Perdu dans le monde des cours à option – 2e partie : Un grave déséquilibre

Élèves du lycée Chu Van An, à Hanoï , lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2024 – Photo : NAM TRAN

D'après M. Nguyen Van Hoang, proviseur du lycée Nguyen Hue (Thai Binh), lors de la récente enquête sur les choix d'options pour l'examen de fin d'études, jusqu'à 80 % des élèves ont opté pour les sciences sociales (deux options en plus des deux matières obligatoires, les mathématiques et la littérature). Seuls 20 % des élèves ont choisi les sciences naturelles.

Matière exceptionnelle en sciences sociales

Selon l'enseignant Nguyen Van Hoang, après avoir proposé un accompagnement et des conseils d'orientation aux élèves, la majorité d'entre eux ont choisi la géographie et l'éducation économique et le droit comme matières optionnelles. Viennent ensuite l'histoire-géographie, puis l'histoire-éducation économique et le droit.

Dans le groupe des sciences naturelles, la combinaison de matières la plus populaire est la physique et la chimie. L'anglais, la technologie et l'informatique n'ont pas été choisis par les élèves.

S'adressant au journal Tuoi Tre, plusieurs directeurs d'école à Hanoi, Hai Phong, Lao Cai, etc., ont également déclaré que les résultats préliminaires de l'enquête montrent que le pourcentage d'élèves s'inscrivant à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec des matières en sciences sociales est plus élevé, de nombreuses écoles affichant un taux de 70 à 80 %.

Lors d'un récent séminaire consacré au bilan de la mise en œuvre du Programme d'enseignement général de 2018 sur cinq ans, un expert a présenté les résultats d'une enquête sur les choix de matières pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025. D'après cette enquête, l'association histoire-géographie était la plus populaire, tandis que la biologie, l'informatique et la technologie étaient peu choisies.

D'après les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, en 2023 et 2024, le nombre de candidats inscrits à l'examen de sciences sociales (histoire, géographie et éducation civique) a largement dépassé celui des candidats inscrits à l'examen de sciences naturelles (physique, chimie et biologie). Rien qu'en 2024, sur 1,07 million d'élèves inscrits au baccalauréat, 670 000 candidats (63 %) se sont inscrits à l'examen de sciences sociales.

Vous ne pouvez pas choisir.

Selon le programme des examens de fin d'études secondaires de 2025, les candidats devront choisir quatre matières : deux matières obligatoires (mathématiques et littérature) et deux matières à option parmi les autres. Toutefois, ils ne pourront choisir ces dernières que parmi celles qu'ils ont sélectionnées au lycée.

Dans ces conditions, le choix des matières d'examen n'est pas seulement déterminé en terminale, mais est en réalité figé dès l'entrée en seconde, au moment où les élèves choisissent leurs options. Les élèves qui souhaitent choisir des matières d'examen différentes de celles sélectionnées en seconde devront approfondir leurs connaissances et satisfaire aux exigences d'évaluation des matières qu'ils souhaitent modifier.

Un sondage présenté lors du séminaire a révélé que de nombreux lycéens souhaitent s'inscrire à plus de deux matières à option parmi celles qu'ils ont déjà étudiées afin d'améliorer leurs chances d'admission à l'université. Parmi ces matières à option supplémentaires, à l'exception de l'histoire et des langues étrangères, qui sont obligatoires dans le cadre du programme d'enseignement général de 2018, un nombre important d'élèves n'ont pas suivi ces cours.

Une autre statistique d'enquête présentée lors du séminaire a révélé que plus de 55,5 % des élèves souhaitent participer à des tests d'aptitudes et de raisonnement, ou à des examens spécifiques organisés par les établissements d'enseignement. Cependant, pour y participer efficacement, de nombreux candidats se heurtent à l'obstacle de devoir passer des examens portant sur des matières qu'ils n'ont pas étudiées au lycée. Comment combler ce manque de connaissances afin d'accroître leurs chances d'admission à l'université l'année prochaine constitue un enjeu crucial.

Selon le professeur Do Duc Thai, rédacteur en chef du programme de mathématiques pour l'enseignement général de 2018, la réglementation selon laquelle les étudiants ne peuvent choisir leurs matières d'examen que parmi celles qu'ils ont étudiées a pris en compte les intérêts supérieurs des étudiants.

« Conformément à la réglementation, la note de fin d'études secondaires est composée à 50 % de la note d'examen et à 50 % du rendement scolaire sur les trois années de lycée. Cette méthode d'évaluation réduit les risques pour les élèves par rapport à une évaluation basée uniquement sur les résultats d'examen. Par conséquent, il est plus avantageux pour les élèves d'étudier une matière en particulier et de s'inscrire à l'examen correspondant », a expliqué M. Thai.

Cependant, d'autres suggestions d'experts concernant le choix des matières d'examen de fin d'études suggèrent une réglementation plus souple, permettant aux élèves de choisir de passer des examens de fin d'études dans des matières non enseignées au lycée – s'ils peuvent étudier par eux-mêmes pour acquérir les connaissances suffisantes pour réussir l'examen.

De plus, le règlement stipule que les étudiants doivent suivre quatre matières (deux en littérature et en mathématiques, et deux matières à option choisies parmi celles déjà étudiées), mais ils peuvent choisir une ou deux matières supplémentaires s'ils le souhaitent… Cependant, il est peu probable que cette proposition soit mise en œuvre.

Élèves du lycée de Lao Cai lors d'une séance pratique de sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) – Photo : VINH HA

Submerger

De nombreux experts prévoient que lors du prochain examen de fin d'études secondaires pour les élèves suivant le programme d'enseignement général de 2018, le nombre de candidats choisissant les matières en sciences sociales dépassera largement celui des candidats choisissant les matières en sciences naturelles.

Ne pas étudier le sujet spécialisé peut entraîner une perte de 0,5 point à l'examen.

L'exemple d'examen pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025, récemment publié par le ministère de l'Éducation et de la Formation, comprend des éléments du sujet spécialisé (1 question, valant 0,5 point sur la note totale de l'examen).

Conformément au programme d'enseignement général de 2018 au niveau secondaire, à l'exception des langues étrangères, toutes les autres matières comportent un contenu spécialisé. Ce contenu, fortement différencié, permet aux élèves d'approfondir leurs connaissances et leurs compétences pratiques. Chaque élève peut choisir trois modules de spécialisation parmi les thèmes correspondant à sa matière.

De nombreux élèves, au moment de choisir leurs matières en classe de seconde, ne sélectionnent que des matières aux exigences faciles afin de réduire leur charge de travail, ou choisissent en fonction des conseils de l'établissement pour tenir compte de la disponibilité des professeurs.

Cependant, en terminale, les élèves souhaitent choisir des matières d'examen en adéquation avec leurs objectifs d'admission à l'université. Il arrive donc que certains s'inscrivent à des épreuves qui ne font pas partie de leur cursus spécialisé. De ce fait, les élèves n'ayant pas étudié les sujets en question risquent de perdre 0,5 point à l'examen et ne bénéficient pas du même avantage que ceux qui les ont suivis.

Actuellement, certains établissements scolaires, après avoir permis aux élèves de s'inscrire aux matières d'examen, organisent des séances de révision thématiques pour certains élèves qui n'ont pas encore étudié le contenu thématique des matières d'examen auxquelles ils se sont inscrits.

Mme Tran Thi Hai Yen, directrice du lycée Tran Phu à Hanoï, a indiqué que les cours thématiques sont dispensés le samedi de chaque semaine aux élèves inscrits conformément au programme. Toutefois, durant la période de révision, si des élèves souhaitent approfondir certains thèmes, l'établissement leur apportera son soutien. Néanmoins, peu de lycées sont en mesure de proposer un enseignement complémentaire ou une révision des contenus thématiques.

« Lors de l’examen des exemples de questions d’examen, l’administration de l’école a également demandé aux départements concernés d’en discuter, et nous avons décidé que tout élève n’ayant pas étudié le sujet spécialisé de la matière choisie se verrait déduire 0,5 point », a déclaré un proviseur de lycée à Hanoï.

Selon le journal Tuoi Tre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a envisagé d'intégrer le sujet spécialisé à l'épreuve type, conformément aux directives relatives aux examens de l'année prochaine. Cependant, face au constat que « les élèves ne révisent pas s'il n'y a pas d'examen », une réalité souvent observée, le ministère a finalement dû l'inclure. Le contenu du sujet spécialisé représente 25 % du temps total du programme et environ 1/20 de la note finale.

Rien n'est parfait, et accepter ces imperfections est la seule solution dans ce genre de situation. En fin de compte, pour atténuer les inconvénients du choix des matières d'examen, il faut remonter trois ans en arrière : au choix des matières.

(À suivre)

Source : https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-2-mat-can-bang-nghiem-trong-20241127231544334.htm