La construction de l'internat primaire et secondaire de Tam Lu a commencé.
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L'éducation dans les hautes terres. Ces quelques mots suffisent à évoquer tant de souvenirs, d'émotions, de réflexions et d'inquiétudes. Dans de nombreux endroits, les écoles ne sont que des cabanes de chaume provisoires, construites à flanc de montagne, dans des villages reculés. Le climat y est rude, les routes difficiles et isolées, et les infrastructures d'enseignement et d'apprentissage ne répondent pas aux besoins fondamentaux.
En été, le soleil inonde la classe de ses rayons. Ses rayons obliques filtrent à travers les palmiers et les toits de chaume, frappant chaque page du livre et se reflétant sur les visages des enfants. La chaleur est telle qu'on transpire, mais c'est toujours préférable aux jours de pluie où le sol est trempé et où l'on ne peut s'abriter.
L'hiver arriva, le vent s'engouffra dans la classe vide, mordant la peau de ses vagues glaciales. Les enfants, emmitouflés dans plusieurs couches de vêtements, étaient trop petits pour eux. Leurs pieds nus avaient courageusement gravi la pente glissante et rocailleuse, à 5 ou 7 kilomètres de l'école, se frottant l'un contre l'autre comme pour se réchauffer, jusqu'à ce que leurs orteils soient rouges et douloureux.
En voyant des élèves en difficulté, les enseignants éprouvent de la compassion. Mais pour eux, « rester dans des zones reculées » et « fidéliser à l’établissement » représente également de nombreuses épreuves.
L'instituteur Nguyen Van Chinh (47 ans, école primaire n° 1 de Bat Mot, commune de Bat Mot) est arrivé à Bat Mot en 1998 pour travailler dans l'école isolée du village de Phong, l'une des zones les plus difficiles d'accès de la commune. À l'époque, depuis l'ancien village de Thuong Xuan, il prenait un moto-taxi jusqu'au centre de Bat Mot, pour un coût d'environ 200 000 VND, soit la totalité de son salaire mensuel. Ensuite, pour rejoindre l'école de Phong, il parcourait près de 6 km à pied sur des chemins forestiers de montagne accidentés et dangereux.
La route était longue et coûteuse, si bien qu'à cette époque, l'instituteur ne pouvait parfois rentrer chez lui qu'une fois toutes les une ou deux semaines. Toutes ses activités, ainsi que celles de quelques autres collègues masculins, se limitaient à une petite chaumière délabrée, construite provisoirement par les villageois pour que les enseignants puissent se reposer.
Malgré les difficultés et les privations, M. Chinh n'a pas peur des épreuves ni de la souffrance. Comme beaucoup d'autres enseignants qui ont choisi de poursuivre leur enseignement dans les hautes terres, son plus grand espoir est que les élèves de Bat Mot et des régions frontalières puissent étudier dans un environnement et des infrastructures plus adaptés, plus spacieux et plus solides. Ce n'est qu'alors que le chemin vers le savoir sera moins ardu pour les élèves de ces régions. « C'est grâce au savoir que nous pouvons espérer entrevoir l'avenir et que la vie peut s'ouvrir à un nouveau chapitre, un chapitre radieux », dit souvent M. Chinh à ses élèves, leur prodiguant des paroles positives et encourageantes.
Bâtissez vos aspirations sur des rochers, des montagnes...
Montagneux - plaine, zone frontalière, île - continent..., avant et après ces traits d'union, il y a des barrières géographiques, des différences, des écarts dans les conditions de vie, les revenus, l'accès aux soins de santé, à l'éducation ... Thanh Hoa a une frontière de plus de 213 km, adjacente au Laos, dans laquelle de nombreuses communes de montagne sont encore confrontées à des difficultés en matière de conditions de vie et d'apprentissage.
Face à cette réalité, ces derniers temps, le Parti, l'État et la province de Thanh Hoa ont accordé une attention particulière, mis en œuvre de manière synchrone des solutions, mobilisé un maximum de ressources pour investir dans le développement des conditions de vie des minorités ethniques, des zones montagneuses, des zones reculées, des zones frontalières et des îles difficiles d'accès, et se sont souciés de la cause de l'éducation.
Le directeur adjoint du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Thanh Hoa, Nguyen Van Dinh, a déclaré : « Outre les mécanismes et politiques du gouvernement central, la province de Thanh Hoa alloue régulièrement un budget pour investir dans les infrastructures et les équipements éducatifs des zones à forte concentration de minorités ethniques et des régions reculées et isolées. De plus, à compter du 1er mai 2025, les élèves des zones à forte concentration de minorités ethniques et des zones montagneuses bénéficieront de nouvelles mesures, conformément au décret n° 66/2025/ND-CP qui remplace le décret n° 116/2016/ND-CP du 18 juillet 2016. Concernant le personnel enseignant, le ministère de l'Intérieur a adressé un document à tous les établissements d'enseignement de la province afin de lancer une campagne de recrutement d'enseignants, conformément au décret n° 111/2022/ND-CP, dans le but de pallier la pénurie. Toutefois, en raison de ressources limitées, l'investissement dans les infrastructures éducatives et les équipements d'enseignement et d'apprentissage dans de nombreuses communes montagneuses de la province reste difficile et ne répond pas aux besoins fondamentaux. »
En application de la décision n° 81-TB/TW du Politburo du 18 juillet 2025 relative à la politique d'investissement pour la construction d'internats primaires et secondaires de niveau intermédiaire dans 248 communes frontalières terrestres, la province de Thanh Hoa a mené des études et établi une liste d'investissements pour 21 projets d'internats de niveau intermédiaire, représentant un investissement total d'environ 1 590 milliards de VND. Parmi ceux-ci, 6 écoles situées dans les communes de Bat Mot, Son Thuy, Tam Thanh, Tam Lu, Na Meo et Yen Khuong verront le jour en 2025, pour un investissement total d'environ 767 milliards de VND. Quinze autres projets seront lancés en 2026, pour un investissement total de 823 milliards de VND. Après l'approbation de cette liste, la province poursuit sa collaboration étroite avec les ministères et administrations centrales, en veillant à ce que les services, agences et unités compétents finalisent les documents, les procédures juridiques, les autorisations de travaux, la sélection des entreprises, etc., afin de mener à bien les projets dans les meilleurs délais.
« La construction simultanée d'internats de niveau intermédiaire dans les communes frontalières terrestres revêt une profonde importance politique, sociale et humanitaire. Elle vise à réduire les inégalités, à égaliser l'accès à l'éducation, à contribuer au développement socio-économique et à renforcer la défense et la sécurité nationales dans les zones frontalières, considérées comme le rempart de la patrie. Une fois achevés et opérationnels, ces projets marqueront une étape importante dans l'histoire de l'éducation de la province et ouvriront une nouvelle ère pour l'éducation dans les hautes terres de Thanh Hoa », a déclaré M. Dinh.
Ces derniers jours, les échos de la cérémonie de pose de la première pierre pour la construction d'écoles primaires et secondaires internats ont apporté de la joie et des sourires à de nombreux enseignants, élèves, parents et habitants des communes de Yen Khuong, Tam Thanh, Tam Lu et Na Meo.
Les personnes âgées se disaient avec émotion : « L’avenir des enfants d’ici sera différent. » Les enseignants regardaient leurs élèves bien-aimés avec des yeux remplis d’espoir.
Fort de son expérience et de son expertise pédagogique, M. Vu The Hau, directeur de l'école primaire Bat Mot 1, a déclaré : « L'établissement inter-niveaux permet aux élèves de limiter leurs déplacements et les changements d'école, réduisant ainsi le décrochage scolaire, notamment chez les élèves issus de minorités ethniques. C'est une solution concrète pour réduire les inégalités d'accès à l'éducation. Ce modèle permet une utilisation optimale des infrastructures, des équipements, du personnel et des financements. La gestion et le fonctionnement sont simplifiés, offrant ainsi une plus grande flexibilité dans l'organisation des activités pédagogiques. Les élèves peuvent ainsi étudier dans un environnement cohérent et interconnecté, du primaire au secondaire. La continuité des programmes, des méthodes et du personnel contribue à limiter les interruptions dans l'apprentissage, améliorant ainsi la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage. »
Et les élèves, principale cible de cette politique, attendent avec impatience le jour où ils pourront étudier dans des salles de classe solides, prendre des repas chauds et faire des siestes paisibles dans une école spacieuse, moderne et sûre.
Lu Thi Kim, élève de 6e A au collège Tam Lu, a partagé avec enthousiasme : « La nouvelle école est construite ! Mes amis et moi n’aurons donc plus besoin d’aller à l’école tous les jours. Nos parents et nos professeurs n’auront plus à travailler dur ni à s’inquiéter autant pour nous en cas de pluie ou d’orage. Nous sommes ravis et avons hâte que l’école soit enfin terminée et ouverte. »
« Chaque nouvelle école sera un lieu où semer les lettres, nourrir le savoir, illuminer les rêves, réaliser les aspirations ; un symbole de l’esprit de solidarité nationale, de l’affection et de la responsabilité du Parti, de l’État et du Peuple envers leurs compatriotes, envers les zones frontalières de la Patrie », a déclaré le Premier ministre Pham Minh Chinh au pont principal (internat de l’école primaire et secondaire de Yen Khuong) lors de la cérémonie de pose de la première pierre des écoles primaires et secondaires internat dans les communes frontalières terrestres, suscitant une vive émotion dans le cœur de chaque citoyen de Thanh Hoa en particulier et du Vietnam en général.
Les internats de niveau intermédiaire ne se contentent pas d'offrir un nouvel espoir à l'éducation dans les montagnes. Ils incarnent avant tout la volonté du Parti et l'aspiration du peuple, un symbole fort de l'esprit, de la solidarité, des valeurs culturelles fondamentales et des précieuses traditions du peuple vietnamien. Si l'ensemble du système politique s'unit et fait preuve de responsabilité pour œuvrer à un objectif commun, toutes les inégalités, y compris celles liées à l'accès à l'éducation, seront progressivement comblées.
Article et photos : Huong Thao
Source : https://baothanhhoa.vn/sang-bung-con-chu-bai-3-nbsp-rang-ro-niem-tin-yeu-269210.htm
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