Cette évaluation a été réalisée par des conférenciers et des experts lors d'une table ronde organisée dans le cadre du Festival de la technologie, en réponse à la Semaine mondiale de l'innovation, récemment organisée à Hô Chi Minh-Ville.

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Un modèle de formation courte est nécessaire pour former le personnel aux nouvelles technologies le plus rapidement possible. Photo : Le My

Un modèle de formation à court terme est nécessaire pour les nouvelles technologies.

Une question posée aux enseignants et aux experts est celle de savoir comment former rapidement les ressources humaines aux nouvelles technologies à une époque où la technologie évolue si rapidement, notamment dans les domaines de l'IA, de la blockchain ou des semi-conducteurs, dans le but de former 50 000 à 100 000 personnes dans un avenir proche.

Selon le Dr Nguyen Thanh Binh, responsable de programme senior à l'Université RMIT, l'une des faiblesses de la formation professionnelle actuelle dans le secteur technologique au Vietnam réside dans l'absence de bases solides. En matière d'éducation, il est indispensable de mener des recherches approfondies sur les technologies et leurs applications dans les domaines de la finance et des affaires. Cette recherche est essentielle et constitue le fondement de toute démarche technologique.

M. Nguyen Thanh Binh a déclaré que le défi pour les universités est de choisir les sujets de recherche à privilégier face au rythme effréné du développement technologique. La solution réside dans la collaboration avec les entreprises. Les universités devraient analyser les défis actuels auxquels sont confrontées les entreprises et l' économie afin de mener des recherches et de trouver des solutions. Il est nécessaire de créer un cadre propice à l'élaboration de nouvelles méthodes pédagogiques.

Des représentants de l'université RMIT ont plaidé pour une évolution des modèles éducatifs, afin que les étudiants n'aient plus besoin de passer trois ou quatre ans à obtenir leur diplôme. Concrètement, il nous faut des formations plus courtes ; par exemple, pour former 100 000 nouveaux professionnels des technologies dans des domaines comme l'IA et la blockchain en six mois, il est nécessaire de sélectionner des professionnels en activité pour qu'ils mettent à jour leurs connaissances et se spécialisent dans un domaine précis.

« Nous n'avons aucun moyen de former 100 000 étudiants aux dernières technologies au cours des 3 à 4 prochaines années. La solution consiste à créer de nouveaux produits et modèles pédagogiques pour les professionnels en activité et à les former en 6 mois », a déclaré M. Nguyen Thanh Binh.

M. Vu Anh Tuan, de l'Association d'informatique de Hô Chi Minh-Ville (HCA), partage également ce point de vue. Selon lui, il est impératif de rester constamment à la pointe de la technologie, y compris en matière de formation des ressources humaines. Par exemple, lors de la construction de son usine de semi-conducteurs au Vietnam, Intel a consacré un an au recrutement de son personnel et à leur formation intensive à l'étranger afin de garantir leur aptitude à répondre aux exigences de l'usine. Cependant, toutes les entreprises ne peuvent pas se permettre une telle démarche. C'est pourquoi une solution consiste à organiser des formations courtes, en sélectionnant des ingénieurs ayant 5 à 10 ans d'expérience, pour les former à de nouveaux domaines pendant un an.

Selon le Dr Le Khanh Duy, responsable du groupe de recherche en interaction homme-machine à l'Université des sciences (Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville), l'une des difficultés rencontrées dans la formation aux nouvelles technologies au Vietnam réside dans le manque d'équipements, au sein des établissements de formation, pour l'enseignement par maquettes et prototypes. La solution actuelle pour les universités consiste à s'appuyer sur l'expertise de professeurs internationaux, à développer des collaborations interdisciplinaires et interuniversitaires et à partager les infrastructures, afin que les étudiants puissent à la fois se familiariser avec les technologies les plus récentes et accéder à un savoir de niveau international.

M. Le Khanh Duy a indiqué qu'à court terme, les étudiants assimilent très rapidement les nouvelles technologies. Cependant, la question de savoir si les étudiants les plus brillants choisissent d'étudier à l'étranger après l'obtention de leur diplôme et s'ils reviendront au pays reste posée.

Les représentants de l'Université des sciences naturelles espèrent que des changements s'opéreront dans les secteurs public et privé afin de retenir les talents et de leur permettre de mener des recherches, de contribuer à la résolution des problèmes des entreprises et de la société, plutôt que de les voir partir à l'étranger. À l'avenir, il sera peut-être possible de collaborer entre les universités et les entreprises pour former une équipe d'experts au Vietnam.

Mettre l'accent sur l'éducation communautaire.

Un autre aspect de la formation du personnel en nouvelles technologies, souligné par Lynn Hoang, directrice nationale de Binance Vietnam, est l'accent mis sur l'éducation communautaire.

Plus précisément, Binance estime qu'il est primordial de populariser les nouvelles technologies comme la blockchain auprès de tous les étudiants et dans divers domaines. C'est pourquoi Binance Academy a été conçue pour servir la communauté, et notamment la majorité des personnes souhaitant apprendre, du niveau débutant au niveau avancé. Pour ce faire, le centre de formation doit d'abord susciter l'intérêt et faire comprendre la réelle valeur ajoutée de la technologie ; ensuite, les personnes motivées et passionnées pourront approfondir leurs connaissances.

Selon Lynn Hoang, cela nécessite une variété d'approches, allant des référentiels de données ouverts pour la communauté aux cours avec examens et certifications, en passant par les programmes en collaboration avec les universités et les instituts de recherche à travers le pays.

Au Vietnam, Binance a établi des partenariats avec plus de 20 universités réparties dans 7 provinces et villes, permettant ainsi à plus de 5 000 étudiants de se familiariser avec les nouvelles technologies. L’ensemble des contenus et supports pédagogiques sont conçus et présentés sous la supervision étroite des enseignants afin de garantir leur adéquation optimale aux besoins des étudiants.