L'anglais reste le « goulot d'étranglement

Selon le professeur Dr Nguyen Dinh Duc, les données de l'examen de fin d'études secondaires de 2023 montrent qu'outre les réalisations, il existe encore des « goulots d'étranglement » dans l'éducation .

Le professeur Dr Nguyen Dinh Duc a déclaré que l'anglais est toujours un point noir dans l'éducation.

L'anglais reste un « point noir »

Le matin du 26 septembre, le Département central de la propagande s'est coordonné avec l'Université de technologie pour organiser, et l'Université nationale du Vietnam, Hanoi (VNU) a accueilli la conférence scientifique « Formation de ressources humaines de haute qualité dans les domaines de la science, de la technologie, de l'ingénierie, des mathématiques (STEM), en mettant en œuvre des percées stratégiques dans le développement des ressources humaines conformément à la résolution du 13e Congrès national du Parti ».

S'exprimant lors de la conférence, le professeur Dr Nguyen Dinh Duc, président du Conseil de l'Université de technologie, l'un des 14 scientifiques nommés dans le classement mondial 2023 de Research.com, a déclaré qu'aux États-Unis, au début des années 90, une nouvelle tendance éducative appelée éducation STEM s'est formée.

Dans le programme d’enseignement STEM, les matières scientifiques et technologiques sont intégrées dans une seule matière grâce à des méthodes d’enseignement basées sur des projets, expérientielles et pratiques.

En 2022 et 2023, Research.com a compilé et classé les scientifiques en termes de publications internationales dans le monde entier.

Le Vietnam compte des scientifiques reconnus et classés dans six domaines, à savoir la technologie de l'ingénierie, l'informatique, les sciences de l'environnement, la science des matériaux, l'ingénierie mécanique et aéronautique et la santé publique, qui sont tous des domaines liés aux STEM.

Selon le professeur Duc, cela montre que l’enseignement supérieur vietnamien a fait des progrès dans le domaine des STEM, mais qu’en plus des réalisations, il existe encore de nombreuses lacunes.

Selon cet expert, si le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires est très élevé, le nombre de candidats ayant des notes inférieures à la moyenne en mathématiques est le plus faible parmi les matières spécialisées : il représente près de 22 % des sujets d'examen.

Vient ensuite la physique, qui représente environ 14,786 %. C'est l'une des deux matières principales de l'enseignement des STEM et le taux de candidats ayant des résultats inférieurs à la moyenne est très élevé.

Malgré de nombreux changements positifs, notamment dans les grandes villes, et malgré le niveau de sortie au lycée qui n'est que de A2 et une fourchette de scores à deux niveaux, l'anglais reste inférieur de près de 45 % à la moyenne. Le professeur Duc estime donc que l'anglais reste un point noir dans l'éducation.

Avec des compétences en langues étrangères et des matières principales comme ci-dessus, une admission facile à l'université avec des résultats en littérature et en éducation civique remplis d'excellents scores, il sera très difficile pour la jeune génération de saisir les opportunités de la révolution 4.0.

Ne pas se concentrer sur les STEM au niveau universitaire

Le professeur Nguyen Dinh Duc a également déclaré qu'au Vietnam, l'enseignement des STEM présentait encore de nombreuses lacunes. On parle beaucoup de l'enseignement des STEM, mais la plupart des gens le perçoivent comme une matière intégrant les sciences et les mathématiques au lycée, et négligent l'enseignement des STEM à l'université.

Les ressources humaines du Vietnam restent limitées. Un rapport du ministère de la Planification et de l'Investissement indique que la qualité des ressources humaines vietnamiennes reste faible et bien inférieure à celle des autres pays de la région.

Par exemple, au moment de l’élaboration de la stratégie des ressources humaines (2010), l’indice de classement du Vietnam en matière d’enseignement supérieur et de formation des ressources humaines était de 93e sur 131 pays dans la liste de classement.

La pensée critique des ressources humaines du Vietnam est classée 113/140 (Forum économique mondial 2018) et selon un rapport du Département général de l'enseignement professionnel en 2022, en termes de qualité de la formation, le Vietnam est classé 102/141.

Pour ne pas prendre de retard, selon la proposition du professeur Nguyen Dinh Duc, il est nécessaire de promouvoir davantage l'enseignement des STEM et de l'anglais tant au lycée qu'à l'université.

« Parallèlement à cet atelier, nous espérons qu'il s'agira d'un signal d'alarme - la première chose à faire est d'unifier la volonté et la profonde prise de conscience de tous les secteurs, niveaux, établissements d'enseignement et de formation à tous les niveaux sur l'importance de l'éducation STEM et des ressources humaines pour mettre en œuvre des solutions pratiques pour améliorer rapidement la qualité des ressources humaines vietnamiennes », a déclaré le professeur Duc.

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