Des écarts inhabituels dans les résultats ont été observés lors du plus grand test d'aptitudes du pays.

(Journal Dan Tri) - Un rapport sur le test d'aptitude de 2025 de l'Université nationale de Ho Chi Minh-Ville fournit des explications sur l'écart de scores entre les deux sessions de test.

Dans son rapport récemment publié sur l'organisation et les résultats de l'examen d'évaluation des compétences de 2025, le Centre d'évaluation et de contrôle de la qualité de la formation de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville a fourni des explications concernant les écarts de scores entre les deux sessions d'examen.

L'analyse des résultats des candidats ayant participé à l'examen d'entrée 2025 de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville montre que la distribution des scores à chaque session suit une loi normale. L'étendue de cette distribution indique un bon niveau de différenciation, conforme aux objectifs d'admission de l'université.

Répartition des scores au test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville, tours 1 et 2, 2025 (Source : Université nationale de Hô Chi Minh-Ville).

La distribution des scores au deuxième tour tend à être asymétrique à droite et plus étalée qu'au premier tour, reflétant un score moyen plus élevé et une plus grande dispersion.

Selon le Centre d'évaluation et de test de la qualité de la formation de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville, cela pourrait être dû à trois raisons.

Premièrement, parmi les candidats ayant passé le second examen, plus de 65 000 (71,27 %) avaient déjà passé le premier. L’analyse des résultats montre que ce groupe de candidats a obtenu des résultats supérieurs à la moyenne lors du premier examen, ce qui indique qu’il possède des aptitudes supérieures à la moyenne.

Le fait que ce groupe de candidats ait continué à passer l'examen au deuxième tour a contribué à un déplacement de la distribution des scores vers la droite.

Deuxièmement, la deuxième phase se déroule environ deux mois après la première, offrant ainsi aux candidats davantage de temps pour réviser et consolider leurs connaissances. Par ailleurs, forts de l'expérience acquise lors de la première phase, ils maîtrisent mieux la structure de l'examen, la gestion du temps, les aspects psychologiques liés à l'examen et savent comment éviter les erreurs commises précédemment, ce qui leur permet d'améliorer leurs résultats.

Troisièmement, selon cette unité, le deuxième tour attire généralement un groupe de candidats très motivés ayant des objectifs clairs pour améliorer ou optimiser leurs scores d'admission.

Par ailleurs, de nombreux candidats aux résultats scolaires plus faibles ou n'ayant pas suffisamment préparé l'examen ont tendance à ne pas s'inscrire ou à ne pas participer à la seconde épreuve. Cela modifie la composition du panel de candidats, augmentant la proportion de ceux ayant de bons ou d'excellents résultats scolaires et contribuant ainsi à l'élévation du score global.

Auparavant, en juin, après que l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville a annoncé les résultats de l'examen d'évaluation des compétences de 2025, un journaliste du journal Dan Tri a soulevé des inquiétudes concernant l'écart inhabituel entre les scores des deux sessions d'examen.

Répartition des scores au test d'aptitude de l'Université nationale de Hô Chi Minh-Ville en 2025 (Image : Capture d'écran du rapport).

Plus précisément, le score moyen au deuxième tour était de 718,7, soit 100,4 points de plus qu'au premier tour. Cet écart est le plus important jamais enregistré.

Comparativement à la moyenne de 640 à 665 points annoncée par les organisateurs pour la période 2023-2025, la moyenne du second tour était également supérieure de 53 à 78 points. Cette fluctuation soulève de sérieuses questions quant à la stabilité et à la standardisation de l'examen.

En raison de cette différence, certains experts en admissions s'inquiètent du niveau de standardisation des questions d'examen entre les deux sessions, ainsi que du risque potentiel pour l'équité du processus d'admission entre les deux sessions lorsqu'elles sont utilisées pour la sélection.

À cette époque, l'ancien directeur d'un centre d'examen d'un établissement d'enseignement supérieur, ayant une expérience des examens d'évaluation des compétences, a déclaré que la grande différence entre les deux tours ne pouvait pas s'expliquer simplement par des facteurs tels que « éventuellement dû au fait de repasser l'examen ou de s'entraîner ».

Le décalage vers la droite dans la distribution des scores du deuxième tour reflète la possibilité que l'examen ait été plus facile, moins trompeur ou plus clair dans sa conception et son évaluation des questions.

Comme l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville n'a pas publié les questions d'examen, de nombreux experts estiment qu'il est possible que celles-ci n'aient pas été entièrement standardisées d'une session à l'autre.

Candidats passant le test d'aptitude organisé par l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville (VNUHCM).

Cet expert a également analysé que, compte tenu de l'ampleur de l'examen et du délai raisonnable entre les deux sessions, les résultats devraient idéalement être stables et comparables. Cependant, les écarts importants mentionnés précédemment nécessitent une réévaluation approfondie de l'examen et une standardisation des scores entre les sessions au moyen de méthodes professionnelles telles que l'équivalence ou la conversion basée sur les classements en pourcentage.

De plus, la prochaine étape consiste à constituer une banque de questions standardisée et à vérifier la qualité des questions avant et après l'examen.

À ce jour, le test d'aptitude de l'Université nationale du Vietnam à Hô Chi Minh-Ville reste le plus important test d'aptitude du pays, tant en termes de nombre de candidats que de nombre d'universités utilisant les résultats pour l'admission.

En 2025, sur les deux sessions d'examen, il y a eu plus de 152 000 candidats, correspondant à plus de 218 540 inscriptions, et plus de 110 établissements d'enseignement ont utilisé les résultats pour l'admission.

En 2026, le ministère de l'Éducation supervisera les examens d'évaluation des compétences pour les écoles.

Conformément à la décision du ministère de l'Éducation et de la Formation relative au plan d'admission dans les universités et les établissements d'enseignement supérieur en 2026, le département de la gestion de la qualité normalisera les critères d'évaluation des compétences des établissements d'enseignement supérieur avant que ceux-ci n'organisent leurs examens d'entrée.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation supervisera également l'organisation des examens d'évaluation des compétences par les établissements d'enseignement supérieur pendant la période où ces établissements organisent ces examens.

Selon le ministère de l'Éducation et de la Formation, les tests d'aptitude, les tests de pensée critique et les examens d'entrée à l'université garantissent, en principe, avec leurs critères, leur contenu et leur expertise, les normes de qualité des candidats pour les différentes méthodes d'admission à l'université.

Source : https://dantri.com.vn/giao-duc/pho-diem-venh-la-o-ky-thi-danh-gia-nang-luc-lon-nhat-ca-nuoc-20251206181916621.htm