Le monde accélère la formation à l’IA dans les écoles
En septembre 2023, l'Université de Nanjing, en Chine, a annoncé qu'elle ferait de l'intelligence artificielle une matière obligatoire pour tous les étudiants de l'école.
Ce cours couvre les compétences et les sujets liés à l'IA tels que les mathématiques, la programmation, l'analyse de données et les sciences interdisciplinaires.
Depuis une décennie, les meilleures universités du pays ont investi massivement dans la formation à l'IA. Faire de l'IA une matière obligatoire reflète la stratégie nationale unifiée de la Chine depuis 2017.
Un autre pays très proche du Vietnam, Singapour, a intégré l’IA dans l’enseignement et l’apprentissage universitaires, sous l’impulsion de l’Université technologique de Nanyang.
Cette école utilise le système de profil académique APS, qui utilise l'IA pour analyser les données des élèves afin de découvrir les faiblesses et les forces, créant ainsi un plan d'apprentissage personnalisé avec des orientations pratiques et des suggestions pour améliorer les performances académiques, aidant les élèves à obtenir de meilleurs résultats, tout en maintenant une motivation d'apprentissage à plus long terme.
Au Japon, selon une enquête récente menée auprès de 10 000 étudiants de 31 universités, un étudiant japonais sur deux utilise l'IA générative. Parmi eux, près de 30 % utilisent régulièrement des services d'IA pour rédiger des rapports, traduire et effectuer des consultations.
En 2023, le Japon a pris l'initiative de publier des directives sur l'utilisation de l'IA dans les écoles. Ces directives détaillent les utilisations appropriées et inappropriées de l'IA, les utilisations autorisées et interdites, ainsi que des avertissements concernant la sécurité des données personnelles, les droits d'auteur et l'évaluation des informations générées par l'IA.
De même, l'Université du Texas, aux États-Unis, a publié un ensemble détaillé de directives sur l'utilisation de l'IA dans l'enseignement et l'apprentissage. Ces directives suggèrent aux étudiants comment utiliser l'IA de manière efficace et contrôlée, notamment pour la correction de texte, la recherche d'idées et l'analyse de données, contribuant ainsi à améliorer l'efficacité de l'apprentissage et de la recherche.
Bien sûr, il existe des principes qui doivent être suivis pour garantir l’équité et l’honnêteté dans l’apprentissage.
Au Vietnam, l'introduction de l'IA dans les programmes de formation universitaire n'a été mise en œuvre que dans quelques établissements. Dès la prochaine rentrée scolaire, l'Université nationale de Hanoï exigera que 100 % des étudiants de première année à temps plein suivent le cours « Introduction aux technologies numériques et aux applications de l'intelligence artificielle ».
Depuis la rentrée 2024, l'Université FPT a mis en place un programme visant à guider les étudiants de première année dans l'utilisation de l'IA dans leurs études, dans le cadre de la semaine d'orientation. Ce programme permet non seulement d'acquérir les compétences de base en matière d'IA, mais met également l'accent sur une utilisation responsable, la garantie de l'intégrité académique et l'exploitation efficace du potentiel de l'IA dans le processus d'apprentissage universitaire.
L'Université FPT lance un programme de tutorat en IA pour les étudiants de première année dans le cadre de la semaine d'orientation
Il s’agit d’un signal positif, mais les experts affirment que pour rattraper les tendances mondiales, le Vietnam doit accélérer davantage l’intégration de l’IA dans l’éducation.
L’éducation à l’IA est nécessaire dès l’école primaire
Il est clair que la « vulgarisation » de l'IA auprès des étudiants est une tendance inévitable dans l'enseignement supérieur mondial. Mais pour y parvenir, chaque établissement d'enseignement doit élaborer une stratégie claire et visionnaire.
Actuellement, la plupart des étudiants vietnamiens n’ont pas été guidés pour utiliser l’IA de manière systématique, efficace, responsable et avec un objectif élevé.
Selon les experts, les étudiants vietnamiens risquent d'accuser un retard de dix ans sur le reste du monde s'ils n'étudient pas l'IA. Nombre d'entre eux restent encore flous quant à l'IA, ignorant le risque de perdre des opportunités d'emploi et de voir leur compétitivité diminuer en raison de leurs faiblesses et de leur manque de compétences en IA. L'entrée sur le marché du travail est quant à elle très proche : cinq ans maximum pour les étudiants de première année et un an maximum pour les étudiants de dernière année.
L'un des principaux obstacles réside dans le faible accès des lycéens à l'IA. Or, selon les tendances pédagogiques actuelles, l'accès systématique à l'IA dès le primaire et le secondaire permet non seulement aux élèves de comprendre la technologie, mais aussi de développer leur adaptabilité, leur esprit critique et leur créativité, des compétences essentielles à l'ère numérique.
Le système d'éducation générale FPT dispose toujours d'une gamme complète de terrains de jeux STEM - Robotique - Codage - IA pour les étudiants de tous âges.
Actuellement, la tendance à choisir une école générale devient de plus en plus évidente dans la communauté des parents au Vietnam, ce qui représente un passage des écoles ayant des points forts dans l'enseignement des langues étrangères aux écoles ayant des points forts dans l'enseignement des STEM, y compris l'intelligence artificielle.
Mme Vu Thi Thanh Phuong (Hai Ba Trung, Hanoï) a un fils né en 2013. Elle l'avait autrefois inscrit dans un club STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques) afin de l'initier aux sciences et à la technologie à partir des bases. Cependant, au bout d'un certain temps, le programme du centre ne lui a pas convaincue.
Consciente de l'importance de l'IA pour l'avenir de son enfant, Mme Phuong a effectué des recherches en ligne, puis a contacté des parents partageant les mêmes objectifs afin de créer un groupe STEM et de trouver des enseignants pour ses enfants. Selon Mme Phuong, de plus en plus de parents ont recours à cette méthode à court terme pour éduquer leurs enfants à l'IA, l'IA n'étant pas encore intégrée au programme scolaire général.
Le groupe STEM de mon fils n'est qu'une solution temporaire. En réalité, ils n'aborderont les sciences et la technologie que selon des thèmes précis, sans système cohérent et homogène.
« Moi et de nombreux parents attendons avec impatience que les lycées se transforment numériquement, introduisant l'IA dans l'enseignement général afin que les enfants puissent apprendre l'intelligence artificielle de la manière la plus systématique, sans perdre de temps et sans perdre d'opportunités en or pour les collégiens de maîtriser l'IA », a déclaré Mme Phuong.
Ces dernières années, plusieurs établissements d'enseignement général vietnamiens ont commencé à intégrer l'IA à leurs programmes. Le système éducatif FPT a notamment annoncé son intention de mettre en œuvre des contenus sur l'intelligence artificielle pour les élèves de la première à la terminale, à compter de l'année scolaire 2024-2025. Le programme est conçu de manière flexible pour chaque tranche d'âge, garantissant aux élèves une familiarisation avec l'IA, du niveau élémentaire au niveau avancé, avec une durée minimale de 10 leçons par an.
À partir de l’année scolaire 2024-2025, l’IA sera intégrée au programme d’enseignement pour tous les élèves de ce système éducatif de la 1re à la 12e année, avec une durée minimale de 10 périodes/an.
Les pionniers de l'éducation précoce à l'IA pour les élèves, comme FPT, créeront un écosystème éducatif moderne, offrant ainsi une base solide en IA à la jeune génération. Cependant, les experts soulignent que les écoles doivent également élaborer des lignes directrices en matière d'IA, à l'instar du Japon ou de l'Université du Texas (États-Unis), pour aider les élèves à exploiter efficacement la technologie tout en garantissant éthique, équité et sécurité.
FPT
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