Enseigner avec le cœur
Diplômée d'une école normale en 2001, Mme Huyen se consacre à l'enseignement depuis plus de 20 ans. Elle confie que, dès son plus jeune âge, elle était fascinée par l'observation, l'étude et l'exploration des phénomènes naturels qui l'entouraient. Sa passion pour les sciences , alliée à sa profonde admiration pour l'image des enseignants, a fait naître en elle le rêve de devenir enseignante. Malgré les difficultés, elle éprouve toujours de la joie et de la fierté, car enseigner ne se limite pas à transmettre des connaissances, mais consiste aussi à inculquer la confiance et la détermination à ses élèves.
« Au début, après l’obtention de mon diplôme, les conditions d’enseignement étaient limitées et j’étais extrêmement désemparée. Mais j’ai ensuite appris de mes collègues et exploré des méthodes pour rendre chaque leçon plus intéressante et stimulante pour les élèves », a-t-elle déclaré.
Mme Huyen est professeure de sciences naturelles. Lors de la réforme des programmes et des manuels scolaires, cette discipline a subi les changements les plus importants, intégrant des connaissances en physique, chimie et biologie, ce qui a posé de grandes exigences et de nombreux défis aux enseignants.
Cette enseignante a expliqué qu'elle participe régulièrement à des formations continues et qu'elle utilise des méthodes pédagogiques modernes axées sur l'apprentissage par projets, les sciences, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM) et les expériences créatives, ce qui stimule l'enthousiasme des élèves pour l'apprentissage. Au cours des neuf dernières années, elle a accompagné 122 élèves de son établissement lors des Olympiades de chimie municipales, remportant 88 prix ; avec ses collègues, 80 élèves ont également été primés au niveau provincial. Par ailleurs, elle a encadré des élèves participant à des concours de recherche scientifique, obtenant à de nombreuses reprises des résultats exceptionnels.
À l'ère du numérique, les élèves ont accès à de nombreuses ressources pour apprendre rapidement, mais leur dépendance aux outils numériques les rend aussi facilement distraits, les empêche de se concentrer et les pousse à la paresse intellectuelle. C'est pourquoi elle estime que les enseignants doivent motiver et susciter l'intérêt des élèves en préparant soigneusement leurs cours, afin qu'ils aiment la matière. Elle conçoit des leçons ancrées dans la réalité pour que les connaissances soient concrètes, vivantes et faciles à mémoriser. Lorsque les élèves perçoivent l'utilité pratique du savoir, ils apprennent avec plus d'enthousiasme, d'initiative et de profondeur.
Mme Huyen est une enseignante très appréciée pour sa pédagogie personnalisée. Avec les élèves en général, elle fait preuve de patience et d'accessibilité, décomposant les objectifs en étapes simples pour faciliter leur apprentissage progressif. Pour les élèves à haut potentiel, elle propose des projets complexes, les guide dans la recherche scientifique et les encourage à participer à des concours intellectuels. « Les élèves sont comme des pierres précieuses, qu'il faut polir avec le cœur, le sens des responsabilités et la passion d'un enseignant. L'enseignement doit être concret et participatif, visant à éveiller leur autonomie et leur créativité », explique-t-elle.
Grâce à ses efforts constants et à son dévouement envers chaque élève, cet enseignant a réalisé un parcours impressionnant, notamment : excellent enseignant à tous les niveaux, soldat de l'émulation au niveau local, soldat de l'émulation au niveau provincial ; décoré de la médaille commémorative « Pour la cause de l'éducation » par le ministre de l'Éducation et de la Formation ; en 2023, il a reçu le prestigieux titre d'« Enseignant exceptionnel » décerné par le président du Vietnam ; et en 2025, il a été nommé « Soldat de l'émulation nationale », la plus haute distinction individuelle du mouvement national d'émulation patriotique.
« En plus de vingt ans d'enseignement, j'ai surmonté de nombreuses difficultés, qu'il s'agisse de défis professionnels ou de mes propres limites. Mais c'est précisément dans ces moments apparemment les plus épuisants que je crois que l'enseignement est une vocation qui sème l'amour, et la plus grande récompense est de voir mes élèves progresser, prendre confiance en eux et mener une vie pleine de sens. » – Nguyen Thi Thu Huyen, enseignante émérite
Proposition visant à rationaliser les manuels scolaires
Pour l'année scolaire 2025-2026, dans le cadre de la politique visant à élaborer un ensemble unifié de manuels scolaires qui seront utilisés pour l'enseignement l'année prochaine, Mme Huyen estime que leur unification en un seul ensemble de manuels est une étape nécessaire pour assurer la cohérence du contenu, des méthodes et des résultats d'apprentissage.
Concernant le sujet des sciences naturelles, après de nombreuses années d'enseignement du programme intégré, elle a partagé : « L'intégration reste la bonne direction, en phase avec les tendances éducatives modernes, aidant les élèves à comprendre la relation entre les domaines de la physique, de la chimie et de la biologie, formant ainsi une pensée systématique et scientifique et développant leur capacité à résoudre des problèmes pratiques. »
Elle a toutefois souligné que la méthode d'intégration doit être adaptée aux pratiques pédagogiques. Plusieurs lacunes doivent être prises en compte lors de la révision ou de la normalisation des manuels scolaires. Il s'agit notamment de rendre le contenu du programme plus concis, en privilégiant la pratique et l'application afin que les élèves apprennent par l'expérience et la découverte . L'intégration doit démontrer plus clairement les liens logiques entre les thèmes et les domaines de connaissances, en évitant une combinaison mécanique des trois sous-disciplines.
Pour le premier cycle du secondaire, il n'est pas nécessaire de regrouper tous les contenus dans un seul manuel. L'intégration est pertinente, mais elle requiert une approche scientifique et flexible, mieux adaptée aux caractéristiques psychologiques et physiologiques de cette tranche d'âge. À cet âge, les élèves acquièrent les bases de la pensée scientifique ; il est essentiel de leur présenter chaque domaine de connaissance de manière claire, cohérente et en fonction de leurs capacités. Chaque discipline doit conserver son approche, ses méthodes pratiques et son vocabulaire scientifique propres, car c'est ce qui permettra aux élèves d'apprendre en profondeur, de comprendre correctement et de développer ultérieurement leurs compétences en sciences naturelles.
De plus, les manuels scolaires devraient inclure davantage de mises en situation concrètes, de mini-projets ou d'activités pratiques en sciences, technologies, ingénierie et mathématiques (STEM). « Par ailleurs, il est toujours nécessaire de mettre en place des programmes de perfectionnement professionnel plus réguliers, plus approfondis et plus complets, notamment au cours de la prochaine période de révision et d'harmonisation des manuels scolaires à l'échelle nationale », a déclaré Mme Huyen.
Le ministère de l'Éducation et de la Formation durcit les conditions d'admission pour 2026 : il exige une annonce anticipée du plan et une réduction des modalités d'admission.
Hanoï reste très attachée au modèle des collèges intégrés à des établissements spécialisés.
Un ensemble de manuels scolaires : Ne pas partir de zéro.
Source : https://tienphong.vn/nha-giao-uu-tu-noi-ve-doi-moi-sgk-post1786835.tpo
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