Élèves du lycée Chu Van An, à Hanoï , lors de l'examen de fin d'études secondaires de 2024 - Photo : NAM TRAN
D'après M. Nguyen Van Hoang, proviseur du lycée Nguyen Hue ( Thai Binh ), lors d'une récente enquête sur les matières choisies pour l'examen de fin d'études, jusqu'à 80 % des élèves ont opté pour les sciences sociales (deux matières en plus des deux matières obligatoires, mathématiques et littérature). Seuls 20 % des élèves ont choisi les sciences naturelles.
Matière exceptionnelle en sciences sociales
M. Nguyen Van Hoang a indiqué qu'après avoir conseillé et orienté les élèves sur leurs choix de carrière, le taux d'élèves optant pour deux matières optionnelles, géographie, éducation économique et droit, reste le plus élevé. Viennent ensuite histoire-géographie, histoire-éducation économique et droit.
Dans la filière sciences naturelles, la physique et la chimie sont les matières les plus choisies. L'anglais, la technologie et l'informatique ne sont pas des choix populaires parmi les élèves.
S'exprimant auprès de Tuoi Tre, certains directeurs d'école à Hanoi, Hai Phong, Lao Cai... ont également indiqué que les résultats préliminaires de l'enquête montraient que le pourcentage d'élèves s'inscrivant à l'examen de fin d'études secondaires de 2025 avec des matières en sciences sociales était plus élevé, de nombreuses écoles affichant un taux de 70 à 80 %.
Lors d'un récent séminaire évaluant la mise en œuvre sur 5 ans du Programme d'enseignement général de 2018, un expert a partagé les résultats d'une enquête sur les inscriptions aux examens de fin d'études en 2025. Il en ressort que l'histoire et la géographie ont enregistré le taux de sélection le plus élevé, tandis que la biologie, les technologies de l'information et la technologie ont recueilli très peu d'inscriptions.
D'après les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation, en 2023 et 2024, le nombre de candidats inscrits à l'examen de sciences sociales (histoire, géographie et éducation civique) est supérieur à celui des candidats inscrits à l'examen de sciences naturelles (physique, chimie et biologie). Rien qu'en 2024, sur 1,07 million d'élèves inscrits au baccalauréat, 670 000 candidats se sont inscrits à l'examen de sciences sociales (63 %).
Je voudrais choisir, mais je ne peux pas.
Conformément au programme des examens de fin d'études de 2025, les candidats devront passer quatre épreuves, dont deux obligatoires (mathématiques et littérature) et deux au choix parmi les matières restantes. Toutefois, une condition supplémentaire s'applique : les candidats ne pourront choisir leurs épreuves que parmi celles qu'ils ont suivies au lycée.
Dans ce cas, le choix des matières n'est pas seulement déterminé en terminale, mais est lié à celui effectué en seconde, période durant laquelle les élèves doivent choisir un groupe de matières. Les élèves souhaitant choisir des matières différentes de celles choisies en entrée en seconde devront approfondir leurs connaissances et satisfaire aux exigences d'évaluation pour les matières qu'ils souhaitent modifier.
Une enquête présentée lors de la discussion précédente révèle que de nombreux lycéens souhaitent s'inscrire à plus de deux matières optionnelles parmi celles qu'ils étudient afin d'accroître leurs chances d'admission à l'université. Parmi ces matières supplémentaires, hormis l'histoire et les langues étrangères, deux matières obligatoires du programme d'enseignement général de 2018, le nombre de matières non enseignées en classe est assez important.
Une autre donnée d'enquête présentée lors du séminaire révèle que plus de 55,5 % des étudiants souhaitent passer des examens d'évaluation de leurs aptitudes et de leur raisonnement, organisés par des établissements de formation. Or, pour y participer pleinement, de nombreux candidats se heurtent à l'obstacle de devoir passer des examens portant sur des matières qu'ils n'ont pas encore étudiées au lycée. Comment pallier ce manque de connaissances afin d'accroître leurs chances d'admission à l'université l'année prochaine ? Voilà la question.
Selon le professeur Do Duc Thai, rédacteur en chef du programme de mathématiques du programme d'enseignement général de 2018, la réglementation selon laquelle les étudiants ne peuvent choisir leurs matières d'examen que parmi les matières qu'ils étudient est considérée du point de vue des droits des étudiants.
« Selon la réglementation, la note de fin d'études secondaires est composée à 50 % de la note obtenue à un examen et à 50 % de la note globale du cursus. Cette méthode d'évaluation réduit les risques pour les élèves par rapport à une évaluation basée uniquement sur les résultats des examens. Par conséquent, il est plus avantageux pour les élèves d'étudier une matière et de s'inscrire à l'examen correspondant », a analysé M. Thai.
Cependant, d'autres experts formulent des recommandations concernant le choix des matières d'examen de fin d'études, estimant que la réglementation devrait être plus flexible, permettant aux élèves de choisir des matières non étudiées au lycée, s'ils sont capables d'acquérir par eux-mêmes les connaissances nécessaires pour passer l'examen.
De plus, le règlement exige que les étudiants suivent quatre matières (deux matières de littérature, de mathématiques et deux matières au choix parmi celles qu'ils ont étudiées), mais s'ils en ont besoin, ils peuvent en suivre une ou deux de plus... Cependant, cette proposition a peu de chances d'être acceptée.
Élèves du lycée de Lao Cai lors d'une séance d'entraînement aux sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM) – Photo : VINH HA
Submerger
De nombreux experts prévoient que lors du prochain examen de fin d'études secondaires pour les élèves suivant le programme d'enseignement général de 2018, le nombre de candidats qui choisiront les matières en sciences sociales sera largement supérieur à celui des matières en sciences naturelles.
Ne pas étudier le sujet peut vous faire perdre 0,5 point à l'examen.
Dans l'exemple d'examen pour l'examen de fin d'études secondaires de 2025 qui vient d'être annoncé par le ministère de l'Éducation et de la Formation, le contenu du sujet apparaît (1 question, équivalent à 0,5 point/score total de l'examen).
Conformément au programme d'enseignement général de 2018 au niveau secondaire, à l'exception des langues étrangères, toutes les matières comportent un contenu spécialisé. Ce contenu, fortement différencié, permet aux élèves d'approfondir leurs connaissances et leurs compétences pratiques. Chaque élève peut choisir trois groupes de spécialisation parmi les thèmes correspondant à sa matière.
De nombreux élèves, au moment de choisir leurs matières en classe de seconde, optent uniquement pour des matières aux exigences faciles afin d'éviter d'avoir à trop étudier, ou choisissent en fonction des conseils de l'école pour se conformer aux exigences des enseignants.
En terminale, les élèves souhaitent choisir les matières d'examen qui correspondent à leurs aspirations universitaires. Il arrive donc que des élèves s'inscrivent à l'examen pour des matières qui ne sont pas celles qu'ils ont étudiées. De ce fait, les élèves qui n'ont pas étudié la matière risquent de perdre 0,5 point à l'examen et ne bénéficient pas du même avantage que ceux qui l'ont étudiée.
Certaines écoles, après avoir permis aux élèves de s'inscrire aux examens, organisent désormais des séances de révision basées sur un contenu spécialisé pour certains élèves qui n'ont pas encore appris le contenu spécialisé des matières d'examen auxquelles ils se sont inscrits.
Mme Tran Thi Hai Yen, directrice du lycée Tran Phu à Hanoï, a indiqué que des cours spécialisés sont dispensés chaque samedi aux élèves inscrits conformément au programme. Toutefois, en période de révision, si des élèves souhaitent approfondir leurs connaissances spécialisées, l'établissement met en place les dispositifs nécessaires. Cependant, peu de lycées sont en mesure d'assurer un enseignement ou une révision supplémentaire des contenus spécialisés.
« Lors de la lecture des exemples de questions d’examen, le directeur a également demandé à l’équipe de professionnels d’en discuter et nous avons décidé que tout élève qui ne serait pas autorisé à étudier la matière d’examen choisie devrait accepter de perdre 0,5 point », a déclaré un directeur de lycée à Hanoï.
Selon des sources de Tuoi Tre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a envisagé d'intégrer ce sujet à l'examen de référence, conformément au programme des épreuves de l'année prochaine. Cependant, face au constat que « sans examen, les élèves ne travaillent pas », une réalité qui s'est souvent vérifiée, le ministère se voit contraint de l'inclure. Le contenu de ce sujet représente 25 % de la durée totale du programme et compte pour environ 1/20 de la note finale.
Rien n'est parfait et accepter ces imperfections est la seule explication dans ce genre de situation. Enfin, pour atténuer les difficultés liées au choix des matières d'examen, il faut revenir à la situation d'il y a trois ans : le choix des matières.
(À suivre)
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