Modification de la loi sur l'éducation : nécessité de clarifier le rôle du ministère de l'Éducation et de la Formation dans l'élaboration des manuels scolaires

Bien que les projets d'amendements et de compléments à la loi sur l'éducation aient touché environ 35 articles et 51 points de contenu de la loi sur l'éducation, il existe encore de nombreux problèmes qui nécessitent que nous ayons un état d'esprit scientifique et que nous travaillions sérieusement pour éditer et compléter afin de garantir que la loi couvre toutes les activités éducatives.

Les manuels scolaires sont l’une des préoccupations des parents au début de chaque année scolaire.

PHOTO : DAO NGOC THACH

L'article 32, point 1, alinéa b stipule « la mise en œuvre de la socialisation des manuels scolaires ». Ce règlement ne signifie pas que le ministère de l’Éducation et de la Formation se tient à l’écart des activités spécifiques de production de manuels scolaires. Le ministère peut toujours créer un groupe consultatif sur le contenu d’un ensemble de manuels scolaires, les autres activités de production et de fourniture de manuels aux écoles suivront toujours la pratique habituelle.

Cette proposition n’est pas nouvelle car en 2018, une discussion a eu lieu avec la Banque mondiale au Vietnam sur la question de savoir si le ministère de l’Éducation et de la Formation devrait avoir son propre ensemble de manuels scolaires. Seuls les experts et le ministère de l'Éducation et de la Formation sont ceux qui comprennent pleinement, complètement et précisément le contenu des manuels scolaires, c'est-à-dire « spécifiquement les exigences du programme concernant les objectifs et le contenu éducatifs, les exigences relatives aux qualités et aux capacités des étudiants ; l'orientation sur les méthodes d'enseignement et les moyens de tester et d'évaluer la qualité de l'éducation ».

Le programme d'enseignement général de 2018 est considéré comme trop lourd même si ses objectifs ont été modifiés et qu'il est déterminé que « les connaissances théoriques ne sont qu'un objectif préalable, appris au niveau nécessaire, suffisant pour soutenir la formation et le développement des compétences et des aptitudes comme objectif ultime du processus d'enseignement et d'apprentissage ».

De plus, après 5 ans de mise en œuvre du Programme d’éducation générale 2018, l’éducation mondiale et vietnamienne a connu des changements importants et rapides.

Nous avons le Programme national de transformation numérique, qui pilote des écoles d’intelligence artificielle (IA), la numérisation et des écoles heureuses.

En particulier, le changement révolutionnaire dans les institutions vietnamiennes a obligé les objectifs et le contenu du programme d’enseignement général de 2018 à changer en conséquence.

Source : https://thanhnien.vn/sua-luat-giao-duc-can-lam-ro-vai-tro-cua-bo-gd-dt-trong-lam-sgk-185250521183023714.htm