Pour surmonter les faiblesses de l’éducation et de la formation, le Politburo a proposé de nombreuses politiques, notamment une forte innovation institutionnelle et la création de mécanismes et de politiques spéciaux et exceptionnels pour le développement de l’éducation et de la formation.
On peut dire que la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur la percée dans le développement de l'éducation et de la formation est le cinquième pilier pour amener notre nation dans une nouvelle ère, créant un trépied pour le développement rapide et durable du pays avec la résolution n° 57-NQ/TW sur la percée dans la science, la technologie, l'innovation et la transformation numérique nationale et la résolution n° 59-NQ/TW sur l'intégration internationale dans la nouvelle situation.
Au nom du Politburo, le 22 août 2025, le secrétaire général To Lam a signé et publié la résolution n° 71-NQ/TW du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.
La résolution n° 71 doit être placée dans le contexte de la résolution précédente du Politburo n° 57-NQ/TW (datée du 22 décembre 2024) sur les percées dans la science, la technologie, l'innovation et la transformation numérique nationale et de la résolution n° 59-NQ/TW (datée du 24 janvier 2025) sur l'intégration internationale dans la nouvelle situation pour mieux comprendre la stratégie d'innovation de notre Parti au seuil de la nouvelle ère.
Ces trois résolutions sont toutes novatrices dans leur esprit.
La résolution 59 est considérée comme une décision révolutionnaire, marquant un tournant historique dans le processus d'intégration internationale du pays, identifiant l'intégration comme une force motrice stratégique pour que le Vietnam entre fermement dans une nouvelle ère.
Les résolutions 57 et 71 contiennent le mot « percée » dans leurs intitulés : une percée dans les domaines de la science, de la technologie, de l'innovation et de la transformation numérique nationale, ainsi qu'une percée dans le développement de l'éducation et de la formation. Ces trois résolutions exigent avant tout une réflexion innovante.
La Résolution 57 souligne la nécessité d'innover dans la conception des lois afin de garantir le respect des exigences de gestion et d'encourager l'innovation, en éliminant l'idée reçue selon laquelle « si on ne peut pas gérer, autant l'interdire ». La sensibilisation à la transformation numérique à de nombreux niveaux, secteurs, cadres, fonctionnaires et citoyens est incomplète et insuffisante ; la recherche, l'application des sciences, des technologies et l'innovation n'ont pas encore réalisé de percées et ne maîtrisent pas les technologies stratégiques et fondamentales.
La Résolution 71 souligne qu'une avancée décisive dans le développement de l'éducation et de la formation doit commencer par une innovation dans la pensée, la sensibilisation et les institutions. Il faut créer une avancée décisive en termes de ressources, de motivation et de nouveaux espaces pour le développement de l'éducation et de la formation, améliorer la qualité, garantir un rôle moteur de l'État, en privilégiant l'investissement public et en mobilisant les ressources sociales pour une modernisation complète du système éducatif national.
Concernant les actions urgentes en matière d'intégration internationale dans la nouvelle période, le secrétaire général To Lam a demandé que de nouvelles réflexions, une nouvelle prise de conscience et de nouvelles actions en matière d'intégration internationale soient pleinement comprises et mises en pratique. La prise de conscience d'une intégration internationale proactive et active, synchrone, globale, approfondie et efficace, constitue une orientation stratégique majeure du Parti.
Les objectifs spécifiques fixés par les dirigeants de notre Parti dans les résolutions 57 et 71 sont étroitement liés les uns aux autres et ont une relation mutuelle avec les objectifs de la résolution 59.
Résolution 57 : Vision à l'horizon 2045 : la science, la technologie, l'innovation et la transformation numérique se développeront de manière constante, contribuant à faire du Vietnam un pays développé à revenu élevé. Le Vietnam dispose d'une économie numérique représentant au moins 50 % du PIB ; il est l'un des pôles industriels des technologies numériques de la région et du monde ; il figure parmi les 30 premiers pays mondiaux en matière d'innovation et de transformation numérique. Au moins dix entreprises de technologies numériques seront présentes, comparables à celles des pays avancés.
Résolution 71 : Vision : D’ici 2045, le Vietnam disposera d’un système éducatif national moderne, équitable et de qualité, classé parmi les 20 meilleurs pays du monde. Des ressources humaines de qualité et des talents scientifiques et technologiques deviendront le moteur et l’avantage concurrentiel essentiel du pays, contribuant à faire du Vietnam un pays développé à revenu élevé. Objectif : qu’au moins cinq établissements d’enseignement supérieur figurent parmi les 100 meilleures universités du monde dans divers domaines, selon des classements internationaux prestigieux.
La mise en œuvre réussie des résolutions 57 et 71 créera inévitablement des conditions favorables pour atteindre les objectifs énoncés dans la résolution 59 : une intégration internationale approfondie dans les domaines de la science, de la technologie et de l'innovation, de l'éducation et de la formation, etc. Améliorer la qualité, l'efficacité, la synchronisation et l'exhaustivité de l'intégration internationale, tirer le meilleur parti des ressources externes et des conditions favorables pour construire une économie indépendante, autonome, autosuffisante, à croissance rapide et durable.
Augmenter le niveau d'investissement
La Résolution 71 reconnaît ouvertement les faiblesses récentes du secteur de l'éducation et de la formation : il n'est pas véritablement devenu un moteur essentiel du développement du pays. L'accès à l'éducation reste faible par rapport aux pays développés ; il existe de grandes disparités entre les régions et les groupes cibles. Dans de nombreux endroits, le personnel enseignant, les infrastructures et les écoles ne répondent pas aux besoins. Les systèmes universitaires et professionnels sont fragmentés et arriérés.
L’une des raisons qui conduisent à la situation décrite ci-dessus est que les ressources d’investissement dans l’éducation sont encore faibles et que le régime et les politiques pour les enseignants sont toujours inadéquats.
Pour surmonter les faiblesses du secteur de l’éducation et de la formation, le Politburo a proposé de nombreuses politiques, notamment une forte innovation institutionnelle, la création de mécanismes et de politiques spéciaux et exceptionnels pour le développement de l’éducation et de la formation.
Le nouveau point fort de la Résolution 71 est de se concentrer sur la résolution du problème de l'investissement - « c'est seulement avec la réalité que nous pouvons maintenir la moralité » : les dépenses du budget de l'État pour l'éducation et la formation doivent atteindre au moins 20 % des dépenses totales du budget de l'État, dans lesquelles l'allocation des dépenses d'investissement doit atteindre au moins 5 % des dépenses totales du budget de l'État et les dépenses pour l'enseignement supérieur doivent atteindre au moins 3 % des dépenses totales du budget de l'État ; la priorité est donnée à l'investissement dans l'enseignement supérieur.
Il s’agit notamment de mettre l’accent sur le perfectionnement des réglementations juridiques afin d’éliminer rapidement les goulots d’étranglement et les blocages dans les institutions, les mécanismes et les politiques ; d’améliorer la qualité et l’efficacité de l’élaboration et de l’application des lois ; de promouvoir l’innovation et de créer du développement dans l’éducation et la formation.
Il existe des politiques préférentielles spéciales et exceptionnelles pour les enseignants ; augmenter les allocations professionnelles pour les établissements préscolaires et d’enseignement général à au moins 70 % pour les enseignants, au moins 30 % pour le personnel et 100 % pour les enseignants dans les zones particulièrement difficiles, les zones frontalières, les îles et les zones de minorités ethniques.
Assurer une autonomie pleine et entière des établissements d’enseignement supérieur et des établissements d’enseignement professionnel, quel que soit leur niveau d’autonomie financière.
Innover fondamentalement dans les mécanismes et les politiques financières et investir dans l’éducation et la formation.
Développer les politiques de soutien financier et de crédit préférentiel pour les apprenants, en ne permettant à aucun élève d’abandonner ses études en raison de conditions financières.
Améliorer les normes des établissements d’enseignement à tous les niveaux, réglementer les superficies minimales, les normes et les standards pour se rapprocher progressivement des normes régionales et internationales.
Privilégier les fonds pour des terrains propres, permettre une conversion flexible des terrains à des fins éducatives ; privilégier le déblaiement des sites et allouer des terrains propres à des projets éducatifs et de formation. Ne pas percevoir de redevances foncières, réduire les loyers et les impôts fonciers pour les établissements d'enseignement nationaux.
Source : https://baolangson.vn/nghi-quyet-cua-bo-chinh-tri-ve-giao-duc-va-dao-tao-dot-pha-khau-thu-ba-5057541.html
![[Photo] Les gens faisaient la queue avec impatience pour recevoir des publications spéciales du journal Nhan Dan](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/8/30/53437c4c70834dacab351b96e943ec5c)
Comment (0)