À la une cette semaine : Résumé du Projet national de langues étrangères, travaux juridiques

Résumé du projet relatif à l'enseignement et à l'apprentissage des langues étrangères dans le système éducatif national pour la période 2017-2025

Le matin du 12 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour examiner le projet d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères dans le système éducatif national pour la période 2017-2025. La vice-ministre permanente Pham Ngoc Thuong a présidé la conférence.

Lors du déploiement du projet d'enseignement et d'apprentissage des langues étrangères dans le système éducatif national pour la période 2017-2025, la vice-ministre permanente Pham Ngoc Thuong a souligné 10 résultats remarquables concernant : les objectifs ; les installations ; les programmes et le matériel ; les qualifications du personnel enseignant ; les possibilités d'accès aux langues étrangères ; la coopération internationale ; l'innovation méthodologique ; la formation des enseignants ; l'environnement des langues étrangères et le mouvement d'apprentissage des langues étrangères.

Plus précisément, tous les objectifs fixés par le projet ont été atteints et même dépassés ; le système d’enseignement et d’apprentissage des langues étrangères a été renforcé et progressivement modernisé ; les programmes et les ressources pédagogiques sont riches, diversifiés et conformes aux normes internationales. Le niveau du corps enseignant s’est considérablement amélioré. Les élèves ont un accès de plus en plus large aux langues étrangères. La coopération internationale est diversifiée et efficace, contribuant à l’amélioration de la qualité. L’enseignement, l’évaluation et l’appréciation des langues font l’objet d’améliorations continues. Les enseignants spécialisés en langues étrangères, notamment en anglais, se concentrent sur leur formation et le perfectionnement de leurs compétences. L’environnement linguistique est élargi, diversifié et riche en solutions. Le besoin et la tendance à l’apprentissage des langues étrangères sont plus marqués et plus importants qu’auparavant.

Le vice-ministre permanent Pham Ngoc Thuong a pris la parole lors de la conférence.

Outre les résultats obtenus, le vice-ministre a également souligné certaines limites. Ainsi, le niveau de maîtrise des langues étrangères des enseignants et des élèves, notamment en anglais selon les normes de production, n'a pas encore atteint le niveau souhaité. La nouvelle pédagogie se concentre principalement sur « l'apprentissage des langues étrangères » sans accorder une réelle importance à « l'apprentissage des langues ». L'impact du projet sur l'enseignement préscolaire et général n'est pas proportionnel à celui observé dans l'enseignement universitaire et professionnel. La politique relative aux enseignants de langues étrangères en général, aux enseignants d'anglais et aux enseignants de matières scientifiques en anglais n'a pas reçu l'attention qu'elle mérite et n'est pas pleinement adaptée. La sensibilisation dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage des langues étrangères doit être davantage encouragée.

Dans les prochains mois, le vice-ministre a suggéré qu'il est nécessaire d'optimiser les résultats du projet. Les établissements d'enseignement, les directions de l'éducation et de la formation, ainsi que les ministères et directions – en fonction de leurs fonctions et de leurs missions – sont invités à recommander aux responsables d'unité de résumer et d'évaluer la mise en œuvre du programme de manière rigoureuse, scientifique, concise et efficace, afin de créer une dynamique concrète. Il s'agira ainsi de tirer des enseignements de l'expérience acquise et de définir les orientations appropriées pour la période à venir.

Le Comité de pilotage du projet continue de superviser le développement du Projet national d’enseignement et d’apprentissage des langues étrangères pour la période 2026-2030, avec une vision à l’horizon 2045. Ce projet, nouveau et axé sur l’acquisition de l’anglais comme langue seconde, doit être conçu dans un esprit novateur, en accord avec la résolution 71. Il s’agit notamment de rechercher et de développer un régime de travail pour les enseignants et les chargés de cours dispensant des cours d’autres disciplines en langues étrangères.

Le vice-ministre Nguyen Van Phuc a remis des certificats de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation à des personnes pour leurs réalisations exceptionnelles dans l'examen et l'organisation du traitement des problèmes au sein du système juridique.

Résumé des travaux juridiques

Le 10 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a tenu une conférence pour examiner le cadre juridique de l'année scolaire 2024-2025. Le vice-ministre Nguyen Van Phuc a présidé la conférence et y a prononcé un discours.

S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre Nguyen Van Phuc a souligné : « Le travail juridique revêt une importance particulière pour le ministre et constitue également une exigence obligatoire du gouvernement pour les chefs de ministères, de directions et d'unités affiliées. »

L'importance de ce travail est de plus en plus affirmée, notamment dans le contexte des profondes mutations socio-économiques et de l'organisation de l'État pour l'année scolaire 2024-2025, marquées par le regroupement et la fusion de collectivités territoriales et la mise en œuvre d'un modèle de gouvernement à deux niveaux. Le secteur de l'éducation s'est rapidement adapté, contribuant ainsi à la bonne réalisation des objectifs communs du pays.

Concernant les résultats concrets, le vice-ministre a déclaré : le 12 juin 2025, le ministère de l’Éducation et de la Formation a recommandé au gouvernement de promulguer les décrets n° 142/2025/ND-CP et 143/2025/ND-CP ; le même jour, le ministre a également publié cinq circulaires relatives à la décentralisation, à la délégation et à l’attribution des pouvoirs en matière de gestion de l’éducation. Ces documents entreront en vigueur le 1er juillet 2025.

Lors de sa 9e session, la 15e Assemblée nationale a adopté de nombreux documents importants recommandés par le ministère de l'Éducation et de la Formation, notamment la loi sur les enseignants ; la résolution n° 217/2025/NQ-QH15 relative à l'exemption et à la prise en charge des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire, les élèves de l'enseignement général et les apprenants des programmes d'enseignement général ; et la résolution n° 218/2025/NQ-QH15 relative à l'universalisation de l'enseignement préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans.

Le vice-ministre Nguyen Van Phuc a pris la parole lors de la conférence.

Malgré les résultats obtenus, des limites subsistent : le processus de publication et de révision des documents reste lent ; la qualité des documents internes de certains établissements d’enseignement supérieur est inégale et leur mise à jour n’est pas toujours rapide ; la coordination entre les services n’est pas optimale…

Lors de la conférence, les délégués se sont attachés à discuter, à partager leurs expériences, à évaluer objectivement les réussites et les limites, à analyser les causes et à proposer des solutions pour améliorer le cadre juridique et les mécanismes politiques afin d'assurer la cohérence, de déceler les nouveaux problèmes et de lever les obstacles. Sur cette base, ils ont défini ensemble les tâches prioritaires pour l'année scolaire 2025-2026, dans le but d'améliorer l'efficacité et l'efficience de la gestion.

À cette occasion, le vice-ministre Nguyen Van Phuc a remis des certificats de mérite du ministre de l'Éducation et de la Formation à 4 groupes et 12 personnes pour leurs réalisations exceptionnelles dans l'examen et l'organisation du traitement des problèmes au sein du système juridique.

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Le Tan Dung, a pris la parole lors de la conférence.

Résumé du contenu de l'éducation et de la formation dans le cadre du Programme national ciblé sur les nouvelles constructions rurales

Le 12 septembre, à Da Nang, le ministère de l'Éducation et de la Formation a organisé une conférence consacrée à l'examen du contenu de l'éducation et de la formation dans le cadre du Programme national ciblé pour le nouveau développement rural (2021-2025), assorti d'orientations pour la période 2026-2030. Un atelier s'est tenu simultanément afin d'évaluer la mise en œuvre des indicateurs d'éducation et de formation définis dans les Critères nationaux pour le nouveau développement rural à tous les niveaux pour la période 2021-2025, ainsi que les propositions pour la période 2026-2030. Le vice-ministre Le Tan Dung a présidé cette conférence.

Selon le rapport de synthèse portant sur cinq années de mise en œuvre du Programme national ciblé sur les nouvelles constructions rurales dans le secteur de l'éducation pour la période 2021-2025, l'un des points forts les plus marquants est l'évolution des infrastructures éducatives.

Si en 2020, le taux d'écoles respectant les normes nationales n'était que de 10,9 %, en 2024, ce chiffre avait augmenté pour atteindre 62,8 %. Parmi celles-ci, 59,5 % des écoles préscolaires respectaient les normes nationales, 43,4 % des écoles primaires respectaient les normes de niveau 1 et 18,2 % celles de niveau 2, et 52,4 % et 13,9 % des écoles secondaires respectaient respectivement les niveaux 1 et 2.

À l'échelle nationale, 87,5 % des communes répondent aux critères scolaires, le delta du fleuve Rouge atteignant 100 % et le Sud-Est 98 %. Cependant, dans la région montagneuse du Nord et les Hauts Plateaux du Centre, en raison de contraintes économiques et topographiques, ce taux reste inférieur à la moyenne nationale.

Parallèlement à la modernisation des infrastructures, la qualité de l'éducation a également progressé de manière significative. Le travail d'universalisation a été maintenu et amélioré à l'échelle nationale. À ce jour, 100 % des provinces et des villes respectent les normes relatives à l'enseignement primaire et secondaire universel, et 64 % des localités atteignent le niveau 3 de l'enseignement primaire.

Pour la seule année scolaire 2024-2025, le taux de scolarisation en primaire à l'âge requis atteindra 99,7 % et le taux de poursuite d'études secondaires après le primaire s'élèvera à 98,23 %. Dans les zones défavorisées, toutes les provinces montagneuses du nord et les Hauts Plateaux du Centre ont maintenu le niveau d'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 5 ans ; le taux de scolarisation atteindra 98 % ou plus, et même 100 % dans de nombreuses localités. La qualité de l'accueil et de la nutrition s'améliorera également, avec un taux de fréquentation scolaire de deux séances par jour de 97,7 % et un taux d'internat de 95,1 %.

Les efforts déployés pour éradiquer l'illettrisme continuent de porter leurs fruits. Le taux d'alphabétisation des 15-60 ans est passé de 97,85 % en 2021 à 99,1 % en 2025. À ce jour, 84 % des communes ont atteint le niveau 2 d'alphabétisation.

Le vice-ministre Le Tan Dung a remis des certificats de mérite à des collectifs ayant réalisé des performances exceptionnelles dans le cadre du mouvement d'émulation.

S'exprimant lors de la conférence, le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Le Tan Dung, a souligné que le Programme national ciblé pour la construction de nouvelles zones rurales pour la période 2021-2025 est un programme clé du gouvernement, dans lequel l'éducation joue un rôle essentiel pour améliorer la qualité des ressources humaines et répondre aux critères relatifs aux écoles, à l'universalisation et à l'éradication de l'analphabétisme.

Après cinq années de mise en œuvre, le secteur de l'éducation a enregistré de nombreux résultats positifs : les infrastructures scolaires ont été modernisées, les taux d'alphabétisation se sont maintenus et la formation professionnelle est désormais mieux adaptée aux besoins du marché du travail et de la production. Toutefois, des défis subsistent en matière de pérennité et de disparités régionales.

Le vice-ministre a demandé aux unités de poursuivre la promotion des résultats obtenus, en mettant l'accent sur les solutions à venir : perfectionner les mécanismes et les politiques en matière d'universalisation, d'enseignement obligatoire, de formation professionnelle et d'éradication de l'analphabétisme ; accroître les investissements dans les infrastructures, les ressources humaines et les régimes d'enseignants, notamment dans les zones défavorisées ; promouvoir la transformation numérique et la mise en place d'un système de données ; mobiliser les ressources socialisées et la coopération public-privé et internationale ; développer une culture de l'apprentissage tout au long de la vie et créer un modèle d'écoles associées aux nouvelles zones rurales ; renforcer le suivi, l'évaluation et la reproduction des modèles performants.

Le secteur de l’éducation continuera de collaborer étroitement avec les ministères, les départements, les antennes, les collectivités locales et l’ensemble de la société pour déployer des solutions efficaces afin d’atteindre les objectifs fixés pour la période 2026-2030, contribuant ainsi à « la construction d’une nouvelle campagne moderne, globale et durable, adaptée au changement climatique », avec la vision d’une « agriculture écologique, d’une campagne moderne et d’agriculteurs civilisés ».

Lors de la conférence, le ministère de l'Éducation et de la Formation a également organisé un bilan de la mise en œuvre du mouvement d'émulation « Tout le pays se mobilise pour construire de nouvelles zones rurales » et a remis des prix aux collectifs et aux individus ayant réalisé des performances exceptionnelles, donné des exemples typiques et mené des percées dans le domaine de l'éducation rurale.

Suspendre temporairement la planification, envisager la nomination de nouveaux dirigeants pour le conseil scolaire et les écoles

Le 12 septembre, le ministère de l'Éducation et de la Formation a envoyé deux dépêches officielles aux universités et aux établissements d'enseignement professionnel concernant la suspension temporaire des travaux de planification et l'examen des nouvelles nominations des dirigeants des conseils scolaires et des chefs d'établissement.

Le document stipule : Le 22 août 2025, le Politburo a publié la résolution n° 71-NQ/TW sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation ; qui comprend le contenu « Aucun conseil scolaire ne sera organisé dans les établissements d'enseignement publics (à l'exception des écoles publiques ayant des accords internationaux).

Afin d’assurer le bon fonctionnement des établissements scolaires, le ministère de l’Éducation et de la Formation demande aux établissements d’enseignement supérieur et professionnel affiliés, aux ministères, aux agences ministérielles et aux comités populaires à tous les niveaux, dans le cadre de leurs compétences, de guider les établissements d’enseignement supérieur et professionnel – à compter du 12 septembre 2025 – comme suit :

Le Conseil scolaire, son président et son vice-président (le cas échéant) dont le mandat arrive à échéance restent en fonction jusqu'à nouvel ordre. Si le président du Conseil scolaire a atteint l'âge limite pour exercer ses fonctions, le vice-président (le cas échéant) assure l'intérim ; à défaut, le Conseil scolaire élit un représentant.

Suspendre temporairement les travaux de planification avec le président du conseil scolaire et le vice-président du conseil scolaire (le cas échéant).

Suspendre temporairement la planification et l'examen des nouvelles nominations aux postes de directeur, de directeur adjoint, de principal et de vice-principal jusqu'à ce que de nouvelles instructions soient disponibles (ne s'applique pas au renouvellement de mandat à la fin du mandat).

Le ministre Nguyen Kim Son a présenté la décision de reconnaître le poste de directeur au Dr Quach Hoai Nam.

Le 12 septembre, à Khanh Hoa, le ministre de l'Éducation et de la Formation, Nguyen Kim Son, a rencontré les représentants de l'Université de Nha Trang et leur a annoncé la nomination du Dr Quach Hoai Nam au poste de recteur de cette université. Le même jour, il a également visité l'École normale centrale de Nha Trang et s'est entretenu avec ses représentants.

Source : https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tong-ket-de-an-ngoai-ngu-quoc-gia-cong-tac-phap-che-post748405.html