Les enseignants qui ne se mettent pas à jour régulièrement risquent de mourir avant l'âge de la retraite.

Un journaliste du quotidien Dan Viet s'est entretenu avec le professeur agrégé, Dr Tran Thanh Nam, vice-principal de l'Université d'éducation de l'Université nationale du Vietnam à Hanoï, au sujet de la situation du secteur de l'éducation en 2024 et des attentes pour la nouvelle année 2025.

L’éducation en 2024 : « Surmonter les obstacles et innover »

Bonjour, Professeur agrégé, Dr Tran Thanh Nam ! L'année 2024 s'achève et nous accueillons 2025 avec de nouvelles attentes et de nouveaux objectifs. En repensant à l'année écoulée dans le secteur de l'éducation, quels sont vos principaux bilans et les réalisations les plus marquantes ?

- Si je devais résumer l'année 2024 du secteur de l'éducation en quelques mots, je choisirais ceux-ci : « Surmonter les obstacles et innover ».

L'ensemble du secteur a déployé des efforts inlassables pour surmonter les difficultés et les défis, notamment les effets prolongés de la pandémie de Covid-19, les conséquences des catastrophes naturelles et des inondations, en particulier l'impact sévère de la tempête n° 3, qui a causé des dommages estimés à 1 260 milliards de VND aux installations et au matériel pédagogique, ainsi qu'une pénurie locale d'enseignants dans certaines localités.

Professeur agrégé, Dr Tran Thanh Nam, vice-recteur de l'Université d'éducation de l'Université nationale du Vietnam , à Hanoï . Photo : NVCC

Mais le secteur de l'éducation a su surmonter cette crise ensemble, s'adapter, trouver des solutions pour garantir la qualité et laisser son empreinte. Nous avons achevé le premier cycle du nouveau Programme d'enseignement général de 2018, marqué par de nombreuses avancées. Les premiers succès en matière d'innovation dans les examens et l'évaluation ont été salués par la population.

L'année 2024 marque également une hausse du nombre de candidatures et d'inscriptions universitaires, les filières de pédagogie, de microélectronique et d'intelligence artificielle attirant de nombreux étudiants. C'est aussi l'année où les étudiants vietnamiens se distinguent lors de compétitions internationales et où de nombreux événements sportifs scolaires, nationaux et internationaux, sont organisés avec succès.

2024 est l'année où le Vietnam comptera deux villes supplémentaires reconnues par l'UNESCO comme membres du « Réseau mondial des villes apprenantes », portant à cinq le nombre total de villes vietnamiennes participant à ce réseau. Cette année sera également marquée par une progression impressionnante des classements des établissements d'enseignement vietnamiens dans les palmarès universitaires mondiaux, notamment celui de l'Université nationale de Hanoï, qui a réalisé une forte progression, gagnant 456 places pour se hisser au 325e rang mondial, au 51e rang asiatique et au premier rang vietnamien en matière de développement durable (Classement mondial des universités QS : Durabilité 2025).

Le professeur agrégé a dressé une liste de nombreux points forts du secteur de l'éducation en 2024. Quels sont vos regrets et vos inquiétudes ?

- Malgré de nombreuses réussites, ce qui m'inquiète, ainsi que les éducateurs, c'est que la qualité de l'éducation n'est pas uniforme ; il subsiste des différences de qualité et un fossé numérique entre les régions, en particulier dans les zones rurales, montagneuses, reculées et isolées.

Malgré de nombreuses mesures incitatives, la vie du personnel enseignant reste semée d'embûches. La qualité de leur formation doit être repensée, tant au niveau du contenu que des méthodes, afin de suivre l'évolution du secteur. Les ressources investies dans l'éducation demeurent limitées et ne répondent pas pleinement aux besoins de développement de l'industrie. On constate toujours une pénurie d'écoles et de salles de classe, ainsi qu'un manque de matériel pédagogique local.

Les problèmes liés à la culture scolaire n'ont pas été entièrement résolus ; la violence et les accidents scolaires persistent, entraînant des conséquences fâcheuses et des inquiétudes pour la communauté.

Je regrette également que les propositions visant à améliorer le statut des enseignants et la réglementation des certificats de pratique enseignante n'aient pas été incluses dans la loi sur les enseignants en raison de nombreuses préoccupations concernant les procédures administratives.

Au cours de l'année écoulée, de nombreux avis ont été exprimés concernant l'exemption des frais de scolarité pour les étudiants en médecine et en technologies des semi-conducteurs, ainsi que pour les enfants d'enseignants. Quel est votre avis, professeur agrégé ?

- Personnellement, je comprends parfaitement les bonnes intentions qui sous-tendent les politiques proposées d'exemption des frais de scolarité pour les enfants d'enseignants, les étudiants en médecine et les étudiants en microprocesseurs semi-conducteurs, afin de soutenir et d'attirer des personnes talentueuses qui s'intéressent et participent à des domaines importants de la société, établissant ainsi une place de choix pour les professions d'enseignant et de médecin.

Toutefois, ces propositions doivent être réexaminées en fonction des capacités budgétaires afin d'en garantir la faisabilité et la pérennité. Il convient également de tenir compte des réactions des parties prenantes pour assurer l'équité, l'absence de discrimination ou de stigmatisation entre les professions et les apprenants quant à l'obtention d'un soutien politique et aux obligations de mise en œuvre. Enfin, l'efficacité de cette politique doit être évaluée avec la plus grande attention.

Personnellement, je soutiens la nécessité d'un projet pilote à petite échelle (au sein d'un groupe d'universités spécialisées en médecine et en semi-conducteurs…) afin de vérifier si cette politique contribuera réellement à attirer des talents vers les domaines concernés et à instaurer un engagement en faveur de la création de valeur sociale sur le long terme. Les preuves scientifiques étant encore insuffisantes pour le confirmer, des essais sont nécessaires pour en évaluer l'impact.

2025 sera une année charnière, marquée par de nombreuses nouvelles étapes importantes.

Professeur agrégé, comment évaluez-vous l'impact des fusions, de la rationalisation des structures et de la réduction des effectifs sur le travail de formation des écoles, et de quoi les étudiants ont-ils besoin pour se préparer à cette nouvelle situation ?

Je suis convaincu que la politique de rationalisation des services et de réduction des effectifs doit s'accompagner d'une transformation numérique et d'une application rigoureuse des technologies de l'information et de l'intelligence artificielle afin d'accroître l'efficacité. Cette rationalisation doit également aller de pair avec la réduction des procédures administratives inutiles et complexes.

Dans le domaine de l'éducation, je pense également que la rationalisation se concentrera sur le secteur administratif, en tirant parti des initiatives et en appliquant les technologies et l'IA à la prise en charge et à la gestion des apprenants. Quant au personnel enseignant, il sera difficile de rationaliser les effectifs si l'on souhaite augmenter le nombre d'apprenants (d'ici 2030, atteindre 260 étudiants universitaires pour 10 000 habitants et un taux de travailleurs qualifiés titulaires de diplômes et de certificats de 35 à 40 %).

Nous visons également la qualité de l'éducation, ce qui impliquera une réduction du nombre d'étudiants et d'enseignants. Le défi consiste à renforcer les compétences des enseignants afin qu'ils puissent gérer plusieurs tâches simultanément, intégrer les méthodes pédagogiques et tirer parti des technologies et de l'intelligence artificielle pour alléger les tâches administratives et améliorer l'efficacité des activités éducatives. La rationalisation et l'amélioration de l'efficacité sont essentielles pour accroître durablement les revenus et la qualité de vie du personnel.

Par conséquent, je pense que cela n'aura pas d'impact majeur sur le niveau des diplômés des programmes de formation. Cependant, si les acteurs du secteur de l'éducation ne prennent pas conscience de leur responsabilité en matière de formation continue, nous risquons d'être dépassés avant même d'avoir atteint l'âge de la retraite.

Quelles sont vos attentes pour le secteur de l'éducation en 2025 ?

L’année 2025 sera une année charnière, marquée par de nombreuses avancées. La loi relative aux enseignants devrait être promulguée afin de définir clairement leur rôle dans la société, d’améliorer leurs conditions de vie matérielles et professionnelles et de les encourager à poursuivre leur engagement en faveur de l’éducation. Le plan du Réseau universitaire et pédagogique 2030 – Vision 2050 sera approuvé et mis en œuvre, constituant ainsi un fondement essentiel pour la refonte du système d’enseignement supérieur. Ceci garantira un développement équilibré, harmonieux, de qualité et efficace, en accord avec les orientations socio-économiques à court et à long terme du pays. La qualité de la formation des enseignants et des gestionnaires de l’éducation sera également améliorée.

Le professeur agrégé Tran Thanh Nam nourrit de grandes attentes pour le secteur de l'éducation en 2025. Photo : NVCC

Le Secrétaire général a signé et publié la résolution 57 relative aux avancées scientifiques, technologiques et à l'innovation, et la transformation numérique nationale constitue le principe directeur de l'application des technologies dans l'éducation. En 2025, je prévois une transformation majeure dans l'application des sciences et technologies de pointe à l'enseignement, à la recherche scientifique, à l'innovation et au service à la communauté. Les plateformes d'apprentissage en ligne, les outils d'aide à l'enseignement et les méthodes d'évaluation modernes seront utilisés plus largement et plus efficacement.

L’année 2025 devrait également marquer une étape décisive dans la transformation numérique de l’enseignement et de l’évaluation, ainsi que dans la gestion intelligente des établissements scolaires, dans le cadre de la promotion du mouvement d’« alphabétisation numérique » lancé il y a deux ans. Nous bénéficions de conditions initiales très favorables : le taux d’abonnés à la téléphonie mobile utilisant des smartphones a atteint 88,7 % et le taux de foyers équipés d’internet haut débit par fibre optique est de 82,3 %. La population dispose des outils nécessaires pour développer ses compétences numériques sur différents appareils, accéder à des contenus pédagogiques numériques et participer à des cours en ligne, contribuant ainsi à la réussite de ce mouvement.

Dans ces conditions, je crois et m'attends à ce que l'éducation connaisse des avancées majeures en 2025, notamment en termes de rationalisation et d'efficacité grâce à l'application des technologies et de l'intelligence artificielle. L'objectif est de fournir un enseignement de qualité, adapté aux besoins individuels et favorisant le développement global des apprenants. Le rôle des enseignants dans la société sera renforcé. L'écosystème de la recherche, de l'innovation et des start-ups sera perfectionné, contribuant ainsi à améliorer le classement du Vietnam dans les indices mondiaux d'innovation. L'éducation vietnamienne continuera d'affirmer sa position dans les classements et compétitions internationales en matière d'influence sociale, contribuant ainsi aux objectifs de développement durable.

Merci pour ce partage, Professeur associé. À l'occasion du Nouvel An 2025, je vous souhaite une excellente santé et beaucoup de succès !

Source : https://danviet.vn/pho-hieu-truong-dh-giao-duc-nguoi-lam-giao-duc-khong-cap-nhat-ban-than-se-het-han-su-dung-truoc-tuoi-ve-huu-20241231200927797.htm