Supprimer les obstacles au développement des ressources humaines pour la science et la technologie

DNVN - Le nombre d'étudiants en sciences et technologies est encore modeste, la main-d'œuvre est bonne en technologie technique mais les entreprises n'en ont pas profité ou n'ont pas reçu d'autonomie dans la gestion et l'exploitation des actifs formés à partir des résultats de la recherche scientifique sont considérés comme des goulots d'étranglement qui doivent être supprimés pour développer les ressources humaines en sciences et technologies.

Les étudiants en sciences et technologies sont encore modestes.

Lors du séminaire « Formation de ressources humaines de haute qualité : l'impulsion de la Résolution 57 » qui s'est tenu le 15 mars à Hanoï, Le Thanh Kim, rédacteur en chef adjoint du Journal du Représentant du Peuple, a déclaré que la Résolution 57, associée à la Résolution 193 de l'Assemblée nationale sur le pilotage de mécanismes et de politiques spécifiques, donnerait un élan considérable aux établissements d'enseignement supérieur en matière de recherche scientifique et de formation des ressources humaines. L'objectif est d'ici 2030 de porter la proportion de ressources humaines consacrées à la recherche scientifique, au développement technologique et à l'innovation à 12 personnes pour 10 000 habitants, tout en portant le nombre d'organisations scientifiques et technologiques de rang régional et mondial à 40-50 unités.

La question est cependant de savoir comment ce mécanisme et cette politique peuvent être rapidement mis en pratique, créant ainsi de réels changements dans l’éducation et la formation.

Concernant le nombre d'étudiants inscrits dans les filières STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques), un domaine clé pour le développement scientifique et technologique, le professeur associé Dr Nguyen Anh Dung, directeur adjoint du département de l'enseignement supérieur ( ministère de l'Éducation et de la Formation ), a déclaré qu'en 2024, environ 180 000 étudiants suivraient ces filières. Malgré une croissance moyenne de 17 % par an au cours des quatre dernières années, la proportion d'étudiants en STEM au Vietnam n'atteint actuellement que 30 % de l'effectif total de la formation, soit moins qu'à Singapour (46 %), en Corée (35 %), en Finlande (36 %) et en Allemagne (40 %).

Professeur, Dr Nguyen Anh Dung – Directeur adjoint du Département de l'enseignement supérieur (ministère de l'Éducation et de la Formation). (Photo : Délégation de l'Assemblée nationale)

« Bien que le nombre d’étudiants en STEM augmente, dans l’ensemble, ce taux reste modeste par rapport aux pays développés », a commenté M. Dung.

Chu Duc Trinh, recteur de l'Université de technologie de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, a déclaré que la science et la technologie n'avaient pas encore pleinement exploité leur potentiel de développement économique. Bien que le Vietnam soit un acteur majeur de l'exportation de produits électroniques et possède des atouts dans les technologies de l'information, la plupart des entreprises exportatrices sont étrangères.

« Nous disposons d'une main-d'œuvre qualifiée en technologies, mais les entreprises nationales n'en ont pas encore tiré parti. La résolution 57 représente une formidable opportunité de changer notre façon de former et d'utiliser les ressources humaines », a souligné M. Trinh.

Selon M. Trinh, en réalité, de nombreux étudiants diplômés ne travaillent pas dans leur domaine de compétence. Si les entreprises ne valorisent pas efficacement ces ressources humaines, leur développement sera limité. Le problème n'est pas que les étudiants ne sont pas compétents, mais qu'ils s'inquiètent des perspectives d'emploi et des salaires après l'obtention de leur diplôme.

Lier formation, recherche et entreprise

Professeur associé, Dr Dang Hoai Bac, directeur de l'Académie des technologies des postes et télécommunications. (Photo : Assemblée nationale)

Le professeur associé, Dr. Dang Hoai Bac, directeur de l'Académie des technologies des postes et télécommunications, a proposé que pour améliorer la qualité des ressources humaines, les universités doivent changer leurs méthodes d'enseignement, non seulement en transmettant des connaissances mais aussi en se concentrant sur l'absorption, le transfert et l'application de la technologie.

« Nous avons besoin d'un environnement pratique pour que les étudiants soient créatifs, les entreprises socialement responsables et les enseignants pour qu'ils apportent leur expérience pratique à leur enseignement. Formation, recherche scientifique et production entrepreneuriale doivent être étroitement liées », a souligné M. Bac.

M. Chu Duc Trinh a abondé dans ce sens : « Si les universités se connectent plus étroitement aux entreprises, avec le soutien du ministère de l'Éducation et de la Formation, le taux d'étudiants en STEM augmentera certainement. »

Dans le même temps, la vice-présidente de la Commission de la culture et de la société de l'Assemblée nationale, Nguyen Thi Mai Hoa, a déclaré que l'Assemblée nationale avait adopté la résolution 193, qui pilote un mécanisme d'acceptation des risques dans la recherche scientifique et d'octroi d'une autonomie dans l'exploitation des actifs issus des résultats de la recherche.

La suppression des obstacles liés à la délégation d'autonomie dans la gestion et l'exploitation des actifs issus des résultats de la recherche scientifique constituera une base importante pour que les établissements d'enseignement supérieur soient plus audacieux dans la commercialisation de leurs produits et puissent tirer une source importante de revenus de la recherche scientifique. Les effets des résolutions 57 et 193 créeront un vent nouveau et susciteront certainement des mouvements de grande ampleur dans les années à venir.

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