C'est la première année scolaire où sont mises en œuvre la Résolution du 14e Congrès national du Parti, la Résolution de l'Assemblée nationale sur le plan quinquennal de développement socio-économique 2026-2030 ; c'est également l'année scolaire où l'ensemble du pays met en œuvre le modèle de gouvernement local à deux niveaux ; et met en œuvre la Résolution 71-NQ/TW du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.
Mme La Thi Thuy - Directrice du Département de l'Éducation et de la Formation de Vinh Long : Transformer les difficultés en opportunités
L'année scolaire 2025-2026 est la première année scolaire à mettre en œuvre la résolution du 14e Congrès national du Parti ; la résolution de l'Assemblée nationale sur le plan quinquennal de développement socio -économique 2026-2030. C'est également l'année scolaire où l'ensemble du pays met en œuvre la résolution du Politburo sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation ; la loi sur les enseignants ;
Résolution de l'Assemblée nationale sur l'exonération et le soutien des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire, les élèves de l'enseignement général et ceux qui suivent des programmes éducatifs dans le système éducatif national ; Résolution de l'Assemblée nationale sur l'universalisation de l'éducation préscolaire pour les enfants de 3 à 5 ans ; en même temps, il s'agit de la première année scolaire à être mise en œuvre dans le cadre d'un modèle de gouvernement local à deux niveaux.
Dans ce contexte, l'ensemble du secteur de l'éducation de la province de Vinh Long est entré dans la nouvelle année scolaire avec de nombreux objectifs importants : continuer à mettre en œuvre efficacement le nouveau programme d'enseignement général, renforcer la transformation numérique dans l'enseignement et l'apprentissage, prendre soin du développement du personnel, améliorer la qualité de l'éducation globale et promouvoir l'éducation morale et les compétences de vie des étudiants.
Chaque école doit devenir un lieu lumineux d’innovation et d’humanité ; chaque enseignant est un modèle d’intelligence, de dévouement et de responsabilité ; chaque élève est un sujet actif dans le parcours d’apprentissage et de formation pour un développement global.
Les principales tâches et solutions ont également été identifiées par le secteur. Il s'agit d'organiser et de mettre en œuvre efficacement la gestion publique de l'éducation et d'innover en matière de gouvernance scolaire. Il faut également poursuivre l'innovation et améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire, général et continu.
Développer une équipe d'enseignants et de responsables d'établissements d'enseignement pour répondre aux exigences d'innovation en éducation et en formation. Promouvoir la transformation numérique et la réforme administrative du secteur de l'éducation et de la formation. Innover en matière d'éducation et de communication politiques et idéologiques dans l'ensemble du secteur.
Au cours de la nouvelle année scolaire, Vinh Long pilotera un certain nombre de nouveaux modèles et reproduira des modèles mis en œuvre avec succès ; révisera l'organisation de l'enseignement 2 séances/jour dans les écoles secondaires et les lycées où les conditions le permettent ; mettra en œuvre des pics d'émulation, en particulier le mouvement d'innovation dans la gestion, l'enseignement et l'apprentissage.
En particulier, le ministère provincial de l'Éducation élabore des plans pour mettre en œuvre trois avancées au cours de la période 2025-2030, à savoir : faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles ; achever l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans ; développer la science et la technologie et la transformation numérique dans l'éducation.
On peut dire qu'actuellement, les établissements d'enseignement de la province sont globalement stables, ce qui facilite la réalisation des tâches. Cependant, nous reconnaissons aussi certaines difficultés et défis dans la préparation de la nouvelle année scolaire. Notamment, il existe des différences d'infrastructures entre les écoles de la province.
Certaines écoles manquent encore de salles de classe, de fonctions et d'équipements pédagogiques modernes, ce qui nécessite d'importants investissements pour leur modernisation et leur rénovation. L'organisation et l'affectation du personnel enseignant posent des défis pour garantir une structure pédagogique équilibrée et une qualité professionnelle uniforme entre les écoles. La mise en œuvre de programmes de formation et de perfectionnement conformes aux normes provinciales pour un grand nombre d'enseignants nouvellement recrutés exige également du temps et des ressources.
La synchronisation des données sectorielles et l'harmonisation des processus de gestion administrative, financière et professionnelle à l'échelle de la province constituent un défi de taille, exigeant les efforts et une étroite coordination de toutes les unités. Dans certaines régions centrales, la pression pour augmenter le nombre d'élèves par classe soulève la question des investissements dans l'agrandissement des écoles à venir.
Cependant, avec la profonde préoccupation du Comité provincial du Parti, du Conseil populaire, du Comité populaire provincial et le consensus de l'ensemble de l'industrie, nous avons élaboré un plan détaillé avec des solutions spécifiques pour surmonter progressivement ces difficultés.
Les changements dans les frontières administratives posent non seulement de nouvelles exigences en matière de gestion, de coordination et d’allocation des ressources, mais constituent également un défi majeur pour le système d’éducation et de formation afin de garantir la stabilité, la qualité et le développement continu.
Mais je crois qu'avec la tradition de solidarité, le sens des responsabilités et l'amour profond pour la profession, l'ensemble du secteur transformera les difficultés en opportunités, transformera les défis en motivation pour s'efforcer d'accomplir avec excellence les tâches de la nouvelle année scolaire.
Le personnel et les enseignants du secteur de l'Éducation et de la Formation de Vinh Long continuent de faire preuve de foi, de créativité et de dévouement, et d'oser réfléchir et agir pour améliorer progressivement la qualité de l'éducation dans le contexte actuel. Bien que le chemin à parcourir soit encore semé d'embûches, je suis convaincu qu'avec la volonté et la détermination collectives, et en appliquant la devise « Maintenir les fondations – Innover – Améliorer la qualité », le secteur de l'Éducation de Vinh Long continuera d'accomplir de nombreuses réalisations, contribuant concrètement au développement humain et national, répondant ainsi aux attentes du Parti, du gouvernement et de la population de la province.
M. Le Truyen Thong - Chef du Département de l'organisation du personnel (Département de l'éducation et de la formation de la ville de Can Tho) : Prenez la satisfaction des apprenants et des enseignants comme mesure
L'année scolaire 2025-2026 revêt une importance particulière. La loi sur les enseignants, adoptée par l'Assemblée nationale lors de la 9e session de la 15e Assemblée nationale, est entrée en vigueur le 1er janvier 2026. Pour la première fois, une loi réglemente pleinement le statut juridique des enseignants, avec des mesures importantes visant à normaliser et à améliorer la qualité du corps enseignant ; à créer un environnement propice au plein épanouissement de la créativité des enseignants, à attirer les talents et à protéger les enseignants dans leurs activités professionnelles.
L'année scolaire 2025-2026 marque également un tournant dans le pays, marqué par la mise en place d'un système éducatif à deux niveaux, l'organisation de l'appareil d'État, la mise en place de nouveaux personnels et le fonctionnement de ce système. Cette rentrée scolaire marque également le début d'une nouvelle ère pour l'éducation.
C'est également l'occasion de célébrer le 80e anniversaire de la création du secteur de l'éducation. Ce dernier continue ainsi de démontrer sa détermination à innover en profondeur et à surmonter les difficultés rencontrées lors de la phase initiale de fonctionnement du modèle de gouvernement local à deux niveaux.
Après la fusion, le Département de l'Éducation et de la Formation de la ville de Can Tho a élargi son espace de développement, augmentant le nombre d'enseignants et d'étudiants, contribuant ainsi à l'amélioration de la situation du secteur. Nous avons déterminé que pour réussir à innover dans l'éducation, il faut s'appuyer sur les personnes. Le Département de l'Éducation a chargé ses services de renforcer la formation et d'améliorer les qualifications professionnelles des enseignants.
Le personnel et les enseignants sont régulièrement formés pour répondre aux nouvelles exigences, notamment en matière de cours visant à améliorer la capacité d'enseignement différencié, à développer du matériel pédagogique, à innover en matière d'évaluation et de tests... Les écoles ont innové de manière proactive dans les méthodes d'enseignement pour développer les qualités des apprenants au lieu de se concentrer sur l'équipement des connaissances.
Ce changement est progressivement devenu une habitude, créant des mouvements positifs dans chaque école, contribuant à améliorer la qualité de chaque heure d'enseignement... De plus, l'intégration de la technologie dans la gestion de l'éducation permet de réduire le temps de réalisation des relevés et des rapports, tout en augmentant la transparence et la communication entre parents - enseignants - écoles.
Dans un esprit d'unité et de partage des responsabilités pour la réalisation de nouvelles tâches de l'ensemble du secteur, immédiatement après la mise en œuvre de la fusion, le ministère de l'Éducation et de la Formation a rapidement organisé des lieux de travail stables, organisé de manière proactive le personnel, organisé et déployé les tâches.
Il est notamment nécessaire de garantir la fluidité, l'efficacité et la continuité des procédures administratives lors de la réorganisation des unités administratives et de la mise en œuvre du modèle de gouvernement local à deux niveaux. Les responsables de service organisent des réunions, s'accordent sur la répartition des tâches et mettent en œuvre le processus d'élaboration des plans d'affectation des fonctionnaires et employés lors de la réorganisation de l'appareil organisationnel.
Avec unanimité et détermination, nous espérons que l'année scolaire 2025-2026 restera un tournant décisif pour le secteur de l'éducation. Nous nous concentrerons non seulement sur l'expansion des écoles et la garantie de conditions d'apprentissage optimales pour les élèves, mais aussi sur la qualité, l'environnement pédagogique et la satisfaction des apprenants et des enseignants.
Mettre en œuvre efficacement les politiques et directives du Parti et de l'État en matière d'éducation et de formation, atteindre avec succès les objectifs et les thèmes de l'année scolaire 2025-2026 : « Discipline - Créativité - Percée - Développement ».
M. Nguyen Duc Quoc - Président du Groupe d'éducation internationale Nam Viet : De nombreux locaux pour le développement de l'éducation non publique
C'est la première année scolaire où le modèle de gouvernement local à deux niveaux est mis en œuvre simultanément dans tout le pays, et c'est aussi l'année de l'entrée en vigueur officielle de la loi sur les enseignants. L'affirmation de l'égalité entre écoles publiques et privées est un fait marquant.
Pour l'école Nam Viet, cela renforce non seulement la motivation, mais confirme également la valeur et le rôle du système scolaire non public dans l'éducation nationale. Nous sommes convaincus qu'avec l'évolution du cadre juridique, les opportunités de développement et d'intégration de Nam Viet seront de plus en plus nombreuses, tout en renforçant sa responsabilité envers la société.
Par ailleurs, l'entrée en vigueur de la loi sur les enseignants ouvre de nombreuses opportunités aux enseignants non publics. Ceux-ci sont autorisés à participer à la recherche, au transfert de connaissances, à la formation et au développement professionnel, et bénéficient de mesures de soutien et d'indemnités adaptées à la nature de leur travail. Cela incite fortement les écoles à investir davantage dans le développement professionnel, la formation, l'accompagnement et l'accompagnement de leur personnel enseignant.
On peut dire qu'à l'aube de cette nouvelle année scolaire, notre plus grande détermination est de continuer à affirmer la position pionnière de l'école dans le domaine de l'éducation non publique, tout en contribuant à la mission commune de l'éducation vietnamienne : former des générations de citoyens d'excellence, porteurs d'une identité vietnamienne et capables de rivaliser avec la concurrence internationale. Notre plus grande attente est de voir chaque élève grandir, s'engager avec confiance dans la vie et devenir la fierté de sa famille et de la société.
M. Bui Van Binh, directeur de l'école secondaire de la ville de Phong Tho (Lai Chau) : Attentes du nouveau mécanisme de gestion
L'année scolaire dernière, l'école secondaire de Phong Tho a continué de maintenir et d'améliorer la qualité de son enseignement général. La gestion a été rigoureusement mise en œuvre et les règles démocratiques ont été rigoureusement appliquées, garantissant ainsi la transparence de toutes les activités.
L'école a efficacement promu le mouvement d'émulation « Innovation et créativité dans l'enseignement et l'apprentissage », en mettant l'accent sur l'innovation des méthodes d'enseignement pour développer les qualités et les capacités des étudiants.
Depuis lors, la qualité pédagogique de l'école s'est affirmée. L'établissement a obtenu de nombreux résultats, notamment d'excellents concours étudiants à tous les niveaux, des Olympiades d'anglais et des recherches scientifiques et techniques. Le personnel et les enseignants participent activement à la formation, et 19 enseignants sur 20 ont obtenu un certificat de promotion professionnelle. L'application des technologies de l'information à l'enseignement et à la gestion a été encouragée, 100 % des enseignants ayant appliqué ces technologies.
Concernant les installations, l'école dispose de 20 salles de classe et locaux fonctionnels, bénéficiant de la participation active des acteurs sociaux. Des activités parascolaires, des expériences, des activités culturelles, artistiques et sportives variées sont proposées, contribuant à créer un environnement éducatif convivial, sûr, écologique, propre et agréable.
Pour la prochaine année scolaire, l'école accueillera 550 élèves. Pour l'instant, la mise en place d'une administration locale à deux niveaux n'aura aucune incidence sur les effectifs. Nous continuerons d'étudier et de planifier un réseau d'établissements scolaires adapté, afin de garantir un nombre suffisant de classes, conformément aux quotas.
Améliorer la qualité des enseignants et des managers grâce à la formation. Poursuivre l'innovation managériale, renforcer l'éducation morale, les compétences de vie et l'éducation physique, promouvoir les capacités et les qualités des élèves et l'orientation professionnelle après le collège.
Pour atteindre cet objectif, nous nous concentrons sur l'élaboration de règlements internes et de règles de gestion adaptés aux exigences du secteur, garantissant une gestion rapide et efficace du travail. Nous améliorons les capacités de leadership et de gestion par l'autoformation et l'assimilation rapide des informations pour les adapter au plus près de la réalité. Nous évaluons, planifions et formons les enseignants en fonction de leurs postes, et les encadrons pour participer pleinement aux formations organisées à tous les niveaux.
De plus, il faut renforcer l'innovation pédagogique et organiser des activités visant à promouvoir les aptitudes et les qualités des élèves. Promouvoir la socialisation, mobiliser les organisations, les individus et les parents pour promouvoir l'apprentissage, promouvoir les talents et soutenir les infrastructures. Collaborer avec les parents, les autorités et les médias locaux pour promouvoir l'image de l'école et créer un consensus social.
Après la mise en place du gouvernement local à deux niveaux, l'école est désormais sous la gestion du Comité populaire de la commune. Nous espérons continuer à bénéficier de l'attention et des conseils du Département de l'Éducation et de la Formation, du Comité populaire de la commune et directement du Département de la Culture et de la Société afin de mener à bien les tâches et les objectifs fixés pour l'année scolaire.
M. Nguyen Van Tuan - Responsable du groupe d'histoire-géographie, école secondaire Nguyen Hue (Hai Chau, ville de Da Nang) : Les enseignants sont des exemples d'auto-apprentissage et de créativité.
L'année scolaire 2024-2025 s'est achevée, laissant derrière moi des sentiments mitigés : joie, fierté, mais aussi de nombreuses inquiétudes. En repensant à ce parcours, je constate clairement les efforts constants de l'ensemble du secteur éducatif, depuis l'encadrement attentif des responsables à tous les niveaux jusqu'au dévouement du personnel enseignant, en passant par les efforts constants des élèves et des parents.
Le point culminant est la promulgation de la Loi sur les enseignants, une étape importante qui témoigne de l'intérêt du Parti et de l'État pour la profession enseignante. Cette loi non seulement affirme la position des enseignants, mais constitue également une grande source d'encouragement, nous aidant à avoir plus confiance dans notre choix de carrière. Les documents juridiques, décrets et circulaires publiés en temps opportun ont contribué à créer un espace juridique synchrone pour l'innovation pédagogique.
Le secteur de l'éducation a également réalisé d'importants progrès en matière de transformation numérique, avec la numérisation de millions de relevés de notes et de diplômes, la connexion des données au système national et la mise en place de l'inscription en ligne, permettant ainsi une utilisation généralisée des relevés de notes et des diplômes numériques dès l'année scolaire 2025-2026. Il s'agit d'une avancée majeure, qui ouvre la voie à une simplification des procédures, une transparence accrue et un confort accru pour les apprenants.
Cependant, au-delà de la joie et de la fierté, je ressens aussi beaucoup de pression. La transformation numérique et l'application de l'intelligence artificielle (IA) représentent à la fois des opportunités et des défis pour les enseignants. Nombre d'entre eux sont confrontés à un défi : sommes-nous suffisamment rapides pour ne pas prendre de retard ? L'intelligence artificielle contribue-t-elle à alléger la charge de travail ou éclipse-t-elle le rôle des enseignants ? Comment guider efficacement les élèves vers l'utilisation de l'IA dans l'apprentissage ?
Nous sommes confrontés à la nécessité d'apprendre en permanence, de nous adapter aux nouvelles technologies, d'innover dans les méthodes d'enseignement, de développer des supports d'apprentissage numériques et d'organiser des cours intégrant les STEM, les STEAM et l'IA. Appliquer de nouvelles méthodes d'enseignement, intégrer des matières interdisciplinaires et développer les compétences numériques des enseignants et des élèves exige beaucoup de temps, d'efforts et d'investissements en infrastructures, des ressources que tous les pays ne peuvent pas se permettre.
Par ailleurs, les difficultés du secteur m'inquiètent également : les différences de conditions d'apprentissage entre les régions, la pénurie d'enseignants et les infrastructures inégales, notamment dans les zones reculées. Ces lacunes affectent directement le travail des enseignants et de chaque élève, en particulier les élèves défavorisés qui ont besoin d'un soutien accru.
Mais ce sont ces difficultés qui nous incitent à envisager l'année scolaire 2025-2026 avec des ambitions plus élevées, une année scolaire particulière. C'est la première année de mise en œuvre de la résolution du XIVe Congrès du Parti et de la résolution de l'Assemblée nationale sur le plan quinquennal de développement socio-économique 2026-2030, et aussi l'année où le modèle de gouvernement local à deux niveaux sera déployé dans tout le pays. Je suis convaincu que ces changements contribueront à rationaliser la gestion de l'éducation, à la rendre plus efficace, à mieux responsabiliser et soutenir les citoyens, et à créer les conditions permettant aux écoles de promouvoir l'initiative et la créativité.
Je me réjouis en particulier de la mise en œuvre rigoureuse de la résolution du Bureau politique sur la modernisation et les avancées dans le développement de l'éducation. Ce sera un véritable coup de pouce, ouvrant la voie à une véritable innovation. Je suis convaincu que la loi sur les enseignants entrera bientôt en vigueur, contribuant ainsi à rehausser le statut, à améliorer le régime de rémunération et à protéger les droits légitimes des enseignants. Lorsque nos vies sont bien prises en charge, nous serons davantage motivés à être créatifs, à apprendre pour la vie et à contribuer davantage.
J'espère également que le développement professionnel et l'auto-amélioration seront organisés de manière concrète, en lien avec les besoins des enseignants, notamment dans les domaines des technologies, de l'IA et de l'éducation numérique. Avec un soutien adéquat, je suis convaincu que chaque enseignant deviendra un innovateur, un guide pour aider les élèves à accéder à de nouvelles connaissances et compétences à l'ère numérique.
L'année scolaire 2025-2026 s'ouvre avec de nombreuses opportunités et de nombreux défis. Nous sommes convaincus et ambitieux : nous continuerons à nous efforcer d'apprendre, d'innover et d'apporter des contributions modestes mais concrètes à la cause commune du secteur. Je suis convaincu qu'avec l'attention du Parti et de l'État, la participation de toute la société et le dévouement de chaque enseignant, nous entrerons dans une période de développement éducatif plus fort, plus moderne et plus humain. M. Nguyen Van Tuan - Lycée Nguyen Hue (quartier de Hai Chau, ville de Da Nang)
Source : https://giaoducthoidai.vn/quyet-tam-va-ky-vong-trong-nam-hoc-moi-post746448.html
![[Photo] Clôture de la 13e Conférence du 13e Comité central du Parti](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/08/1759893763535_ndo_br_a3-bnd-2504-jpg.webp)
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