Le manque de confiance crée de nombreux examens.
Jusqu'à présent, selon les statistiques du ministère de l'Éducation et de la Formation , le pays dispose de 20 méthodes d'admission à l'université, y compris la méthode d'organisation d'examens d'entrée séparés pour chaque école.
Quant à la méthode d'organisation d'examens séparés, de nombreux établissements l'ont appliquée et utilisée. Cela a conduit à une situation où il existait vingt méthodes d'admission, chaque établissement appliquant une méthode différente, ce qui a entraîné une situation chaotique dans les admissions universitaires.
Il y a trop d'examens d'entrée à l'université, ce qui engendre des gaspillages et des désagréments pour l'ensemble de la société (photo de Quang Hung).
Commentant cette situation, la déléguée de l'Assemblée nationale Nguyen Thi Viet Nga (délégation de l'Assemblée nationale de la province de Hai Duong ) a déclaré qu'il y avait trop d'examens pour l'admission à l'université.
Pour les écoles impliquées dans les examens d’entrée pour les matières pour élèves doués, l’organisation d’un examen séparé est nécessaire.
Quant aux écoles qui n’exigent pas de tests d’aptitude mais qui proposent également des matières communes comme les examens de fin d’études, le fait d’avoir trop d’examens est un problème.
La raison de cet incident, selon la députée Nguyen Thi Viet Nga, est que les écoles ne veulent pas se fier aux résultats de l'examen de fin d'études secondaires parce qu'elles n'ont pas confiance dans la qualité de cet examen.
« Cette mise en garde montre que les établissements scolaires ne croient pas aux résultats de l'examen de fin d'études secondaires. Car s'ils y croyaient, ils auraient utilisé les résultats de l'examen de fin d'études », a analysé Mme Nga.
Selon cette personne, des tricheries aux examens ont effectivement eu lieu et de nombreuses personnes ont été emprisonnées. De nombreux élèves ont dû abandonner leurs études, les résultats des reclassements ayant révélé des tricheries.
À cause de cette fraude, de nombreuses écoles qui accordent de l’importance à la qualité des admissions ne sont pas confiantes.
« Organiser des examens séparés oblige les écoles à travailler dur, de la rédaction des questions à la notation. Mais si elles ne prennent en compte que les résultats du baccalauréat, elles auront beaucoup de facilité », a déclaré Nguyen Thi Viet Nga, députée à l'Assemblée nationale.
Il faudrait revenir à l'examen 2 en 1
En discutant du plan d'examen pour réduire la charge et réduire les pertes, Mme Nguyen Thi Viet Nga a déclaré que le meilleur plan reste un examen 2 en 1.
Un seul examen est le meilleur moyen de réduire la charge de travail, évitant ainsi aux enfants de devoir porter leurs cartables et se rendre en ville à chaque examen d'entrée à l'université. Cela engendre fatigue et dépenses pour l'ensemble de la société.
L'important est de rendre l'examen vraiment sérieux et équitable. « Nous devrions revoir le processus de création et de notation des examens. Si la structure de l'examen permet de bien classer les candidats, les universités se sentiront en confiance pour utiliser les résultats pour l'admission. »
La structure de l'examen doit permettre de classer les candidats et non de suivre un parcours de réussite. Il faut éviter que les candidats obtiennent des notes extrêmement élevées sans que la qualité soit garantie.
« La note moyenne des bons candidats n'est que de 8 points. Mais aujourd'hui, avec autant d'étudiants obtenant entre 28 et 29 points, il est difficile pour les écoles de les inscrire en toute confiance », a souligné Mme Nga.
Selon ce député, au lieu de penser à créer un examen pour assurer la différenciation des élèves, il faudrait rectifier et organiser l'examen de fin d'études secondaires. Organiser un examen deux en un réduirait la charge de travail et permettrait de réaliser des économies pour l'ensemble de la société.
Ces dernières années, les innovations en matière d'éducation et d'évaluation se sont multipliées. Un jour, l'examen est d'une certaine manière, l'année suivante, d'une autre, ce qui engendre un sentiment d'insécurité chez les parents et les élèves. Chaque série d'examens est différente, ce qui crée un sentiment d'insécurité chez les élèves et leurs parents.
« Maintenant, là où la mise en œuvre n'est pas bonne, nous reviendrons en arrière et la renforcerons pour assurer une bonne mise en œuvre afin de garantir l'équité et la qualité, créant ainsi la tranquillité d'esprit pour les universités qui souhaitent utiliser les résultats des inscriptions », a déclaré Mme Nga.
Ainsi, les discussions avec des experts ont montré que la méthode d'examen 2 en 1 reste une solution économique et rassurante pour les parents et la société. Au lieu de cela, chaque établissement organise un examen sans savoir si sa qualité est supérieure à celle de l'examen de fin d'études secondaires.
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