Les premières expériences mathématiques aident les enfants à comprendre la signification des nombres, les relations entre eux et les calculs - Photo : ABC News
La question « Les enfants devraient-ils se concentrer sur la mémorisation des faits et des tables de multiplication, ou devraient-ils apprendre les mathématiques selon une approche conceptuellement plus approfondie ? » divise depuis longtemps la communauté éducative .
Un nouveau rapport scientifique offre une réponse convaincante : les enfants apprennent les mathématiques plus efficacement grâce à un processus structuré et fondé sur des preuves.
Selon une recherche publiée dans la revue « Psychological Science in the Public Interest », un cycle d’apprentissage efficace commence par la construction d’une base solide de compréhension des concepts mathématiques, suivie de courtes périodes de pratique limitée dans le temps pour développer des compétences de calcul rapide, et se termine par une discussion réflexive pour consolider et approfondir les connaissances.
Les auteurs de l'étude, parmi lesquels figurent d'éminents experts en apprentissage des mathématiques chez les enfants, tels que Nicole McNeil (Université de Notre Dame), Nancy Jordan (Université du Delaware), Alexandria Viegut (Université du Wisconsin-Eau Claire) et Daniel Ansari (Université Western), ont élargi la définition de la compétence en mathématiques.
Selon eux, la maîtrise des mathématiques ne se résume pas simplement à la capacité de se souvenir et de calculer rapidement, mais inclut également la capacité de reconnaître et d’appliquer des relations numériques lors de la résolution de problèmes.
Le développement des compétences mathématiques commence dès la petite enfance avec le développement du sens du nombre et du raisonnement arithmétique. Tout comme l'apprentissage des phonèmes favorise la lecture, les premières expériences mathématiques aident les enfants à comprendre la signification des nombres, leurs relations et leurs opérations.
Les parents et les enseignants peuvent profiter des occasions de la vie quotidienne pour aider les enfants à compter et à identifier le nombre total d’objets dans des ensembles familiers, comme des blocs ou des grains.
Selon les chercheurs, l'enseignement des mathématiques aux enfants nécessite un suivi précoce des progrès afin de détecter les lacunes dans la perception des nombres, un enseignement explicite des stratégies de réflexion, comme l'utilisation du nombre 10 comme point de référence, et des exercices structurés. Les exercices chronométrés doivent être introduits dès que les enfants ont démontré une grande précision dans leurs calculs, et être associés à des discussions et à une réflexion pour les aider à approfondir leur compréhension des fondamentaux de l'arithmétique.
Des recherches montrent que les élèves dotés de solides compétences en mathématiques sont mieux préparés à apprendre l'algèbre, à résoudre des problèmes et à raisonner avec des fractions. Les compétences en mathématiques sont également liées à la réussite scolaire et aux revenus futurs. Les chercheurs préconisent des méthodes d'enseignement fondées sur des données scientifiques concernant l'apprentissage des enfants et suggèrent d'intégrer davantage de connaissances en sciences cognitives du développement dans la formation des enseignants.
La professeure Melissa E. Libertus de l'Université de Pittsburgh a souligné la nécessité de poursuivre les recherches sur l'utilisation des outils numériques pour soutenir l'apprentissage personnalisé des mathématiques et sur le rôle de l'anxiété parentale à cet égard. Elle a toutefois convenu que les méthodes proposées joueraient un rôle important pour aider les élèves à développer les compétences mathématiques nécessaires à leurs futurs emplois.
Source : https://tuoitre.vn/nghien-cuu-moi-tiet-lo-cach-hoc-toan-hieu-qua-nhat-cho-tre-2025050508224438.htm
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