La gestion des mauvais comportements des élèves dans l’environnement scolaire nécessite une combinaison flexible d’empathie, de compréhension et de discipline positive.
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| Pham Thi Khanh Ly, titulaire d'une maîtrise, estime que la gestion des comportements déviants des étudiants doit associer compréhension, empathie et discipline positive. (Photo : NVCC) |
C'est l'opinion de Mme Pham Thi Khanh Ly, vice-présidente du conseil scolaire/directrice exécutive de l'école primaire et secondaire FPT Cau Giay (Hanoi)/école primaire, secondaire et lycée FPT Bac Giang , concernant la situation actuelle des déviations dans le comportement et le mode de vie d'une partie des jeunes d'aujourd'hui.
Pouvez-vous partager votre point de vue sur les comportements déviants chez les étudiants d’aujourd’hui, en particulier dans le milieu scolaire ?
Tout comportement humain requiert certains principes ; chaque individu, à chaque instant et dans chaque situation, doit adopter un comportement approprié. À l'école, à mon avis, les élèves doivent adopter un comportement positif et approprié.
Un comportement déviant est un comportement non conforme aux normes morales ou sociales, au règlement scolaire ou à la réglementation légale. Chez les élèves, ce comportement reflète souvent des problèmes personnels ou familiaux et leurs relations sociales.
Plutôt que de considérer simplement le comportement comme une mauvaise conduite et de le traiter comme une violation disciplinaire, il devrait être considéré comme un signe de difficultés, d’insatisfaction ou de déséquilibre psychologique de l’élève.
Par conséquent, la gestion du comportement déviant des élèves dans l’environnement scolaire nécessite une combinaison flexible d’empathie, de compréhension et de mesures disciplinaires positives.
Selon vous, quels comportements sont considérés comme déviants dans le contexte scolaire actuel ? Quelles en sont les causes ?
Dans l’environnement scolaire actuel, les écoles sont constamment confrontées au problème des élèves qui ne suivent pas les modèles de comportement attendus.
Selon de nombreuses études, les comportements déviants des élèves dans l'environnement scolaire peuvent être divisés en groupes tels que les comportements déviants dans les études (sécher les cours, tricher, ne pas terminer les devoirs) ; les comportements déviants dans la communication (mentir, être impoli, jurer) ; les comportements déviants dans l'utilisation de substances addictives (fumer, boire de l'alcool, utiliser des stimulants) ; les comportements déviants dans l'ordre social (bagarres, regarder des produits culturels obscènes, violer le code de la route).
| « La compréhension des comportements déviants doit aller de pair avec la compréhension des systèmes environnants qui ont un impact sur les élèves. » |
Les comportements déviants dans l'apprentissage et la communication sont plus fréquents chez les élèves. En particulier, ils se manifestent dans les applications technologiques et sur les réseaux sociaux, qui regorgent d'informations addictives pour les adolescents, qui sont curieux, aiment explorer , ne savent pas se contrôler et sont facilement attirés. De nombreuses raisons peuvent conduire à de tels comportements.
Subjectivement, les élèves peuvent ne pas percevoir pleinement ou mal comprendre les règles, manquer de conscience ou ne pas vouloir s'y conformer parce qu'ils pensent qu'elles sont inutiles ou trop strictes, ou cela peut être dû à des amis, à l'influence de l'éducation familiale ou à des facteurs psychologiques de l'adolescence.
Les élèves ne se mettent pas naturellement à adopter des comportements déviants, mais apprennent plutôt à le faire auprès des autres. Cet « apprentissage » se fait au sein de leur entourage immédiat. Les groupes intimes, comme la famille, les amis proches et les camarades de classe, exercent la plus grande influence sur le comportement et les attitudes des élèves, suivis par les groupes communautaires et les organisations sociales. Par conséquent, comprendre les comportements déviants doit aller de pair avec la compréhension des systèmes qui entourent et influencent les élèves.
Objectivement, un comportement déviant peut provenir d'un règlement scolaire qui n'a pas suivi l'évolution de la société moderne. Des mécanismes de gestion laxistes et un manque d'attention sont également des raisons pour lesquelles les élèves ne se conforment pas volontairement.
De plus, de nombreux règlements sont émis sans consulter les étudiants, ou ces derniers sont influencés par des facteurs négatifs de la vie, des amis et des méthodes éducatives inappropriées de la part de la famille et des enseignants.
Alors, que pensez-vous que les écoles devraient faire pour aider les élèves à éviter les comportements déviants ?
L'école n'enseigne pas seulement les lettres, mais se concentre également sur l'élaboration d'un contenu d'éducation morale et de style de vie adapté à chaque niveau.
Les questions morales ne peuvent être enseignées théoriquement, ni contenues dans des cours magistraux, mais nécessitent un processus de formation à long terme. De plus, une coordination habile, souple et régulière entre les enseignants et les parents est nécessaire pour renforcer le lien entre l'école et la famille, améliorer l'efficacité de l'éducation et guider les élèves vers des comportements normatifs.
Le rôle de modèle est essentiel pour éduquer et guider les élèves vers un mode de vie sain et éviter les comportements déviants. Par conséquent, chaque enseignant et membre du personnel de l'école doit être un bon exemple pour ses élèves.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation a publié la circulaire 08/2023/TT-BGDDT, qui stipule que les enseignants à tous les niveaux doivent cultiver régulièrement l'éthique, maintenir le sens des responsabilités, préserver les qualités, l'honneur et le prestige des enseignants ; être exemplaires devant les étudiants ; aimer, traiter équitablement et respecter les étudiants ; protéger les droits et intérêts légitimes des étudiants ; unir et aider les collègues ; appliquer strictement les règlements sur les responsabilités et obligations communes des fonctionnaires et les règlements du ministère sur l'éthique des enseignants.
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| Les écoles ne se contentent pas d'enseigner les lettres, mais doivent également se concentrer sur l'élaboration de contenus d'éducation morale et de style de vie. (Illustration : Internet) |
Quels programmes et activités devraient être mis en œuvre dans les écoles pour aider les enfants à se développer de manière globale et saine ?
Les écoles devraient établir un code de conduite définissant clairement ce qui est autorisé et ce qui ne l'est pas, que les élèves doivent comprendre et respecter. Pour permettre aux élèves de se développer pleinement et sainement, il est essentiel de proposer des activités parascolaires favorisant les compétences de vie, des activités communautaires, du bénévolat et la promotion des valeurs d'humanité et de compassion.
Il est nécessaire de mettre en œuvre un programme de prévention à grande échelle, incluant la vulgarisation des réglementations et des normes éthiques dans le milieu éducatif, ainsi qu'un code de conduite. Parallèlement, l'éducation à l'éthique de vie vise à sensibiliser à la prévention des comportements déviants tels que l'usage de cigarettes électroniques et de substances interdites, la violence à l'école et les infractions au code de la route.
Par le biais de séminaires et de conférences sur la santé mentale, soutenir rapidement les problèmes survenant dans le développement psychologique des étudiants.
Outre l'éducation et le soutien à grande échelle, les élèves présentant des comportements déviants doivent bénéficier d'un accompagnement individuel, d'entretiens privés avec les enseignants et d'un soutien psychologique proposé par le service de psychologie scolaire. Pourquoi ? Parce que chaque enseignant est non seulement un transmetteur de connaissances, mais aussi un formateur. Pour aider ces élèves, les enseignants doivent combiner efficacement plusieurs méthodes.
Tout d'abord, l'amour du métier et l'amour des enfants sont essentiels pour permettre aux enseignants de persévérer face aux défis de l'éducation. Parallèlement, ils doivent savoir gérer leurs émotions et faire preuve de patience, car le changement chez les élèves n'est souvent pas immédiat.
De plus, comprendre la psychologie et la situation des élèves est essentiel, car cela permet aux enseignants d'élaborer des mesures éducatives adaptées aux causes des comportements déviants. Une attention sincère et une attitude non discriminatoire aident les enseignants à établir facilement un lien avec les élèves, les aidant à se sentir aimés et non marginalisés.
De plus, les enseignants devraient souligner les points forts des élèves avant de rappeler leurs faiblesses, afin qu'ils puissent facilement les accepter et éviter toute réaction défensive. Ils doivent notamment croire aux changements des élèves, ne pas se précipiter et toujours leur donner l'occasion de corriger.
Enfin, la combinaison de méthodes flexibles, d’une discipline aimante et d’une coopération étroite entre l’école, la famille et la société crée un environnement de soutien global, aidant les élèves à s’améliorer progressivement.
Quels sont quelques exemples précis d’étudiants ayant un comportement déviant que vous avez rencontrés et comment les avez-vous résolus ?
Les élèves manquant de motivation pour étudier, n'étudiant souvent pas ou ne faisant pas leurs devoirs, ce qui entraîne de mauvaises notes et le risque d'être retenus, les enseignants devraient rencontrer les élèves de manière proactive, comprendre leurs difficultés et partager leurs objectifs et leurs moyens de se motiver à étudier.
Les élèves ayant un comportement violent se mettent souvent en colère, frappent leurs camarades et règlent leurs conflits par la violence. À ce stade, les enseignants devraient rencontrer les élèves et leur donner des règles claires en matière de discipline scolaire afin qu'ils comprennent la nécessité de s'y conformer.
Je pense qu'il est important d'encourager les élèves à comprendre les difficultés émotionnelles qui conduisent à leurs comportements déviants. Parallèlement, des ateliers psychologiques devraient être organisés pour qu'ils comprennent l'amitié et son rôle, évitent les conflits inutiles qui mènent à la violence entre amis et apprennent à résoudre les conflits de manière pacifique et amicale.
Merci!
Source : https://baoquocte.vn/ky-luat-tich-cuc-de-giam-hanh-vi-lech-chuan-cua-hoc-sinh-289642.html
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