« Premier fruit sucré » né du souhait de former des professeurs d'anglais pour Meo Vac

Derrière ces informations en apparence banales se cache une histoire empreinte de l'amour des enseignants.

À Hanoï, un professeur investit de l'argent dans la formation de professeurs d'anglais pour tout un district montagneux.

Juste après avoir obtenu son diplôme de l'Université nationale d'éducation de Hanoï , Tan Ta Quyen (23 ans) est retournée dans sa ville natale de Sung Man pour postuler à un poste d'enseignante d'anglais, car toute la commune ne comptait aucun professeur d'anglais dans les écoles primaires. Quyen a été la première étudiante, parmi les 33 participants au projet « Formation d'enseignants d'anglais pour le district de Meo Vac », initié et financé par M. Nguyen Xuan Khang, président de l'école Marie Curie (Hanoï), à obtenir son diplôme.

Face à la quasi-absence d'enseignants d'anglais dans les écoles primaires du district de Meo Vac, dans l'ancienne province de Ha Giang , M. Nguyen Xuan Khang a lancé un projet plus fondamental afin de soutenir la région. Outre le recrutement et la rémunération d'une vingtaine d'enseignants d'anglais en ligne pour toutes les écoles primaires locales, il a initié et mis en œuvre un autre projet, plus fondamental : la formation d'enseignants d'anglais à Meo Vac, dotée d'un budget total estimé à 12 milliards de dongs. Conformément à l'engagement pris, les étudiants retourneront à Meo Vac pour postuler à des postes d'enseignants d'anglais dans leur ville natale.

'Trái ngọt đầu mùa' từ tâm nguyện đào tạo giáo viên tiếng Anh cho Mèo Vạc - Ảnh 1. — Tan Ta Quyen (23 ans), tout juste diplômé de l'Université pédagogique de Hanoï, premier étudiant du projet de M. Nguyen Xuan Khang, est retourné dans sa ville natale de Sung Mang pour postuler à un poste de professeur d'anglais.

'Trái ngọt đầu mùa' từ tâm nguyện đào tạo giáo viên tiếng Anh cho Mèo Vạc - Ảnh 2. — L'approche de l'enseignant Khang contribue à résoudre le problème fondamental de la pénurie d'enseignants.

L'enseignant Khang a confié qu'à peine avait-il commencé à soutenir l'enseignement de l'anglais à Meo Vac qu'il avait compris que cette situation ne pouvait pas durer. « Je me demandais comment aider Meo Vac à trouver une solution fondamentalement adaptée au problème des professeurs d'anglais, au lieu de se contenter du présent et de s'inquiéter du lendemain comme c'est le cas actuellement », a-t-il déclaré.

Après de nombreuses nuits blanches dues à cette inquiétude, M. Khang a proposé en 2023 au Comité populaire du district de Meo Vac (ancien) de coordonner la formation d'enseignants d'anglais pour le district, sous forme de recrutement et de sensibilisation, sous l'appellation « Formation d'enseignants d'anglais pour Meo Vac ». L'école Marie Curie prendra en charge la formation d'une trentaine d'enseignants pour Meo Vac, pour un coût total estimé entre 6 et 12 milliards de VND.

Les autorités de Meo Vac recherchent activement des étudiants issus de familles locales admis dans des universités anglophones et leur proposent d'enseigner dans les écoles du district après l'obtention de leur diplôme. L'école Marie Curie verse une allocation mensuelle et un minimum de 5 millions de VND par étudiant pour l'hébergement et les repas (à partir de décembre 2023). Ce montant peut atteindre 10 millions de VND par mois en fonction des résultats scolaires ; il est versé directement sur le compte bancaire de l'étudiant chaque mois.

Le district de Meo Vac, bénéficiaire du recrutement d'enseignants, était alors chargé du suivi de la mise en œuvre. Les étudiants ont signé un engagement à retourner enseigner dans leur ville natale après l'obtention de leur diplôme.

RÉALISER LES RÊVES DES ÉTUDIANTS DES HIGHLANDS

Vang Thi Lia, une étudiante en anglais (Université des sciences de Thai Nguyen), appartenant à l'ethnie Hmong et résidant dans la commune de Lung Pu, raconte : « Lorsqu'elle a réussi son examen d'entrée à l'université, elle vivait loin de chez elle et devait faire face à toutes sortes de dépenses. Ses parents ne pouvaient économiser et emprunter qu'un million de dongs par mois pour lui envoyer de l'argent, en moyenne 500 000 dongs, parfois seulement 300 000 à 400 000 dongs. » Lia confie avoir parfois été désemparée, ne sachant pas si elle pourrait poursuivre ses études et obtenir son diplôme. Elle exprime donc sa profonde gratitude envers le projet qui lui a permis de réaliser son rêve, en allégeant non seulement le fardeau financier, mais en étant aussi une source de motivation inestimable qui l'a aidée à étudier avec détermination et à obtenir un bon diplôme afin de pouvoir retourner enseigner dans sa ville natale.

'Trái ngọt đầu mùa' từ tâm nguyện đào tạo giáo viên tiếng Anh cho Mèo Vạc - Ảnh 3. — Enseigner dans un endroit où les élèves de troisième année découvrent l'anglais pour la première fois, et ne maîtrisent même pas vraiment le kinh, exige beaucoup de persévérance et de patience.

'Trái ngọt đầu mùa' từ tâm nguyện đào tạo giáo viên tiếng Anh cho Mèo Vạc - Ảnh 4. — Dans ce domaine difficile, chaque élève a besoin de l'attention et des encouragements de l'enseignant, que ce soit par les mots, le regard ou les compétences pédagogiques.

Chao Thi Xuan, une Dao de la commune de Xin Cai, a confié : « Je suis la septième d'une famille de neuf enfants. Mon père est décédé jeune et ma mère est désormais la seule à travailler la terre pour subvenir aux besoins de ses frères et sœurs. Lorsque j'ai réussi l'examen d'entrée à l'université, ma sœur aînée, bien que mariée, m'a encouragée à poursuivre mes études et m'a soutenue financièrement à hauteur de 2 millions de dongs par mois, sur son salaire déjà très modeste d'institutrice en maternelle. En 2023, lorsqu'elle m'a appelée pour m'annoncer qu'un bienfaiteur finançait mes études à hauteur d'au moins 5 millions de dongs par mois, je n'en croyais pas mes oreilles. J'étais si heureuse que j'en ai pleuré, persuadée qu'elle avait voulu me rassurer quant à la poursuite de mes études. Je ne m'attendais pas à ce que, quelques jours plus tard, sa promesse se réalise. »

« Après mes études, je retournerai sans aucun doute dans ma ville natale pour devenir professeur d'anglais. Non seulement par conviction, mais aussi en raison de ma propre expérience », a affirmé Xuan. Il a ajouté que, lorsqu'il était au lycée, faute de professeurs d'anglais dans tout le district, il n'avait pu apprendre l'anglais qu'en sixième. Il a toujours rêvé d'enseigner les langues étrangères aux enfants de sa ville natale. Aujourd'hui, il est plus déterminé et motivé que jamais à réaliser son rêve.

APPRENDRE DU PROFESSEUR POUR DEVENIR ENSEIGNANT

Après plus d'un mois de travail à l'internat de l'école primaire Sung Mang, Tan Ta Quyen a déclaré : « Actuellement, l'école Marie Curie continue de soutenir l'enseignement de l'anglais dans les écoles primaires de l'ancien district de Meo Vac. Par conséquent, en plus d'enseigner l'anglais aux élèves du primaire, la jeune enseignante a été mobilisée par la commune pour soutenir d'autres écoles, notamment pour enseigner aux élèves de 6e et 7e année, car il y a une pénurie d'enseignants partout. »

Enseignant dans un établissement où les élèves de CE2 découvrent l'anglais pour la première fois et ne maîtrisent pas encore parfaitement le kinh, Quyen confie qu'elle sait qu'elle devra faire preuve de beaucoup de persévérance et de patience pour surmonter de nombreux obstacles. Chaque mot, chaque phrase, chaque leçon devra être analysée en profondeur, et ce, bien plus longuement qu'avec les élèves des zones urbaines.

'Trái ngọt đầu mùa' từ tâm nguyện đào tạo giáo viên tiếng Anh cho Mèo Vạc - Ảnh 5. — M. Nguyen Xuan Khang et les étudiants du projet « Formation des professeurs d'anglais pour le district de Meo Vac »

Quyen a confié avoir elle-même beaucoup reçu ces dernières années, bien au-delà des frais de scolarité mensuels. Elle s'est vantée qu'immédiatement après l'obtention de son diplôme, M. Khang lui avait offert une moto neuve pour ses déplacements, accompagnée de précieux encouragements et de conseils avisés. « Un professeur à Hanoï, un parfait inconnu, mais il s'est occupé de nous, de nos études à notre vie professionnelle, comme un père s'occupe de ses enfants. Nous ne pouvons pas le décevoir… », a déclaré Quyen.

« Il n'y a pas de plus grand bonheur », a déclaré M. Nguyen Xuan Khang au journaliste de Thanh Nien en apprenant que le premier étudiant de son « projet de recrutement » avait obtenu son diplôme et était rentré dans sa ville natale pour devenir professeur d'anglais. Il a qualifié cela de « réalisation » pour la région frontalière de la patrie, le premier « doux fruit » du projet auquel il avait consacré tant d'espoirs, avec ces étudiants qu'il considérait comme ses enfants et petits-enfants…

M. Bui Quang Tri, directeur adjoint du Département de l'éducation et de la formation de Tuyen Quang, a souligné que le soutien à la formation des professeurs d'anglais revêt une importance particulière, compte tenu des prévisions selon lesquelles la province rencontrera des difficultés de recrutement dans cette discipline au moins jusqu'en 2030. L'approche de M. Khang contribue à résoudre le problème fondamental de la pénurie d'enseignants, non seulement à Meo Vac, mais aussi dans d'autres localités de la province, grâce à la mobilisation du secteur éducatif.

Ce que l'apprentissage basé sur la technologie ne peut toujours pas faire

L'anglais est une matière qui se prête facilement à l'intelligence artificielle (IA), notamment grâce à la multitude d'options technologiques permettant d'apprendre sans professeur. Cependant, Tan Ta Quyen, enseignant, explique que c'est seulement en enseignant à des élèves de régions isolées qu'il a compris que la technologie ne peut pas remplacer complètement les enseignants. Chaque élève a besoin d'attention et d'encouragement, que ce soit par les mots, le regard ou les compétences pédagogiques de l'enseignant. Certains élèves sont enthousiastes, tandis que d'autres, intimidés par la nouveauté, se replient sur eux-mêmes. Par conséquent, si l'on impose les mêmes exigences qu'aux élèves des zones urbaines, en les obligeant à terminer chaque leçon, beaucoup d'entre eux risquent d'être laissés pour compte.

« Lorsque je m’investis pleinement dans chaque leçon, je sais que les élèves la ressentent plus profondément que quiconque. C’est pourquoi, même s’ils sont encore timides et perplexes face à la matière, ils font de leur mieux », a confié M. Quyen.

Selon Quyen, l'apprentissage assisté par la technologie ne permet pas encore de faire cela. Les enseignants IA ne peuvent pas partager des émotions précieuses ni apporter des encouragements opportuns aux élèves lorsqu'ils en ont le plus besoin.

Source : https://thanhnien.vn/trai-ngot-dau-mua-tu-tam-nguyen-dao-tao-giao-vien-tieng-anh-cho-meo-vac-185251113172336889.htm