Thai Nguyen donne la priorité au développement synchrone de l'éducation lors de la mise en place du nouveau gouvernement

GD&TĐ - Le journal GD&TĐ a interviewé M. Nguyen Ngoc Tuan, directeur du département de l'éducation et de la formation de Thai Nguyen, sur l'orientation du développement éducatif dans le cadre d'un gouvernement à deux niveaux.

- Monsieur, comment la fusion des provinces de Thai Nguyen et de Bac Kan dans la nouvelle province de Thai Nguyen a-t-elle affecté le système éducatif local, en particulier dans la coordination et la gestion des écoles et des enseignants ?

M. Nguyen Ngoc Tuan : La fusion des provinces de Thai Nguyen et de Bac Kan en une seule unité administrative (province de Thai Nguyen) est une politique majeure du Parti et de l'État visant à rationaliser l'appareil organisationnel et à améliorer l'efficacité, l'efficience et la gestion. Pour le secteur de l'éducation et de la formation, il s'agit également d'un tournant majeur, créant des conditions favorables, mais posant également de nombreux défis.

Après la fusion, le système éducatif de la province de Thai Nguyen dispose d'un vaste territoire et d'une vaste envergure, avec 976 établissements d'enseignement, près de 30 000 cadres, enseignants, employés et plus de 433 000 étudiants. La gestion d'un système d'une telle envergure exige une adaptation rapide et synchrone des agences de gestion de l'État, des agences de gestion de l'éducation et des établissements d'enseignement.

Après la fusion, la province de Thai Nguyen compte actuellement 976 établissements d'enseignement.

Concernant le réseau scolaire, à court terme, les infrastructures éducatives resteront globalement inchangées afin d'assurer la stabilité et le confort de la population. Parallèlement, le secteur a également fusionné le Centre provincial de formation continue de Thai Nguyen, le Centre de formation professionnelle continue de la ville de Thai Nguyen et le Centre de coopération pour le développement des ressources humaines de la formation professionnelle de Thai Nguyen au sein du Centre de formation continue de Thai Nguyen afin de réduire le nombre de points focaux et de concentrer les ressources sur l'amélioration de la qualité de l'éducation. Le Comité populaire provincial a également recommandé de fusionner le Collège Bac Kan et le Lycée-internat ethnique de Thai Nguyen au sein du Collège Thai Nguyen, afin de former le Collège Thai Nguyen sous l'autorité du Comité populaire provincial de Thai Nguyen.

En ce qui concerne le personnel enseignant, le secteur est en train de revoir et de coordonner ses activités pour résoudre progressivement la pénurie locale d’enseignants dans certaines localités et unités, ainsi que pour garantir des politiques, un environnement de travail et des opportunités de développement synchrones pour les enseignants et les étudiants.

La transition d’un modèle de gouvernement local à trois niveaux (province – district – commune) à un modèle de gouvernement à deux niveaux (province – commune) pose également un certain nombre de défis dans la gestion des établissements d’enseignement lorsque le personnel en charge de l’éducation au niveau de la commune est encore insuffisant en nombre et limité en expérience ; le système de documents juridiques relatifs au secteur est encore incomplet.

Le journaliste Ngo Sy Nha s'entretient avec M. Nguyen Ngoc Tuan.

- Quelles mesures le ministère de l’Éducation et de la Formation de Thai Nguyen a-t-il prises pour garantir que le processus de fusion ne perturbe pas les activités d’enseignement et d’apprentissage dans les établissements d’enseignement ?

M. Nguyen Ngoc Tuan : Dès la fusion des provinces de Thai Nguyen et de Bac Kan, le ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Thai Nguyen a clairement identifié la nécessité d'assurer la stabilité des activités d'enseignement et d'apprentissage dans l'ensemble du secteur comme une priorité absolue, condition préalable à la réussite de la fusion, sans interruption des activités d'enseignement et d'apprentissage dans les établissements d'enseignement. Le ministère de l'Éducation et de la Formation a fait preuve d'initiative et de détermination pour conseiller, orienter et organiser la mise en œuvre de nombreuses solutions synchrones avec la plus grande rigueur, notamment :

Premièrement , il convient de préparer soigneusement l'organisation et la répartition des effectifs. Avant la fusion, les deux ministères de l'Éducation et de la Formation se sont concertés pour élaborer un plan visant à restructurer la structure organisationnelle, à revoir les fonctions et les tâches, et à convenir d'un plan de fusion des services spécialisés du ministère, dans un souci de rationalisation, d'efficacité et d'absence de rupture dans la direction des établissements d'enseignement.

Deuxièmement , organiser l'accueil et la remise du personnel, des installations, du financement... et des activités en cours du Département de l'Éducation et de la Formation de la province de Bac Kan.

Troisièmement, se concentrer sur la mise en œuvre des documents centraux, examiner et conseiller sur la publication des documents provinciaux réglementant les mécanismes politiques, les programmes, les projets, les plans, etc. pour unifier la mise en œuvre immédiatement après la fusion de la province, sans laisser de vides juridiques ni de manque de directives et de documents d'orientation lors de la mise en œuvre des activités industrielles après la fusion.

Les enseignants et les élèves du lycée Dinh Hoa (Thai Nguyen) lisent le journal Education and Times dans la bibliothèque.

Quatrièmement , assurer l'état des installations, des équipements pédagogiques et des infrastructures numériques. Le secteur a examiné l'état des installations dans les écoles et leurs locaux, tout en accélérant la connexion des infrastructures informatiques, la transformation numérique, le maintien de plateformes de gestion stables, l'enseignement et l'apprentissage, la gestion scolaire dans l'environnement numérique, la création et le perfectionnement de la base de données sectorielle, la gestion des archives numériques et l'exploitation des travaux dans l'environnement numérique.

Cinquièmement, établir un canal de travail direct avec 100 % des comités populaires au niveau des communes et des points focaux de l'éducation au niveau des communes pour garantir que les instructions aux établissements d'enseignement ne soient pas interrompues dans le cadre du nouveau modèle .

- Selon vous, quelles opportunités la fusion ouvrira-t-elle pour le secteur de l’éducation et les localités, notamment en matière d’amélioration de la qualité de la formation et de l’accès à l’éducation dans les zones reculées ?

M. Nguyen Ngoc Tuan : La fusion aidera à rationaliser l'appareil de gestion, à sélectionner des fonctionnaires compétents, prestigieux et responsables pour améliorer l'efficacité de la gestion et du fonctionnement de l'industrie ; les établissements d'enseignement du nord de la province de Thai Nguyen auront les conditions pour investir davantage dans les installations, les équipements pédagogiques et soutenir les activités professionnelles... créant ainsi des conditions d'équité dans l'accès à l'éducation pour les établissements d'enseignement dans les zones reculées et isolées.

Les élèves de l'école secondaire Cho Moi, dans la province de Thai Nguyen, échangent des cours.

- Quelles sont les orientations et les plans du secteur éducatif de Thai Nguyen dans les temps à venir pour améliorer la qualité de l’éducation et de la formation ?

M. Nguyen Ngoc Tuan : Pour améliorer la qualité de l'éducation et de la formation, dans les temps à venir, l'ensemble du secteur se concentrera sur certaines orientations principales comme suit :

Organiser et stabiliser le système de gestion de l’industrie et le réseau scolaire à travers la province après la fusion, en assurant des activités d’enseignement et d’apprentissage fluides, efficaces et ininterrompues.

Examiner et transférer les locaux et équipements excédentaires après l'accord aux établissements d'enseignement pour une utilisation appropriée et efficace. Proposer au Comité populaire provincial et au Comité populaire communal d'allouer des fonds supplémentaires pour la rénovation et la réparation des installations, l'achat de matériel pédagogique et l'agrandissement des écoles afin de répondre aux besoins d'apprentissage des élèves, en veillant notamment à ce qu'au moins 8 % des élèves issus de minorités ethniques étudient dans des internats ethniques. Élaborer un plan d'investissement public pour la période 2026-2030, en accordant la priorité aux zones reculées et aux établissements d'enseignement situés dans des zones particulièrement difficiles.

Constituer une équipe d'enseignants et de responsables pédagogiques en nombre suffisant, structurée et garantissant la qualité. Il s'agit notamment de conseiller le Comité populaire provincial afin qu'il propose au gouvernement central de compléter le dispositif de formation professionnelle pour 2025 et les années suivantes, afin de répondre aux exigences de la mise en œuvre du programme d'enseignement général de 2018. Parallèlement, il s'agit de mener une évaluation de l'ensemble du secteur afin de réglementer et de mobiliser les enseignants entre les localités de manière raisonnable, transparente et efficace. Il s'agit également de former une équipe d'enseignants qui respectent et dépassent les normes de la loi sur l'éducation de 2019, les compétences en matière de transformation numérique et d'enseignement numérique ; et de développer des supports d'apprentissage numériques et des plateformes d'application d'intelligence artificielle.

Il est prévu de recruter suffisamment d’enseignants pour de nouvelles matières conformément au programme d’enseignement général de 2018, notamment l’anglais, les technologies de l’information, les beaux-arts et la musique.

Promouvoir l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les tests et l'évaluation des apprenants ; guider les écoles dans l'élaboration de plans éducatifs adaptés aux conditions pratiques, flexibles et efficaces ; se concentrer sur l'apprentissage des compétences et le développement des qualités et des capacités des apprenants. Mettre en œuvre progressivement l'introduction de l'anglais langue seconde dans les écoles, là où les conditions le permettent, et élargir l'échelle selon une feuille de route adaptée.

Promouvoir la transformation numérique et la réforme administrative dans l'ensemble du secteur, notamment : la création d'une base de données sectorielle, le déploiement de dossiers scolaires numériques et de logiciels de gestion scolaire ; la connexion synchronisée avec la base de données du ministère de l'Éducation et de la Formation ; le renforcement de la réforme des procédures administratives et l'amélioration de la satisfaction des citoyens. Parallèlement, renforcer la coopération internationale, améliorer l'efficacité des programmes d'émulation et de récompense, ainsi que l'inspection et l'évaluation de la qualité de l'éducation.

Source : https://giaoducthoidai.vn/thai-nguyen-uu-tien-phat-trien-dong-bo-giao-duc-khi-van-hanh-chinh-quyen-moi-post742105.html