Publication prochaine de la Stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'à 2030, vision 2045

Publier prochainement la Stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'à 2030, avec une vision à l'horizon 2045.

Le Bureau du Gouvernement a publié l'Avis n° 522/TB-VPCP daté du 14 novembre 2024, concluant la réunion du Comité national pour l'innovation dans l'éducation et la formation sur les orientations et les solutions pour la mise en œuvre de l'innovation dans l'éducation et la formation conformément à la Conclusion n° 91-KL/TW du Politburo.

Dans l'Avis susmentionné, le Premier ministre Pham Minh Chinh, Président du Comité national, a conclu : une innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation revêt une importance particulière pour un développement rapide et durable, garantissant le progrès et l'équité sociale. Cette innovation est clairement définie dans la Résolution n° 29-NQ/TW du Comité central et la Conclusion n° 91-KL/TW du Bureau politique . Une avancée significative dans la qualité de l'éducation et de la formation, notamment en matière de ressources humaines de haute qualité, doit s'appuyer sur des facteurs tels que le temps, l'intelligence, l'ambition, l'autonomie et l'intégration, dans un esprit promouvant l'autonomie, la confiance en soi, la maîtrise de soi et la fierté nationale. Il s'agit de placer le peuple au centre, comme sujet, objectif, moteur et principale ressource du développement, et de renforcer la mobilisation et l'utilisation efficace de toutes les ressources. Les ressources internes sont fondamentales, stratégiques, à long terme et déterminantes, tandis que les ressources externes sont importantes et permettent des avancées significatives.

Le 12 août 2024, le Politburo a publié la Conclusion n° 91-KL/TW sur la poursuite de la mise en œuvre de la Résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l’innovation fondamentale et globale de l’éducation et de la formation, répondant aux exigences de l’industrialisation et de la modernisation dans le contexte d’une économie de marché à orientation socialiste et de l’intégration internationale ».

La conclusion énonce plusieurs tâches essentielles que les comités du Parti, les autorités, le Front de la Patrie du Vietnam et les organisations sociopolitiques doivent accomplir. Il s'agit notamment de revoir, modifier, compléter et perfectionner les mécanismes, les politiques et les lois relatives à l'éducation et à la formation, de lever les obstacles, d'améliorer continuellement la qualité de l'éducation intégrale à tous les niveaux (préscolaire, enseignement général, formation continue et éducation civique et idéologique des élèves), de poursuivre le perfectionnement du système éducatif national dans une perspective d'ouverture, de flexibilité et d'interconnexion, de promouvoir une société apprenante et l'apprentissage tout au long de la vie, et de favoriser la transformation numérique de l'éducation et de la formation.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation synthétise, examine attentivement et prend pleinement en compte les avis des membres du Comité national et des délégués participant à la réunion, finalise sans délai le projet de programme d’action pour la mise en œuvre de la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo et le soumet au Gouvernement pour promulgation en novembre 2024, en notant :

- Suivre de près les directives, politiques et orientations du Parti et de l'État, notamment la résolution du 13e Congrès national, la résolution n° 29-NQ/TW du Comité central et la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo ; veiller à la conformité avec les fonctions et les tâches des ministères, des agences, des collectivités locales et des situations et exigences pratiques.

- Le contenu est concis et clair pour la mise en œuvre, démontrant clairement une grande détermination, un effort important, une action décisive, une concentration, des points clés, des personnes clairement identifiées, un travail clairement défini, un temps clairement défini, une responsabilité clairement définie, des produits clairement définis, facile à motiver, facile à vérifier, à évaluer et à mener à bien chaque tâche.

- Promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoir aux collectivités locales et aux établissements d'enseignement et de formation ; créer des conditions favorables et renforcer l'autonomie et la créativité locales dans l'esprit du principe « la collectivité locale décide, la collectivité locale agit, la collectivité locale assume ses responsabilités ».

- Améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, en mettant l'accent sur l'amélioration de la qualité du personnel enseignant, un enseignement et un apprentissage adaptés à l'âge des élèves, en inspirant les élèves, en plaçant les élèves au centre et les enseignants comme force motrice.

- Concevoir, examiner et perfectionner des mécanismes et des politiques visant à promouvoir la création et le développement d'institutions d'apprentissage social et d'apprentissage tout au long de la vie.

- Mettre l'accent sur la révision de la planification du réseau d'établissements d'enseignement et de formation ; former des ressources humaines de haute qualité dans les domaines des sciences fondamentales et traditionnelles et des industries et domaines émergents ; accroître la mobilisation et l'utilisation efficace des ressources d'investissement pour l'éducation et la formation, en veillant à ce que les dépenses du budget de l'État pour l'éducation et la formation représentent au moins 20 % des dépenses totales du budget de l'État ; faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles et enseigner d'autres langues étrangères en fonction de la demande.

Dans l'avis susmentionné, le Premier ministre a également donné son avis sur les recommandations du Comité national.

Plus précisément, concernant la stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'à 2030, avec une vision à l'horizon 2045, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de suivre de près les directives et orientations du Politburo dans la conclusion n° 91-KL/TW, de revoir et de finaliser d'urgence le projet de dossier stratégique, et de le soumettre au Premier ministre pour promulgation au plus tard au premier trimestre 2025, en veillant à l'ordre, aux procédures et à la qualité.

Concernant l’unification de la gestion étatique de l’éducation et de la formation, afin d’assurer la synchronisation et la connectivité de l’éducation préscolaire à l’enseignement universitaire, en passant par l’enseignement général, la formation continue et la formation professionnelle, le Premier ministre a demandé au ministère de l’Éducation et de la Formation et au ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, conformément à leurs fonctions et missions, d’examiner et d’évaluer la situation générale, les lacunes, les difficultés, les problèmes et leurs causes, les enseignements tirés, de sélectionner les meilleures options, de proposer et de recommander des solutions spécifiques, et d’en faire rapport au gouvernement et au Premier ministre.

Améliorer la qualité des ressources humaines dans le secteur de l'éducation

En ce qui concerne l'amélioration de la qualité des ressources humaines et de la gestion des fonctionnaires dans le secteur de l'éducation, le ministère de l'Intérieur préside et coordonne avec le ministère de l'Éducation et de la Formation l'examen et la proposition de mesures relatives à l'organisation du secteur de l'éducation ; la recherche, la révision, la modification et le complément des réglementations relatives à la gestion des établissements et aux normes applicables aux fonctionnaires, en accordant une attention particulière au facteur d'augmentation de la taille des écoles et des classes dans les grandes villes, les parcs industriels, les zones franches d'exportation et les zones densément peuplées ; la construction d'écoles générales selon un modèle inter-niveaux, la réduction du nombre d'écoles spécialisées associée à une amélioration de la qualité, adaptée à la situation et aux exigences pratiques, aux conditions des régions, des localités et du pays.

En matière d’orientation professionnelle et de filières d’études dans l’enseignement général, le ministère de l’Éducation et de la Formation supervise et coordonne avec les ministères et organismes concernés l’examen et l’évaluation de la mise en œuvre de la décision n° 522/QD-TTg du 14 mai 2018 du Premier ministre relative au projet d’orientation professionnelle et de filières d’études dans l’enseignement général pour la période 2018-2025, qui doit être achevé en 2025.

En ce qui concerne les ressources d'investissement pour l'éducation, le ministère du Plan et de l'Investissement présidera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère des Finances la recherche et la synthèse des bons modèles et des bonnes pratiques, servant de base à l'élaboration de projets, de mécanismes et de politiques visant à mobiliser des ressources pour le développement de l'éducation et de la formation, en veillant à ce que les ressources de l'État jouent un rôle moteur pour activer les ressources sociales et dans l'esprit de « ressources issues de la réflexion, motivation issue de l'innovation, force issue du peuple et des entreprises ».

Élaborer des politiques novatrices pour attirer des scientifiques étrangers et des Vietnamiens de l'étranger pour enseigner

En ce qui concerne l'attraction d'experts étrangers, le ministère de l'Éducation et de la Formation supervisera et coordonnera avec les ministères et agences concernés la recherche et le développement de projets, de mécanismes et de politiques novatrices visant à attirer et à utiliser des experts étrangers, des scientifiques et des Vietnamiens de l'étranger pour enseigner, faire de la recherche et travailler dans les établissements d'enseignement vietnamiens.

En ce qui concerne la mise en place d'une société apprenante, le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation et les organismes compétents la recherche et l'évaluation de l'achèvement de la mise en place de cette institution pour la construction d'une société apprenante et l'apprentissage tout au long de la vie, en veillant à disposer de mécanismes et de politiques appropriés pour encourager et créer des conditions favorables permettant à chacun d'avoir un accès égal à une société apprenante et à l'apprentissage tout au long de la vie.

Source : https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html