Préparation des enfants entrant en première année.

Afin de préparer les élèves à leur entrée en première année, du 4 au 29 août, les écoles primaires et les écoles primaires et secondaires combinées de toute la province mettront simultanément en œuvre un programme de familiarisation à la langue vietnamienne d'une semaine pour les enfants des zones ethniques minoritaires avant le début de l'année scolaire 2025-2026, conformément aux directives du Département de l'éducation et de la formation dans le document n° 126/GDĐT-GDPT, daté du 23 juillet 2025.

Préparatifs pour la première année des élèves de l'école primaire Y Bang, quartier My Lam.

Aider les enfants à maîtriser le vietnamien.

La semaine d'introduction à l'apprentissage du vietnamien pour les élèves issus de minorités ethniques est une étape cruciale. Elle leur permet de se familiariser avec leur nouvel environnement d'apprentissage et de se familiariser naturellement et efficacement avec la langue vietnamienne. L'objectif est de les aider à s'adapter, à se sentir plus sereins et à acquérir de bonnes habitudes d'apprentissage.

Le contenu de ces activités pédagogiques vise à renforcer les compétences linguistiques des élèves en vietnamien afin qu'ils puissent participer pleinement au Programme d'enseignement général de 2018, contribuant ainsi à réduire la fracture linguistique et à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, notamment en vietnamien durant la première année du primaire. Parallèlement, il aide les enseignants à identifier précocement les difficultés et les lacunes des élèves afin de mettre en place des mesures de soutien adaptées.

Selon M. Chu Van Vu, directeur de l'école primaire internat ethnique de Sung Tra, dans la commune de Sung Mang, la principale difficulté rencontrée par les enfants issus de minorités ethniques réside dans leurs compétences linguistiques limitées en vietnamien (en particulier ceux scolarisés dans des établissements isolés). À la maison, ils communiquent principalement dans leur langue maternelle. Par conséquent, les enseignants doivent utiliser à la fois le vietnamien et la langue de leur groupe ethnique pour les aider à comprendre le contenu des cours. Ainsi, la mise en place d'un programme d'immersion linguistique d'une semaine est essentielle pour aider les élèves à surmonter leurs appréhensions initiales avant leur entrée en CP.

Le contenu pédagogique est structuré de manière flexible autour de trois activités principales : Échauffement et connexion, Exploration et pratique, et Application et expérimentation. Diverses méthodes sont employées, telles que l’apprentissage du vocabulaire et des phrases, la narration d’histoires, les jeux de rôle, les jeux éducatifs, le chant et la danse, la récitation de poèmes, le coloriage et la communication en situation réelle, créant ainsi un environnement d’apprentissage positif, stimulant et convivial. Grâce à ces activités, les enfants issus de minorités ethniques améliorent leurs compétences en vietnamien, gagnent en confiance en communication, développent des habitudes d’apprentissage fondamentales et sont prêts à intégrer le programme d’enseignement général de 2018 dès leur entrée en CP.

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Outre l'amélioration des compétences en langue vietnamienne, le programme vise également à identifier précocement les difficultés et les lacunes des élèves afin de leur apporter un soutien adapté tout au long de leur scolarité. L'établissement collabore étroitement avec les familles et les organisations sociales, telles que l'Union de la jeunesse et l'Association pour la promotion de l'apprentissage, afin de mobiliser et de fidéliser les élèves et de créer les conditions propices à un apprentissage efficace.

M. Pham Thanh Tri, directeur de l'école primaire Yen Nguyen, a souligné : « Organiser une semaine de familiarisation et d'enseignement du vietnamien aux enfants des minorités ethniques contribue non seulement à stabiliser leur psychologie et à former des habitudes d'apprentissage, mais aussi à atteindre l'objectif de développement de l'éducation dans les régions montagneuses et issues des minorités ethniques, créant ainsi une base solide pour la réforme globale de l'éducation dans le pays. »

Durant la semaine d'intégration, les étudiants se familiariseront avec des images et des objets familiers de leur région. Cela les aidera à se sentir plus à l'aise et moins anxieux. De plus, ils participeront à des activités telles que des jeux traditionnels et des chansons vietnamiennes simples. Ces activités les aideront non seulement à se détendre, mais aussi à apprendre du vocabulaire et des structures de phrases de manière naturelle.

Contribuer à améliorer la qualité de l'éducation.

Les premières observations indiquent que, durant la première semaine de cours, les écoles ont consulté les comités du Parti et les autorités locales, et se sont coordonnées avec les organisations locales, les villages et les parents afin d'encourager la présence des enfants en classe, d'assurer leur transport et de préparer l'hébergement et les repas des élèves internes. Elles ont préparé les installations avec soin, désigné des administrateurs et des enseignants pour accueillir les élèves et permettre aux parents de se familiariser avec le nouvel environnement d'apprentissage ; le taux de présence était élevé, les enfants étaient enthousiastes à l'idée d'aller en classe et s'exprimaient avec assurance et aisance en vietnamien.

De plus, les enseignants préparent soigneusement leurs cours et mettent en œuvre de nombreuses initiatives pour instaurer un climat de confiance avec les élèves et les parents : envoi de lettres ouvertes ; création de décors pour que les enfants prennent de belles photos ; préparation de supports pédagogiques, de vidéos et d’objets concrets pour illustrer les leçons ; et accompagnement attentif des élèves dans l’apprentissage de l’écriture. De nombreuses écoles organisent également des activités de groupe pour accueillir tous les élèves à la rentrée, en se rendant dans chaque classe pour les encourager et en aidant les parents à nettoyer, contribuant ainsi à un environnement propre et agréable. Les parents sont plus sereins, sachant que leurs enfants font leurs premiers pas dans un cadre éducatif bienveillant et sécurisant.

M. Vu Van Dung, chef du département de l'enseignement général au sein du ministère de l'Éducation et de la Formation, a déclaré : « Il s'agit d'une activité importante pour préparer les enfants à leur entrée en CP lors de la rentrée scolaire 2025-2026. Pour les enfants issus de minorités ethniques, cette activité contribuera à consolider et à développer leurs compétences en vietnamien, tant en communication qu'en apprentissage ; elle les aidera à surmonter le stress lié à leur intégration dans un nouvel environnement scolaire et, simultanément, à réduire le taux d'élèves en difficulté et d'abandon scolaire en début de primaire. »

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Le programme de familiarisation avec la langue vietnamienne d'une semaine avant l'entrée en première année n'est pas seulement une solution technique, mais témoigne également de l'attention particulière que porte le secteur de l'éducation de la province de Tuyen Quang à l'amélioration de la qualité de l'éducation dans les zones à minorités ethniques et à la garantie de l'égalité d'accès à l'éducation.

Texte et photos : Minh Hoa

Source : https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202508/hanh-trang-cho-tre-vao-lop-1-bb75e00/