Publication prochaine de la Stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'en 2030, Vision 2045

Publier prochainement la Stratégie de développement de l’éducation pour la période allant jusqu’en 2030, avec une vision jusqu’en 2045.

Le Bureau du gouvernement a publié l'avis n° 522/TB-VPCP daté du 14 novembre 2024, concluant le Premier ministre Pham Minh Chinh lors de la réunion du Comité national pour l'innovation en matière d'éducation et de formation sur les orientations et les solutions pour la mise en œuvre de l'innovation en matière d'éducation et de formation conformément à la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo.

Français Dans l'Avis ci-dessus, le Premier Ministre Pham Minh Chinh, Président du Comité National, a conclu : L'innovation fondamentale et globale dans l'éducation et la formation est d'une importance particulière pour un développement rapide et durable, assurant le progrès et l'équité sociale, et est clairement définie dans la Résolution N° 29-NQ/TW du Comité Central et la Conclusion N° 91-KL/TW du Politburo . Une percée dans la qualité de l'éducation et de la formation, en particulier des ressources humaines de haute qualité, doit être associée aux facteurs de temps, d'intelligence, d'aspiration, d'autonomie et d'intégration dans l'esprit de promouvoir l'autonomie, l'indépendance, la confiance en soi, la maîtrise de soi et la fierté nationale ; en prenant l'humain comme centre, sujet, objectif, force motrice et ressource principale du développement ; en renforçant la mobilisation et l'utilisation efficace de toutes les ressources, dans lesquelles les ressources internes sont fondamentales, stratégiques, à long terme et décisives, et les ressources externes sont importantes et révolutionnaires.

Le 12 août 2024, le Politburo a publié la conclusion n° 91-KL/TW sur la poursuite de la mise en œuvre de la résolution n° 29-NQ/TW du 4 novembre 2013 du 11e Comité central du Parti « Sur l'innovation fondamentale et globale de l'éducation et de la formation, répondant aux exigences de l'industrialisation et de la modernisation dans le contexte d'une économie de marché à orientation socialiste et de l'intégration internationale ».

La conclusion expose un certain nombre de tâches clés que les comités du Parti, les autorités, le Front de la Patrie du Vietnam et les organisations sociopolitiques doivent accomplir. Il s'agit notamment de se concentrer sur la révision, la modification, le complément et le perfectionnement des mécanismes, des politiques et des lois en matière d'éducation et de formation, de lever les obstacles ; de poursuivre l'amélioration de la qualité de l'éducation complète à tous les niveaux : préscolaire, enseignement général, formation continue et éducation politique et idéologique des élèves. Il s'agit également de poursuivre le perfectionnement du système éducatif national dans une direction ouverte, flexible et interconnectée, de promouvoir une société apprenante et l'apprentissage tout au long de la vie ; et de promouvoir la transformation numérique dans l'éducation et la formation.

Le ministère de l'Éducation et de la Formation synthétise, examine attentivement et absorbe pleinement les opinions des membres du Comité national et des délégués participant à la réunion, achève rapidement le projet de programme d'action pour mettre en œuvre la conclusion n° 91-KL/TW du Politburo et le soumet au gouvernement pour promulgation en novembre 2024, en notant :

- Suivre de près les directives, les politiques et les orientations du Parti et de l'État, en particulier la Résolution du 13e Congrès national, la Résolution n° 29-NQ/TW du Comité central et la Conclusion n° 91-KL/TW du Politburo ; assurer la conformité avec les fonctions et les tâches des ministères, des agences, des localités et des situations et exigences pratiques.

- Le contenu est concis et clair pour la mise en œuvre, démontrant clairement une grande détermination, un grand effort, une action décisive, une concentration, des points clés, des personnes claires, un travail clair, un temps clair, une responsabilité claire, des produits clairs, facile à exhorter, facile à vérifier, évaluer et terminer chaque tâche.

- Promouvoir la décentralisation et la délégation de pouvoir aux localités et aux établissements d’enseignement et de formation ; créer des conditions favorables et renforcer l’autonomie et la créativité locales dans l’esprit du principe « la localité décide, la localité agit, la localité prend ses responsabilités ».

- Améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage, se concentrer sur l'amélioration de la qualité du personnel enseignant, l'enseignement et l'apprentissage adaptés à l'âge des élèves, inspirer les élèves, prendre les élèves comme centre, les enseignants comme force motrice.

- Construire, réviser et perfectionner des mécanismes et des politiques visant à promouvoir la formation et le développement d’institutions d’apprentissage social et d’apprentissage tout au long de la vie.

- Mettre l'accent sur la révision de la planification du réseau des établissements d'enseignement et de formation ; former des ressources humaines de haute qualité dans les domaines des sciences fondamentales et traditionnelles et des industries et domaines émergents ; accroître la mobilisation et l'utilisation efficace des ressources d'investissement pour l'éducation et la formation, en veillant à ce que les dépenses du budget de l'État pour l'éducation et la formation représentent au moins 20 % des dépenses totales du budget de l'État ; faire progressivement de l'anglais la deuxième langue dans les écoles et former d'autres langues étrangères en fonction de la demande.

Dans l’avis ci-dessus, le Premier ministre a également donné son avis sur les recommandations du Comité national.

Plus précisément, en ce qui concerne la Stratégie de développement de l'éducation pour la période allant jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2045, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation de suivre de près les directives et orientations du Politburo dans la conclusion n° 91-KL/TW, d'examiner et de compléter d'urgence le projet de dossier de stratégie et de le soumettre au Premier ministre pour promulgation au plus tard au premier trimestre 2025, en garantissant l'ordre, les procédures et la qualité.

Français En ce qui concerne l'unification de la gestion de l'État en matière d'éducation et de formation, assurant la synchronisation et la connectivité de l'éducation préscolaire, de l'éducation générale, de la formation continue, de l'enseignement professionnel à l'enseignement universitaire, le Premier ministre a demandé au ministère de l'Éducation et de la Formation et au ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales, selon leurs fonctions et tâches, d'examiner et d'évaluer la situation générale, les lacunes, les difficultés, les problèmes et les causes des difficultés et des problèmes, les leçons apprises, de sélectionner les meilleures options, de proposer et de recommander des solutions spécifiques et de faire rapport au Gouvernement et au Premier ministre.

Améliorer la qualité des ressources humaines dans le secteur de l'éducation

Français En ce qui concerne l'amélioration de la qualité des ressources humaines et de la gestion des fonctionnaires dans le secteur de l'éducation, le ministère de l'Intérieur présidera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour examiner et proposer la création du secteur de l'éducation ; rechercher, réviser, modifier et compléter les réglementations sur la gestion des établissements et les normes des fonctionnaires, en prêtant attention au facteur d'augmentation de l'échelle des écoles et des classes dans les grandes villes, les parcs industriels, les zones franches d'exportation et les zones densément peuplées ; construire des écoles générales selon le modèle inter-niveaux, réduire le nombre d'écoles séparées associées à l'amélioration de la qualité, adaptées à la situation et aux exigences pratiques, aux conditions des régions, des localités et du pays.

En ce qui concerne l'orientation professionnelle et la spécialisation des étudiants dans l'enseignement général, le ministère de l'Éducation et de la Formation préside et coordonne avec les ministères et agences concernés l'examen et l'évaluation de la mise en œuvre de la décision n° 522/QD-TTg du 14 mai 2018 du Premier ministre sur le projet d'orientation et d'orientation professionnelle pour la spécialisation des étudiants dans l'enseignement général pour la période 2018-2025 ; à achever en 2025.

En ce qui concerne les ressources d'investissement pour l'éducation, le ministère de la Planification et de l'Investissement présidera et coordonnera avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et le ministère des Finances la recherche et la synthèse des bons modèles et des bonnes pratiques, comme base pour l'élaboration de projets, de mécanismes et de politiques visant à mobiliser des ressources pour le développement de l'éducation et de la formation, en veillant à ce que les ressources de l'État jouent un rôle de premier plan pour activer les ressources sociales et dans l'esprit de « ressources provenant de la réflexion, motivation provenant de l'innovation, force provenant du peuple et des entreprises ».

Élaborer des politiques innovantes pour attirer les scientifiques étrangers et les Vietnamiens d’outre-mer pour enseigner

En ce qui concerne l'attraction des experts étrangers, le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec les ministères et agences concernés la recherche et le développement de projets, de mécanismes et de politiques révolutionnaires pour attirer et utiliser des experts étrangers, des scientifiques et des Vietnamiens d'outre-mer pour enseigner, rechercher et travailler dans les établissements d'enseignement vietnamiens.

En ce qui concerne l'institution d'une société d'apprentissage, le ministère de l'Éducation et de la Formation présidera et coordonnera avec l'Association vietnamienne pour la promotion de l'éducation et les agences concernées la recherche et l'examen de l'achèvement de l'institution pour la construction d'une société d'apprentissage et d'un apprentissage tout au long de la vie, en veillant à avoir des mécanismes et des politiques appropriés pour encourager et créer des conditions favorables pour que chacun ait un accès égal à une société d'apprentissage et à l'apprentissage tout au long de la vie.

Source: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html