L'examen d'entrée en seconde à Hanoï réduit les notes de référence, mais la pression reste forte.

GD&TĐ - Les scores de référence pour l'admission en 10e année dans les écoles publiques de Hanoï pour l'année scolaire 2025-2026 montrent une tendance à la baisse dans de nombreuses écoles, mais cela ne signifie pas nécessairement que la pression des examens a diminué.

Les indices de référence baissent

Le département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï vient de publier les résultats des examens et les critères d'admission pour la classe de seconde (10e année) des lycées publics pour l'année 2025. Ainsi, 95 lycées publics sur 115 ont abaissé leurs critères d'admission par rapport à l'année dernière. Le nombre d'élèves ayant diminué de plus de 5 000 par rapport à l'année dernière, l'effectif total requis pour la classe de seconde a augmenté de près de 5 000 élèves, ce qui explique la baisse significative des critères d'admission cette année.

Les scores de référence des meilleurs établissements scolaires se situent entre 23,75 et 25,5. Il s'agit d'établissements situés dans des zones centrales à forte densité de population et où le nombre d'écoles est limité. Plus précisément, les lycées Kim Lien et Le Quy Don (Ha Dong) affichent les scores de référence les plus élevés, à 25,5 points. Selon la formule d'admission de cette année, les candidats doivent obtenir en moyenne un score d'au moins 8,5 points pour être admis.

En deuxième position, on trouve les lycées Viet Duc et Phan Dinh Phung, avec 25,25 points. En moyenne, les candidats doivent obtenir au moins 8,41 points pour être admis dans ces deux établissements. Viennent ensuite les lycées suivants : Nguyen Gia Thieu, Yen Hoa, Nguyen Thi Minh Khai et Thang Long.

Au contraire, les lycées dont les critères d'admission sont les plus bas se situent en périphérie de Hanoï, comme le lycée Minh Quang, le lycée Tho Xuan, le lycée Bac Luong Son, le lycée Dai Cuong, le lycée Luu Hoang et le lycée Ung Hoa B. Les candidats doivent obtenir un total de 10 points dans 3 matières, soit une moyenne supérieure à 3 points par matière, pour être admis.

M. Doan Minh Chau, proviseur du lycée Xuan Phuong, a expliqué : « Les résultats de certains établissements sont inférieurs à ceux de l’année scolaire précédente en raison de la forte augmentation du nombre d’élèves admis. Par exemple, le lycée Xuan Phuong compte 17 classes cette année, soit 2 de plus que l’an dernier. Par conséquent, il a obtenu 20 points, soit 0,8 point de moins que l’année dernière. »

Selon M. Tran The Cuong, directeur du département de l'Éducation et de la Formation de Hanoï, la baisse du score de référence par rapport à l'année dernière était prévue, car les questions d'examen de cette année étaient de niveau élémentaire et ne représentaient pas un défi pour les élèves. Le mode de calcul du score d'admission a également été modifié : les notes de mathématiques et de littérature ne sont plus prises en compte pour le doublement des scores.

Cette année, la ville a investi dans la construction de nouvelles écoles et de nouvelles salles de classe, ce qui a entraîné une augmentation du nombre d'élèves. L'objectif de scolarisation a également été revu à la hausse, passant de 61 % l'an dernier à 64 % cette année. De plus, la ville propose de nombreux dispositifs de formation , tels que la formation continue et la formation professionnelle, offrant ainsi aux élèves un large choix.

D'ici quelques mois, trois nouveaux lycées ouvriront leurs portes dans des zones à forte densité de population scolaire comme Hoang Mai, Cau Giay et Dong Anh. Ces établissements recruteront de nouveaux élèves dès la rentrée prochaine afin de désengorger les lycées et les classes de Hanoï, avec un objectif de 1 500 élèves entrant en seconde.

Horaires de cours des enseignants et des élèves du lycée Dai Kim (Dinh Cong, Hanoi).

La pression ne diminue pas

Suite à une analyse plus approfondie des notes de référence plus basses obtenues cette année pour l'examen d'entrée en seconde par rapport à l'année dernière, M. Nghiem Van Binh, chef du département de la gestion des examens et de l'évaluation de la qualité de l'éducation (Département de l'éducation et de la formation de Hanoï), a déclaré : « Premièrement, le mode de calcul de la note d'admission a été modifié cette année ; les notes de mathématiques et de littérature ne sont plus doublées comme les années précédentes. Cela réduit la note maximale totale de 50 à 30, ce qui explique la baisse de la note de référence. »

Deuxièmement, l’examen de cette année visait à évaluer les compétences, conformément aux exigences du nouveau programme d’enseignement général. Il présente un niveau de différenciation modéré, permettant aux élèves moyens d’obtenir de meilleurs résultats. C’est l’une des raisons pour lesquelles la distribution des notes est plus souple, contribuant ainsi à la baisse des notes de référence dans de nombreux établissements.

Troisièmement, les élèves de cette année sont les premiers à suivre l’intégralité du programme d’enseignement général de 2018, qui intègre de nombreuses innovations dans les méthodes d’apprentissage, l’évaluation et les critères de réussite. Par conséquent, les fluctuations des résultats ne reflètent pas uniquement la qualité de l’enseignement, mais plutôt la transformation du système éducatif.

Par ailleurs, la forte augmentation du nombre de places disponibles a également des répercussions. Cette année, le système des lycées publics non spécialisés de Hanoï compte près de 76 000 places, soit une hausse de près de 5 000 places par rapport à l'année dernière. Certains établissements ont été contraints d'augmenter leurs quotas, ce qui a réduit la concurrence et fait baisser les notes de référence.

La baisse des notes de référence dans de nombreux établissements a contribué à réduire la pression sur les parents et les élèves cette année scolaire. Cependant, certains établissements exigent toujours des notes élevées, et les candidats qui obtiennent 8 points par matière risquent de ne pas être admis dans l'établissement de leur premier choix. Cela montre que, malgré la tendance générale à la baisse des notes de référence, la concurrence pour l'admission en seconde, notamment dans les meilleurs établissements des quartiers défavorisés, reste intense.

Selon Tong Lien Anh, expert en éducation, l'examen d'entrée en seconde à Hanoï évolue progressivement avec les changements de politiques, de barèmes de notation et les tendances pédagogiques modernes. Toutefois, la répartition des places, le réseau des établissements scolaires et la qualité de l'enseignement restent inégaux d'une région à l'autre. C'est pourquoi la pression exercée par cet examen ne devrait pas diminuer à court terme.

Mme Nguyen Thi Hoa, directrice du lycée Nguyen Thuong Hien (Van Dinh, Hanoï), a déclaré : « Depuis de nombreuses années, les écoles du centre-ville de Hanoï accueillent un grand nombre d’élèves de 9e année et de nombreux endroits manquent de classes ou de lycées publics ; tandis qu’en banlieue, c’est l’inverse, il faut souvent recruter les deuxième et troisième choix des candidats du centre-ville. »

Malgré les efforts déployés pour mettre en œuvre de nombreuses solutions positives et novatrices, le fossé éducatif entre le centre-ville et la périphérie d'Hanoï demeure important. Ce problème doit être appréhendé de manière globale et approfondie et ne saurait être résolu du jour au lendemain ; il requiert la coopération de tous les niveaux, de tous les secteurs et de l'ensemble de la société pour assurer le développement et la pérennité de l'éducation.

Selon la sociologue Trinh Hoa Binh , l'examen d'entrée en seconde à Hanoï est devenu ces dernières années une véritable course contre la montre, source de stress et de pression intense. Le manque de places dans les écoles publiques n'est qu'une des raisons de cette pression accrue. Une autre raison réside dans les attentes et les comportements des parents, qui, consciemment ou non, directement ou indirectement, exercent une pression sur les enfants et les plongent dans un état de stress.

On estime qu'en moyenne, le nombre d'élèves à Hanoï augmente chaque année de 40 000 à 50 000, ce qui nécessiterait la construction de 30 à 40 écoles supplémentaires. Or, le manque de locaux est l'une des principales raisons pour lesquelles la municipalité n'a pas pu répondre à la demande en salles de classe, entraînant une situation de surpopulation dans de nombreux lycées de la ville.

Source : https://giaoducthoidai.vn/thi-vao-lop-10-tai-ha-noi-giam-diem-chuan-chua-giam-ap-luc-post738992.html