« Discipline positive » pour réduire les comportements déviants des élèves

La gestion des comportements inappropriés des élèves en milieu scolaire exige une combinaison souple d'empathie, de compréhension et de discipline positive.

Pham Thi Khanh Ly, titulaire d'une maîtrise, estime que la gestion des comportements déviants des élèves doit allier compréhension, empathie et discipline positive. (Photo : NVCC)

Telle est l'opinion de Mme Pham Thi Khanh Ly, vice-présidente du conseil scolaire/directrice exécutive de l'école primaire et secondaire FPT Cau Giay (Hanoï)/de l'école primaire, secondaire et supérieure FPT Bac Giang , concernant la déviation actuelle du comportement et du mode de vie d'une partie des jeunes aujourd'hui.

Pourriez-vous nous faire part de votre point de vue sur les comportements déviants chez les élèves aujourd'hui, notamment en milieu scolaire ?

Tout comportement humain obéit à certains principes ; chaque individu, à chaque instant et dans chaque situation, doit adopter un comportement approprié. À l'école, il me semble essentiel que les élèves pratiquent des comportements positifs et adaptés.

Un comportement déviant est un comportement qui ne respecte pas les normes morales ou sociales, le règlement scolaire ou les réglementations légales. Chez les élèves, ce comportement reflète souvent des problèmes personnels ou familiaux et leurs relations sociales.

Plutôt que de considérer ce comportement inapproprié comme une simple violation disciplinaire, il convient de le percevoir comme le signe des difficultés, de l'insatisfaction ou du déséquilibre psychologique de l'élève.

Par conséquent, la gestion des comportements déviants des élèves en milieu scolaire exige une combinaison flexible d'empathie, de compréhension et de mesures disciplinaires positives.

Selon vous, quels comportements sont considérés comme déviants dans le contexte scolaire actuel ? Quelles sont les causes de cette situation ?

Dans le contexte scolaire actuel, les écoles sont constamment confrontées au problème des élèves qui ne respectent pas les comportements attendus.

Selon de nombreuses études, les comportements déviants des élèves en milieu scolaire peuvent être classés en plusieurs catégories : les comportements déviants dans les études (sécher les cours, tricher, ne pas rendre ses devoirs) ; les comportements déviants dans la communication (mensonges, impolitesse, grossièretés) ; les comportements déviants liés à la consommation de substances addictives (tabagisme, consommation d’alcool, consommation de stimulants) ; et les comportements déviants perturbant l’ordre social (bagarres, visionnage de contenus obscènes, infractions au code de la route).

« Comprendre les comportements déviants doit aller de pair avec la compréhension des systèmes environnants qui ont un impact sur les élèves. »

Les comportements déviants dans l'apprentissage et la communication sont plus fréquents chez les élèves. On observe notamment des comportements déviants liés aux applications technologiques et aux réseaux sociaux, qui regorgent d'informations addictives pour les adolescents. Ces derniers, en pleine période de curiosité, aiment explorer , ont du mal à se contrôler et sont facilement attirés et manipulés. De nombreux facteurs peuvent expliquer ces comportements.

Subjectivement, les élèves peuvent ne pas percevoir pleinement les règles ou les comprendre mal, en manquer de conscience ou ne pas vouloir s'y conformer parce qu'ils les jugent inutiles ou trop strictes, ou cela peut être dû à l' influence de leurs amis, de leur famille ou de facteurs psychologiques propres à l'adolescence.

Les élèves n'adoptent pas naturellement des comportements déviants ; ils les apprennent auprès des autres. Cet « apprentissage » se fait au sein de leur entourage immédiat. Les groupes intimes tels que la famille, les amis proches et les camarades de classe exercent la plus grande influence sur les comportements et les attitudes des élèves, suivis par les groupes communautaires et les organisations sociales. Par conséquent, la compréhension des comportements déviants doit aller de pair avec celle des systèmes qui entourent et influencent les élèves.

Objectivement, les comportements déviants peuvent provenir de règlements scolaires inadaptés à l'évolution de la société moderne. Un encadrement laxiste et un manque d'attention expliquent également le non-respect volontaire des règles par les élèves.

De plus, de nombreux règlements sont édictés sans consulter les étudiants, ou ces derniers sont influencés par des facteurs négatifs liés à leur vie, à leurs amis et à des méthodes éducatives inappropriées de la part de leur famille et de leurs enseignants.

Alors, selon vous, que devraient faire les écoles pour aider les élèves à éviter les comportements déviants ?

L'école n'enseigne pas seulement l'écriture, mais s'attache également à développer une éducation morale et des contenus relatifs au mode de vie adaptés à chaque niveau scolaire.

Les questions morales ne peuvent être enseignées théoriquement, ni limitées à des cours magistraux ; elles exigent un apprentissage continu. De plus, une coordination efficace, flexible et régulière entre enseignants et parents est indispensable pour renforcer le lien entre l’école et la famille, améliorer l’efficacité de l’enseignement et guider les élèves vers des comportements exemplaires.

Le rôle de modèle est primordial pour éduquer et guider les élèves afin qu'ils adoptent un mode de vie sain et évitent les comportements déviants. Par conséquent, chaque enseignant et membre du personnel scolaire doit être un exemple pour ses élèves.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 08/2023/TT-BGDDT, qui stipule que les enseignants de tous les niveaux doivent cultiver régulièrement l'éthique, faire preuve de responsabilité, préserver les qualités, l'honneur et le prestige de la profession ; être exemplaires devant les élèves ; aimer, traiter équitablement et respecter les élèves ; protéger les droits et intérêts légitimes des élèves ; s'unir et s'entraider ; appliquer strictement la réglementation relative aux responsabilités et obligations communes des fonctionnaires et la réglementation du ministère sur la déontologie des enseignants.

Les écoles ne se contentent pas d'enseigner la lecture et l'écriture, elles doivent aussi s'attacher à développer un contenu éducatif axé sur la morale et le bien-être. (Illustration : Internet)

Quels programmes et activités devraient être mis en œuvre dans les écoles pour aider les enfants à se développer de manière globale et saine ?

Les établissements scolaires devraient élaborer un règlement intérieur définissant clairement les règles de conduite, afin que les élèves puissent le comprendre et le respecter. Pour assurer un développement harmonieux et équilibré des élèves, il est essentiel de proposer des activités extrascolaires favorisant l'acquisition de compétences pratiques, l'engagement communautaire, le bénévolat et la promotion des valeurs d'humanité et de compassion.

Il est nécessaire de mettre en œuvre un vaste programme de prévention, incluant la diffusion des règlements et des normes éthiques dans le milieu scolaire, ainsi que l'adoption d'un code de conduite. Parallèlement, l'éducation à l'éthique des modes de vie vise à sensibiliser les élèves et à prévenir les comportements déviants tels que l'usage de cigarettes électroniques et de substances illicites, la violence scolaire et les infractions routières.

Par le biais de séminaires et de conférences sur la santé mentale, apporter un soutien rapide aux problèmes qui surviennent dans le développement psychologique des élèves.

Outre l'éducation et le soutien à grande échelle, les élèves présentant des comportements déviants ont besoin d'un accompagnement individuel, d'entretiens confidentiels avec les enseignants et d'une prise en charge psychologique par le service de psychologie scolaire. Pourquoi ? Parce que chaque enseignant n'est pas seulement un transmetteur de connaissances, mais aussi un guide pour l'épanouissement personnel. Pour aider ces élèves, les enseignants doivent combiner efficacement différentes méthodes.

Avant tout, aimer son métier et aimer les enfants est essentiel pour permettre aux enseignants de persévérer face aux difficultés de l'éducation. Parallèlement, il est important qu'ils sachent gérer leurs émotions et faire preuve de patience, car les progrès des élèves sont souvent lents.

Par ailleurs, il est essentiel de comprendre la psychologie et la situation des élèves, car cela permet aux enseignants de mettre en place des mesures pédagogiques adaptées aux causes des comportements déviants. Une attention sincère et une attitude non discriminatoire facilitent l'établissement d'un lien de confiance avec les élèves, leur permettant ainsi de se sentir aimés et inclus.

De plus, les enseignants devraient valoriser les points forts avant d'évoquer les points faibles, afin que les élèves puissent plus facilement accepter la situation et éviter une réaction défensive. En particulier, les enseignants doivent croire au potentiel de changement des élèves, faire preuve de patience et toujours leur offrir des occasions de s'améliorer.

Enfin, la combinaison de méthodes flexibles, d'une discipline bienveillante et d'une étroite coopération entre l'école, la famille et la société crée un environnement de soutien global, aidant les élèves à progresser graduellement.

Quels sont quelques exemples précis d'élèves ayant un comportement déviant que vous avez rencontrés et comment avez-vous géré ces situations ?

Face au manque de motivation des élèves, qui souvent ne travaillent pas ou ne font pas leurs devoirs, ce qui entraîne de mauvaises notes et un risque de redoublement, les enseignants devraient aller à la rencontre des élèves, comprendre leurs difficultés et partager leurs objectifs et les moyens de se motiver à étudier.

Les élèves ayant un comportement violent se mettent souvent en colère, frappent leurs camarades et règlent leurs conflits par la violence. Dans ce cas, les enseignants devraient rencontrer les élèves et leur expliquer clairement les règles de discipline scolaire afin qu'ils comprennent la nécessité de les respecter.

Il me semble important d'encourager les élèves à comprendre les difficultés émotionnelles qui les poussent à adopter des comportements déviants. Parallèlement, des ateliers de psychologie devraient être organisés afin qu'ils comprennent la notion d'amitié et son rôle, apprennent à éviter les conflits inutiles qui peuvent dégénérer en violence entre amis, et à résoudre les conflits pacifiquement et à l'amiable.

Merci!

Source : https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html