Pourquoi les étudiants doivent-ils prolonger leur temps de formation ?
Le professeur agrégé Dr. To Van Phuong, chef du département de formation de l'université de Nha Trang, a déclaré qu'il existe de nombreuses raisons pour lesquelles de nombreux étudiants doivent prolonger leur période de formation.
La raison la plus fréquente est un faible rendement scolaire, obligeant à redoubler de nombreux cours, notamment en langues étrangères. D'autres se découragent car la filière choisie ne correspond pas à leurs intérêts ou à leurs aptitudes.
Certains étudiants, en raison de difficultés financières , s'inscrivent à moins de crédits chaque semestre afin d'avoir le temps de travailler à temps partiel et de couvrir leurs frais de scolarité et de subsistance.
M. Pham Thai Son, directeur du service des admissions de l'Université de l'industrie et du commerce de Hô Chi Minh-Ville, a expliqué pourquoi de nombreux étudiants ne terminent pas leurs études dans les délais impartis. Il a notamment indiqué que, parallèlement à leurs études, beaucoup d'entre eux travaillent à temps partiel, ce qui nuit à leur progression. Plus important encore, ils négligent souvent les formations, manquent de compétences en anglais et en informatique, et ne maîtrisent pas pleinement les spécificités de leur domaine d'études.
Selon M. Son, si l'on examine le taux de réussite dans les délais impartis, on constate que les étudiants en ingénierie et en technologie affichent souvent des taux inférieurs à ceux des étudiants en économie, en gestion, en langues, etc. Cela ne s'explique pas par le fait que ces étudiants sont de mauvais élèves, mais parce qu'ils apprennent à construire un avenir prometteur, et non pas simplement à réussir leurs examens.
« La quantité de connaissances fondamentales en ingénierie, technologie, électricité, électronique, mécanique, automatisation, informatique… est immense, tout comme les mathématiques, la physique, la chimie et la biologie. Étudier ici, ce n’est pas seulement mémoriser, mais comprendre, appliquer, simuler, fabriquer, tester, échouer, puis recommencer », a analysé M. Son.
M. Son a ajouté que les programmes d'ingénierie et de technologie comportent souvent des matières cumulatives difficiles, de nombreux travaux pratiques, des critères d'évaluation rigoureux et de longues périodes d'expérimentation, ce qui influe sur la progression de l'apprentissage. « Un seul semestre atypique peut rallonger l'année scolaire entière », a-t-il déclaré.
De plus, bien que l'enseignement des STIM (sciences, technologies, ingénierie et mathématiques) ne comprenne que quatre domaines, il exige une pensée intégrée et une application pratique. Les élèves qui étudient les STIM doivent expérimenter, créer, faire des erreurs et les corriger pour concevoir quelque chose de nouveau. Or, beaucoup de personnes n'ont qu'une vague idée des STIM, sans jamais les expérimenter concrètement, ce qui rend l'apprentissage ardu et peu stimulant, et conduit souvent à l'abandon en cours de route.
M. Son a proposé un certain nombre de solutions telles que : repenser le programme de formation pour l'orienter vers les STIM, réduire le nombre d'heures de théorie, augmenter la pratique - les projets - les simulations, ajouter des modules liés aux besoins des entreprises, créer un environnement d'apprentissage actif dans les laboratoires, les ateliers de fabrication, les centres d'innovation, les compétitions de programmation de type hackathon et les studios de start-up.
Les étudiants en ingénierie et technologie ont besoin d'un parcours d'études personnalisé, en sachant quelles matières sont « essentielles » et lesquelles sont « clés », afin de répartir judicieusement leur temps entre études, travail et pauses. Plus important encore, il faut changer d'état d'esprit : étudier l'ingénierie et la technologie n'est pas fait pour ceux qui craignent les difficultés. « Si vous aimez créer de la valeur concrète, alors c'est la voie qui vous permettra de vous épanouir pleinement », a souligné M. Son.
« Le faible taux de réussite dans les délais impartis n'est pas un signe de faiblesse, mais témoigne de la qualité de l'apprentissage. Les filières d'ingénierie et de technologie sont exigeantes, mais elles offrent aussi de précieux avantages : la créativité, des compétences pratiques et la capacité de façonner l'avenir. Dans un monde où chacun cherche la facilité, celui qui choisit la voie la plus difficile comprend la véritable valeur du savoir », a déclaré M. Son.
Combien de temps faut-il pour qu'un élève soit contraint d'abandonner ses études ?
Conformément à la circulaire n° 17/2021/TT-BGDDT, le programme universitaire actuel comprend 120 crédits, auxquels s'ajoute le nombre d'heures d'éducation physique et de défense et sécurité nationales conformément à la réglementation en vigueur.
Pour les programmes spécialisés, le volume total est de 150 crédits, plus l'éducation physique et la défense et la sécurité nationales ; ou 30 crédits pour ceux qui possèdent déjà un diplôme universitaire dans le même domaine.
À partir des réglementations ci-dessus, chaque école élabore son propre programme de formation, d'une durée habituelle de 3,5 à 4 ans pour un programme de 120 crédits, qui peut être flexible en fonction des caractéristiques de l'industrie.
Les domaines appliqués peuvent raccourcir la durée ; tandis que les programmes spécialisés tels que l'ingénierie, la médecine (150 crédits) nécessitent souvent des cours de 4 à 4,5 ans, voire 6 ans pour les domaines médicaux.
Concernant la durée de la formation, la circulaire 08/2021 du ministère de l'Éducation et de la Formation précise que la durée maximale de la formation est fixée par le règlement de chaque établissement, sans toutefois excéder le double de la durée prévue par le plan d'études standard pour l'ensemble du cursus. Pour les étudiants ayant bénéficié d'une dispense partielle, la durée maximale est réduite proportionnellement au nombre de crédits dispensés.
On peut donc en déduire que : une formation de 3,5 ans a une durée maximale de 7 ans ; une formation de 4 ans, une durée maximale de 8 ans ; une formation de 5 ans, une durée maximale de 10 ans ; et une formation de 6 ans, une durée maximale de 12 ans. Au terme de cette période, les étudiants seront contraints d’abandonner leurs études.
« Prolonger sa formation témoigne non seulement de ses capacités, mais aussi de son attitude et de sa capacité d’adaptation. Dans un environnement universitaire ouvert, les étudiants doivent gérer activement leur progression, bien comprendre les exigences du programme et maintenir leur motivation jusqu’au bout. Prolonger sa formation peut être une solution temporaire, mais s’ils ne maîtrisent pas leur progression, ils risquent de perdre des opportunités », a déclaré M. Pham Thai Son.
Source : https://vietnamnet.vn/sinh-vien-de-keo-dai-thoi-gian-dao-tao-khi-nao-bi-buoc-thoi-hoc-2449575.html
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