Ouvrir la porte aux connaissances numériques pour les femmes pauvres

L'expert Chu Tuan Anh, directeur du système international de formation des programmeurs Aptech, partage son avis sur ce problème.

+ Selon les experts , quels sont les principaux obstacles qui empêchent les femmes pauvres d’accéder aux connaissances numériques aujourd’hui, en particulier dans les zones rurales et montagneuses ? Est-ce simplement une question de technologie ou existe-t-il des barrières invisibles comme les préjugés sociaux et le manque de confiance ?

Actuellement, les femmes pauvres des zones reculées sont confrontées à de nombreux obstacles lorsqu’elles souhaitent accéder aux connaissances numériques. Il y a d’abord les obstacles tangibles liés aux infrastructures, comme le manque de lignes de transmission et de stations de diffusion 4G et 5G. De plus, il y a un manque d'appareils technologiques tels que les smartphones, les ordinateurs ou les ordinateurs portables...

En plus des barrières visibles, il existe des barrières invisibles. Par exemple, dans une famille pauvre où ni le mari ni les enfants n’utilisent la technologie, le besoin et la motivation des femmes à accéder aux connaissances numériques sont également considérablement réduits. Un autre obstacle invisible est le temps limité. Les femmes vivant dans des régions reculées, comme la population en général, dépendent souvent du travail manuel pour leur subsistance, ce qui leur laisse peu de temps pour apprendre ou utiliser la technologie. L’estime de soi est plus importante. En raison d’un accès limité à une éducation de qualité dès le plus jeune âge, de nombreuses femmes se sentent incapables d’acquérir de nouvelles connaissances.

Expert Chu Tuan Anh - Directeur d'Aptech International Programmer Training System - partage

Dans le contexte d’une transformation numérique globale, quelles sont les compétences de base « clés » que les femmes pauvres doivent maîtriser pour ouvrir la porte à la connaissance numérique ? Et qui les aidera à obtenir cette « clé » ?

La compétence fondamentale la plus importante pour les femmes pauvres est la confiance en soi. Ce n’est que lorsqu’ils auront confiance en eux qu’ils oseront rechercher et acquérir de manière proactive les connaissances numériques. La deuxième compétence consiste à utiliser des appareils technologiques de base. Cela inclut des opérations simples comme allumer/éteindre le téléviseur, changer de chaîne ou ouvrir des applications populaires comme Facebook. Une autre compétence importante est de maîtriser l’utilisation d’applications de communication, telles que Zalo, pour exécuter des fonctions telles que l’envoi de SMS et les appels. La communication est un besoin fondamental et est utilisée tous les jours. Lorsque les femmes maîtriseront ces compétences, elles seront plus inspirées et motivées à explorer de manière proactive la technologie numérique . Les compétences en recherche sur Internet sont également une clé essentielle.

En ce qui concerne les supporters, ce sont les autorités locales qui jouent le rôle le plus important. Elles sont en contact régulier avec les femmes pauvres, comprennent leurs besoins et les approchent de manière appropriée. Le deuxième groupe est l’Union des femmes, avec un système d’opérations très soudé, du niveau central au niveau local, toujours aux côtés des femmes. Les organisations non gouvernementales jouent également un rôle efficace dans le soutien à la formation et au développement des compétences. Enfin, les entreprises et les collectivités jouent un rôle important grâce à leurs abondantes ressources humaines et matérielles. Ils sont prêts à fournir le soutien nécessaire aux femmes pauvres des zones reculées pour accéder à la technologie numérique.

Quels modèles et programmes les experts considèrent-ils comme efficaces pour aider les femmes défavorisées à accéder à l’éducation numérique et à l’apprentissage tout au long de la vie ? Que faut-il reproduire ?

Actuellement, le Vietnam a mis en œuvre un certain nombre de modèles efficaces pour aider les femmes défavorisées à accéder à l’éducation numérique et à l’apprentissage tout au long de la vie. L'Union des femmes vietnamiennes organise également des programmes gratuits de formation aux compétences numériques pour aider les femmes issues de minorités ethniques et rurales à accéder au commerce électronique et aux affaires en ligne.

Pour une réplication efficace, plusieurs points doivent être abordés. Premièrement, les programmes doivent être simples, accessibles et pratiques. Au lieu d'utiliser des termes académiques comme « transformation numérique », utilisez des expressions faciles à comprendre, par exemple : « Comment vendre par téléphone ? », « Comment consulter un médecin en ligne ? » ou « Comment trouver des informations en ligne ? ».

Deuxièmement , il est nécessaire de soutenir les équipements technologiques tels que la fourniture de téléphones bon marché, la prise en charge des coûts de remplacement des équipements ou la mise en place de points d’accès Internet gratuits dans les maisons culturelles des villages, en équipant les femmes de réseaux à haut débit pour qu’elles puissent les utiliser facilement.

Troisièmement , il faudrait créer un réseau de soutien à l’apprentissage, comprenant des mentors disponibles pour aider les femmes en leur fournissant des connaissances et du matériel à des moments et à des endroits pratiques où elles peuvent facilement y accéder.

Enfin , il est nécessaire d’accroître la communication pour changer les perceptions, en soulignant que la technologie n’est pas difficile, tout le monde peut l’apprendre et l’appliquer. Ces éléments doivent être renforcés pour garantir aux femmes défavorisées un meilleur accès à l’éducation numérique et à l’apprentissage tout au long de la vie.

Au milieu de la « matrice » d’informations en ligne, comment les femmes peu exposées à la technologie peuvent-elles savoir quelles connaissances sont correctes et pratiques pour leur vie ?

Pour les aider à identifier les bonnes connaissances, il est nécessaire d’organiser des programmes locaux de formation et d’éducation, combinant deux contenus : les compétences en technologies numériques et les compétences pour distinguer les informations fiables. Il devrait y avoir un soutien opportun de la part d’experts ou de bénévoles, afin que les femmes puissent facilement demander des conseils ou des consultations chaque fois qu’elles en ont besoin. Au fil du temps, ce soutien les aidera à reconnaître progressivement quel est le contenu adapté à leurs besoins.

Un autre élément important est l’intégration de la culture locale dans le contenu éducatif. De plus, construire une communauté qui utilise la technologie ensemble est également très efficace. Par exemple, créez un groupe zalo pour les femmes du village ou de la commune, où elles pourront interagir et échanger quotidiennement de manière ludique. Il s’agit d’une approche conviviale, qui rend l’éducation numérique plus accessible et encourage les femmes des régions éloignées à apprendre et à appliquer la technologie à leur vie en toute confiance.

Merci expert !

Source : https://phunuvietnam.vn/mo-canh-cua-tri-thuc-so-cho-phu-nu-ngheo-20250414171824468.htm