L'efficacité du modèle « Classe inversée »

Ces dernières années, le modèle de « classe inversée » a été largement appliqué par les officiers et les professeurs de l'École des officiers d'information dans l'enseignement des matières spécialisées et des langues étrangères, contribuant à améliorer la qualité de l'éducation et de la formation, renforçant l'initiative et la capacité de réflexion des étudiants.

Avant de commencer à étudier le matériel de communication radio, le sergent Nguyen Ba Duong, élève du 26e bataillon, a eu de nombreux jours pour se familiariser avec le cours à venir. Grâce au système de ressources pédagogiques électroniques disponible sur le système de l'école, il peut effectuer des recherches, comprendre les grandes lignes du sujet et élaborer une méthode d'apprentissage adaptée. « Les connaissances et les vidéos des cours sont toutes disponibles ; je peux les visionner à l'avance. Ainsi, dès le début des cours, enseignants et étudiants peuvent consacrer plus de temps aux échanges et aux discussions plutôt qu'aux cours magistraux monocordes », a expliqué M. Duong.

Les élèves s’exercent à communiquer avec des radios à micro-ondes en classe.

La méthode d'apprentissage décrite ci-dessus est appliquée par l'École des agents d'information depuis quelques années, sous le nom de « Classe inversée », dans plusieurs matières spécialisées et langues étrangères. Le docteur Pham Ky, maître de conférences au département d'équipement radio de la Faculté de radio, explique que grâce à l'application du modèle de « Classe inversée », le temps de cours est principalement consacré aux échanges, aux discussions de groupe, à l'analyse de situation et aux exercices de manipulation, notamment sur des équipements spécialisés. Cette approche améliore la qualité des cours, favorise une participation plus active des étudiants, rend l'ambiance plus stimulante et permet aux enseignants d'observer, d'orienter et d'accompagner chaque élève.

Colonel, professeur associé, PhD NGUYEN NHU THANG - Vice-directeur de l'École des officiers d'information : L'application pratique du modèle « Flip Classroom » a prouvé qu'il s'agit d'une bonne direction, conforme à la tendance de développement moderne, à la transformation numérique de l'éducation et de la formation militaires ; contribuant à améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, formant les étudiants aux qualités essentielles d'un officier d'information dans la nouvelle ère, telles que : la capacité d'auto-apprentissage et de recherche, la capacité à gérer rapidement les situations, l'esprit créatif dans le travail professionnel... C'est une démonstration claire de la détermination de l'école à innover et à créer dans l'éducation et la formation, contribuant à la constitution d'une équipe d'officiers d'information réguliers, d'élite et modernes, répondant aux exigences des tâches de l'Armée populaire du Vietnam dans la nouvelle période révolutionnaire.

Le lieutenant-colonel Dang The Hieu, chef du département des langues étrangères de la Faculté des sciences fondamentales, a déclaré que grâce à la mise en pratique au sein du département, de nombreux étudiants ont réalisé des progrès significatifs, sont devenus plus proactifs dans l'étude des documents, se sont préparés soigneusement avant les cours et ont gagné en assurance lorsqu'ils donnent leur avis ou débattent avec leurs camarades. Les résultats de l'enquête en technologies de l'information et en langues étrangères montrent que les étudiants maîtrisent mieux les connaissances théoriques, développent leur capacité de réflexion logique et critique, et leur efficacité pratique est également nettement améliorée. Les enseignants directs constatent également une évolution positive de leur rôle, passant de transmetteurs de connaissances à guides, organisateurs et soutiens aux étudiants dans le développement de leurs capacités d'auto-apprentissage et de résolution de problèmes.

Les élèves s’exercent à communiquer avec des radios à micro-ondes en classe.

Colonel, professeur associé, PhD Nguyen Nhu Thang - vice-directeur de l'École des agents d'information a déclaré : « Au début de la mise en œuvre, le modèle a rencontré de nombreuses difficultés telles que : certains étudiants étaient initialement confus car ils n'étaient pas familiers avec la méthode d'apprentissage proactive, ce qui a conduit à une différence dans le niveau de préparation avant le cours ; pour les enseignants, la conception de cours électroniques, la construction d'un système de matériel d'apprentissage numérique et l'organisation des activités en classe nécessitent plus de temps et d'efforts que la méthode traditionnelle ; en outre, l'infrastructure des technologies de l'information n'a pas été investie de manière synchrone pour répondre aux exigences de l'apprentissage en ligne et de l'exploitation efficace du matériel d'apprentissage numérique... Cependant, grâce à l'encadrement étroit du Comité du Parti, du Conseil d'administration de l'école et à l'esprit positif et proactif du personnel enseignant et des étudiants, les difficultés initiales ont été progressivement surmontées ».

L'école s'est attachée à perfectionner son système de ressources pédagogiques électroniques, à mettre en place des formations pour les enseignants, à encourager les étudiants à s'auto-former et, parallèlement, à étendre le champ d'application de la « classe inversée » à de nombreuses autres disciplines, au-delà de quelques matières pilotes. Grâce à cela, ce modèle a progressivement prouvé son efficacité, créant une base solide pour l'innovation pédagogique au sein de l'école. À ce jour, le modèle de « classe inversée » a été largement déployé, contribuant positivement à l'innovation pédagogique et répondant aux exigences de formation de ressources humaines militaires de haut niveau en période d'intégration et de modernisation.

VINH THANH

Source : https://baokhanhhoa.vn/xa-hoi/202510/hieu-qua-mo-hinh-lop-hoc-dao-nguoc-8911867/