donner des cours supplémentaires conformément à la circulaire 29

Selon Mme H., en littérature seulement, si la méthode d'enseignement de l'enseignant est appropriée, les élèves seront plus inspirés à étudier et à absorber les connaissances. Sa classe compte de nombreux élèves qui suivent des cours supplémentaires depuis la seconde. « Les élèves apprécient la méthode et la façon d'enseigner, ils souhaitent donc que je termine rapidement les démarches d'enregistrement de mon entreprise pour pouvoir enseigner à nouveau. Cependant, lorsque je me suis rendue au bureau des inscriptions, tout le monde m'a répondu qu'il n'y avait aucune instruction spécifique. Du coup, du 14 février à aujourd'hui, rien n'a été fait, il faut attendre », a confié Mme H.

Mme H. a poursuivi : « À l'heure actuelle, non seulement les enseignants, mais aussi les élèves de terminale sont très désireux de bénéficier d'un enseignement et d'un apprentissage supplémentaires. De nombreux élèves se rendent dans des centres d'apprentissage supplémentaires pour s'inscrire, mais beaucoup sont surchargés. Par conséquent, certains élèves peuvent s'inscrire, d'autres non. Ceux qui étudient seuls disent rencontrer de nombreuses difficultés, car ils ne peuvent pas résoudre les questions (examens blancs) eux-mêmes et ne connaissent pas le sujet de la révision. De leur côté, ceux qui peuvent s'inscrire doivent supporter des classes surchargées et réviser dès le début selon le calendrier du centre. »

Le moment choisi pour appliquer la nouvelle réglementation sur l’enseignement et l’apprentissage supplémentaires est-il inapproprié ?

En tant qu'enseignante, Mme H. est troublée lorsqu'elle voit de nombreux élèves, pourtant désireux d'apprendre, avoir du mal à trouver une place pour suivre des cours supplémentaires. Mme H. a déclaré : « Pour l'instant, les élèves de terminale devraient se concentrer sur la révision et la consolidation de leurs connaissances, au lieu de se précipiter pour trouver des cours supplémentaires. Si la circulaire 29 était entrée en vigueur après l'examen de fin d'études secondaires de cette année ou au début de la nouvelle année scolaire, cela aurait été plus raisonnable. »

Le Département de l'éducation et de la formation d'Ho Chi Minh-Ville n'interdit pas l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires, mais doit se conformer aux réglementations.

Selon Mme H., à l'heure actuelle, la plupart des écoles entrent dans le deuxième examen de mi-session et l'examen de fin d'études secondaires n'est plus très loin. Il convient de mentionner qu’il s’agit de la première année où les étudiants étudient et passent des examens conformément au programme d’enseignement général 2018. L'interruption des cours supplémentaires et les changements dans l'environnement d'étude supplémentaire inquiètent beaucoup d'étudiants, craignant que cela n'affecte leurs résultats d'examen.

Les étudiants des régions éloignées ont du mal à trouver des centres parascolaires.

Pendant ce temps, M. NTN (43 ans), enseignant dans un lycée de Hau Giang , a déclaré que l'école est située dans une zone rurale. Jusqu'à présent, les cours supplémentaires étaient dispensés par les enseignants de l'école. Lorsque la circulaire 29 est entrée en vigueur, les enseignants ont cessé de donner des cours supplémentaires, laissant les élèves dans une situation difficile. Parce qu'à la campagne, il n'y a pas de centres de soutien scolaire.

« Dans notre école, par exemple, les élèves qui souhaitent suivre un cours de soutien scolaire doivent se rendre en ville, le plus proche étant à environ 20 km. C'est très contraignant, alors, lorsque les enseignants ont arrêté le soutien scolaire, les élèves de terminale choisissent désormais d'étudier à la maison », a expliqué M. N.

De nombreux enseignants arrêtent de donner des cours supplémentaires, la plupart des élèves de 12 écoles éloignées doivent passer à l'auto-apprentissage

Selon l'enseignante N., lorsque la circulaire entrera en vigueur, tous les enseignants de l'école s'y conformeront. À l’heure actuelle, lorsque les élèves étudient seuls, les enseignants sont toujours prêts à partager leurs connaissances et à répondre aux questions par téléphone ou lorsque les élèves vont à l’école. Cependant, cette méthode ne peut pas transmettre les connaissances de manière complète et approfondie.

Par conséquent, le fait que les étudiants ruraux étudient à la maison inquiète les enseignants, notamment quant à leur capacité à entrer à l’université. L'enseignante N. a confié : « J'enseigne depuis 19 ans et j'ai été professeur principal pendant de nombreuses années en terminale. En réalité, la plupart des élèves qui réussissent l'examen d'entrée à l'université ont suivi des cours supplémentaires. Certains étudient seuls, mais très modestement. Il est important de noter que seuls ceux qui suivent des cours supplémentaires, même ceux qui combinent les trois matières, peuvent réussir les examens d'entrée dans des filières prestigieuses comme l'armée, la police, la médecine et, depuis peu, la pédagogie. »

Selon l’enseignante N., la gestion des enseignements et des apprentissages supplémentaires est très nécessaire. Cependant, la circulaire 29 contient des règles générales qui, si elles étaient appliquées à tous les étudiants, ne seraient pas vraiment adaptées. Par exemple, la réglementation selon laquelle chaque matière ne peut être enseignée à l’école que pendant deux périodes par semaine au maximum.

Expliquant cela, l'enseignant N. a déclaré qu'en fonction des résultats scolaires, les enseignants « réduiront » les élèves dont les résultats scolaires ne sont pas encore satisfaisants. Si ces élèves ont besoin d’étudier davantage pour améliorer leurs performances, veulent étudier 4 à 5 périodes par semaine pour améliorer leurs connaissances, mais que l’enseignant ne peut enseigner que 2 périodes par semaine, alors il est vrai que leurs souhaits ne sont pas satisfaits.

De même, pour les étudiants ayant des résultats scolaires moyens à bons. Si les étudiants veulent accélérer leurs études pour entrer à l'université, mais que les enseignants sont monotones, enseignent 2 périodes par semaine puis font une pause, ce n'est pas différent d'être un « passeur à moitié enthousiaste », ne remplissant pas son rôle et sa responsabilité. Selon M. N., cela crée de l'embarras pour les enseignants et des désavantages pour les étudiants, c'est pourquoi il espère vraiment qu'il y aura des ajustements plus flexibles et plus raisonnables.

Source : https://thanhnien.vn/giao-vien-sot-ruot-khi-hoc-sinh-12-loay-hoay-voi-chuyen-day-them-hoc-them-185250218103449572.htm