Ainsi, le projet de circulaire réglementant les récompenses et la discipline des élèves ne prévoit plus l'expulsion des élèves. La circulaire actuelle prévoit cinq formes de sanction disciplinaire pour les élèves, selon le niveau de violation : la réprimande devant la classe, la réprimande devant le conseil de discipline de l'établissement, l'avertissement devant l'ensemble de l'établissement, l'expulsion pour une semaine et l'expulsion pour un an.
Concernant le projet visant à supprimer la mesure disciplinaire de « plus d'expulsion pour les étudiants » qui enfreignent la loi, il existe actuellement deux opinions opposées : l'accord et l'opposition.
L'exclusion temporaire d'élèves pour non-respect du règlement a également un impact pédagogique . Cependant, certains cas sont regrettables.
Illustration : Dao Ngoc Thach
L’objectif des formes positives d’éducation disciplinaire est de transformer les étudiants.
En tant qu'enseignant à temps partiel chargé du comité de discipline de l'école, j'ai conseillé à maintes reprises le directeur d'école pour qu'il prenne des décisions concernant l'exclusion temporaire d'élèves qui enfreignaient le règlement intérieur. Il faut dire que l'exclusion temporaire d'élèves qui enfreignent le règlement intérieur a également un impact pédagogique positif, car elle empêche les élèves de se comporter de manière inappropriée. Cependant, certains cas malheureux m'ont amené, ainsi que de nombreux enseignants, à regretter nos responsabilités insuffisantes.
Souvenez-vous de l'année scolaire 2015-2016, NHD, élève de 4e/2e au lycée Trinh Phong, à Dien Khanh ( Khanh Hoa) , enfreignait fréquemment le règlement intérieur : ne pas porter de foulard, ne pas rentrer sa chemise dans son pantalon, avoir les cheveux longs… et surtout, frapper ses camarades, les blessant. Malgré les rappels du professeur principal et l'injonction de rédiger une autocritique, il continuait à enfreindre le règlement intérieur. Le professeur principal a alors demandé au comité de discipline de gérer la situation. Nous avons conseillé au directeur de lui accorder trois jours de congés, pendant lesquels il a dû emprunter les cahiers de ses camarades pour recopier intégralement les leçons avant de venir en classe. Malheureusement, NHD a ensuite arrêté ses cours.
Ainsi, on peut dire que discipliner les étudiants sous forme de suspension temporaire (expulsion) ne répond pas aux besoins de l’éducation des étudiants comme dans le cas du NHD mentionné ci-dessus.
L’objectif de l’éducation disciplinaire positive est de transformer les élèves qui enfreignent les règles avec sympathie, amour et tolérance, et non avec des punitions sévères telles que l’expulsion qui font peur et honte aux élèves afin qu’ils ne répètent pas l’infraction.
Il est nécessaire de classer spécifiquement les contrevenants en fonction de leur niveau.
À l’école, il est inévitable que les élèves enfreignent les règles de l’école, et les situations de violation sont imprévisibles : jurons, bagarres, manque de respect envers les enseignants… Il n’existe donc pas de formule générale pour gérer les violations des élèves.
Pour les élèves qui enfreignent systématiquement le règlement scolaire, même en les obligeant à rédiger une autocritique ou à se rendre à la bibliothèque pour lire des livres et exprimer leurs sentiments, la mesure n'est pas encore suffisamment dissuasive, contrairement à ce que certains établissements appliquent actuellement. Par conséquent, pour appliquer efficacement une discipline positive aux élèves qui enfreignent le règlement, il est nécessaire de classer les contrevenants en fonction de leur niveau d'infraction afin de choisir la méthode appropriée ; il est également nécessaire de la mettre en œuvre de manière synchrone, en combinant plusieurs méthodes avec la patience et la tolérance de l'enseignant.
L’éducation positive passe par la sympathie, l’amour et la tolérance.
Illustration : Dao Ngoc Thach
Lorsque les élèves perçoivent correctement les infractions, ils adoptent les bonnes pratiques, convaincus par la manière dont les enseignants les traitent, afin de ne plus commettre d'erreurs. Autrement dit, une sanction adaptée à la matière et à l'infraction concernée aura des effets positifs. À l'inverse, une sanction inadaptée aura l'effet inverse et risque de compromettre l'avenir des élèves dès leur plus jeune âge.
À l'école, si un élève enfreint le règlement, il commet une simple erreur. Selon la gravité de l'erreur, l'école appliquera les mesures appropriées, conformément au règlement, sous trois formes : rappel, critique et demande d'autocritique, si elle est raisonnable et appropriée.
Les écoles devraient utiliser l'éducation pour « élever haut et frapper doucement », en faisant appel au bon sens pour inciter les élèves qui enfreignent la loi à prendre conscience de leurs erreurs et à cultiver leur caractère, ce qui est le noble objectif de l'éducation. L'abolition de l'expulsion a une noble signification humaniste qui doit être mise en œuvre. Après tout, aucune forme de discipline n'est optimale ; si elle existe, elle relève uniquement du jugement de la conscience de chacun.
Selon les dispositions de la loi, lorsque les étudiants violent le niveau de « crime »
Si un élève enfreint la nature et le niveau de l'infraction prévue par la loi, les forces de l'ordre se baseront sur le comportement, la nature et le niveau de l'infraction pour la traiter conformément aux dispositions de la loi, en attribuant la personne appropriée à chaque infraction. Cela garantira les droits et obligations des élèves en particulier et des citoyens en général. L'article 15, paragraphe 1, de la loi de 2012 relative au traitement des infractions administratives stipule : « Toute personne âgée de 14 ans ou plus, mais de moins de 16 ans, doit être tenue responsable des infractions intentionnelles très graves ou des infractions particulièrement graves. » Ainsi, le traitement disciplinaire des élèves garantira plus d'équité, des personnes, un travail et des responsabilités clairs.
Source : https://thanhnien.vn/ky-luat-bang-hinh-thuc-duoi-hoc-nhieu-truong-hop-hoc-sinh-khong-tro-lai-truong-18525051010135849.htm
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