Les élèves du primaire bénéficient d'une interaction accrue pendant les heures de cours selon le programme d'enseignement général 2018 - Photo : VINH HA
Ne pas laisser les élèves « s'asseoir dans la mauvaise classe » et assurer la qualité de l'enseignement correspondant aux exigences du programme d'enseignement général 2018 est l'une des tâches clés de la nouvelle année scolaire 2024-2025 au niveau primaire, qui vient d'être publiée par le ministère de l'Éducation et de la Formation .
Assurer le temps d'éducation, les installations, les enseignants
Afin d’assurer la qualité de l’éducation, le Ministère de l’Éducation et de la Formation exige que les localités prennent des dispositions pour que chaque classe d’école primaire dispose d’une salle de classe dotée d’un équipement pédagogique minimum suffisant.
Les écoles assurent un ratio de 1,5 enseignant/classe et disposent de suffisamment d'enseignants pour toutes les matières et activités pédagogiques pour enseigner 2 séances/jour.
Pour les écoles qui enseignent 2 séances par jour, chaque jour ne comporte pas plus de 7 leçons, chaque leçon dure 35 minutes et chaque semaine comporte au moins 9 séances par semaine.
Les écoles choisissent de manière proactive la forme d’organisation et attribuent du temps approprié aux matières optionnelles.
Pour les internats, le ministère de l'Éducation et de la Formation exige que les écoles s'accordent avec les parents sur le principe du volontariat. L'organisation des repas des élèves internes doit garantir l'hygiène, la sécurité alimentaire, la nutrition et la santé des élèves.
Notes pour l'enseignement des langues étrangères et de l'informatique à la rentrée
Les écoles qui enseignent des langues étrangères optionnelles en 1re et 2e année doivent assurer la continuité avec les langues étrangères obligatoires à partir de la 3e année. La durée de l’enseignement des langues étrangères optionnelles doit être appropriée et ne pas surcharger les élèves.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation encourage les écoles à favoriser l'apprentissage des langues étrangères par le biais de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques, des sciences et d'autres matières. Parallèlement, elles encouragent la pratique des langues étrangères par le biais d'activités éducatives.
En informatique, les écoles organisent un enseignement obligatoire pour tous les élèves à partir de la 3e année, conformément aux exigences du programme d'enseignement général de 2018. Parallèlement, selon les conditions, les écoles augmentent la durée et le contenu de chaque sujet de flux de connaissances afin que les élèves puissent rechercher, explorer et approfondir leurs connaissances en informatique.
En fonction des conditions des enseignants, les écoles mettent en œuvre de manière flexible des solutions pour améliorer l'éducation aux technologies de l'information et l'éducation aux compétences en citoyenneté numérique pour les élèves de 1re et 2e années afin de former les compétences nécessaires dès le plus jeune âge comme base pour que les élèves puissent accéder plus facilement aux technologies de l'information en 3e, 4e et 5e années. Les localités continuent de mettre en œuvre l'éducation STEM pour garantir la qualité et l'efficacité pratique.
Vérifiez, évaluez, ne félicitez pas sans discernement
Concernant l'examen et l'évaluation des élèves, les méthodes et formes d'évaluation des matières et des activités pédagogiques doivent garantir l'honnêteté, l'objectivité, l'équité et une évaluation précise des résultats d'apprentissage et de formation des élèves. La mise en œuvre des récompenses doit être substantielle et conforme à la réglementation, et non généralisée, au risque de provoquer des frustrations chez les parents.
Le Ministère de l’Éducation et de la Formation encourage les localités disposant de conditions à mettre en œuvre des programmes d’éducation intégrés, appliquant des modèles éducatifs avancés et modernes pour répondre aux divers besoins des apprenants.
Toutefois, les ministères de l'Éducation et de la Formation doivent revoir les conditions afin de garantir la mise en œuvre des partenariats éducatifs et des programmes éducatifs intégrés conformément à la réglementation. Il faut éviter que des établissements d'enseignement établissent des partenariats avec des organisations étrangères qui ne remplissent pas les conditions.
Il est nécessaire de renforcer l’inspection et la gestion des établissements d’enseignement primaire privés, des établissements d’enseignement avec des éléments étrangers, des programmes d’enseignement intégrés et des programmes d’enseignement étrangers afin de mettre en œuvre le contenu de l’enseignement obligatoire pour les étudiants vietnamiens dans ces établissements.
Source : https://tuoitre.vn/nam-hoc-moi-khong-de-hoc-sinh-tieu-hoc-ngoi-nham-lop-20240802163906064.htm
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