Enseignants et élèves du lycée Nhu Ba Sy (Hoang Hoa) en cours sur écrans interactifs. Photo : Phong Sac
Français Le 18 novembre 2024, le Secrétaire général To Lam s'est entretenu avec des représentants des enseignants et des responsables de l'éducation à l'occasion de la Journée des enseignants vietnamiens, le 20 novembre. Dans son discours, le Secrétaire général a suggéré un certain nombre de tâches majeures que le secteur de l'éducation doit mener à bien, à savoir : Parachever la cause de l'innovation en matière d'éducation et de formation, atteindre l'objectif de création de ressources humaines pour la construction et la défense nationales à l'ère du développement national (pendant le mandat du 14e Congrès du Parti). Éliminer complètement l'analphabétisme, en particulier dans les zones reculées, parmi les minorités ethniques. Lancer le mouvement « Éducation numérique pour tous » dans la période de transformation numérique nationale.
La campagne d'éducation populaire mentionnée par le Secrétaire général , comparée à celle lancée après la Révolution d'août 1945, poursuit le même objectif d'éradication de l'ignorance, avec la même méthode de mise en œuvre : mobiliser l'ensemble du pays, sans la moindre intervention des citoyens. Dans ces deux campagnes, l'éthique de l'apprentissage est mise en avant : chacun est ami. Chacun est élève. Chacun est enseignant. Dans la lutte contre l'ignorance, ceux qui savent enseignent à ceux qui ne savent pas. Ceux qui savent peuvent être plus âgés, mais aussi plus jeunes ; ceux qui savent peuvent être supérieurs à ceux qui ne savent pas, mais il y aura souvent des cas où ils ne se différencieront que par une information, une expérience, une idée nouvelle. Les anciens enseignaient : sur trois personnes qui nous accompagnent en chemin, au moins une sera notre enseignante.
L’éducation populaire d’hier et l’éducation numérique populaire d’aujourd’hui exigent toutes deux que tous les peuples comprennent et perçoivent en profondeur une chose fondamentale : « la pauvreté intellectuelle est la source de la pauvreté multidimensionnelle » et toutes deux conseillent qu’il est nécessaire d’enrichir ses connaissances avant de vouloir avoir beaucoup d’argent, de terres, de maisons…
Le 22 décembre 2024, le Politburo a publié la résolution n° 57-NQ/TW sur les avancées scientifiques, technologiques, l'innovation et la transformation numérique nationale. Ce sujet n'est pas totalement inconnu, mais la nouveauté réside dans le fait que le développement scientifique et technologique est considéré comme une avancée majeure, créant une révolution économique et une transformation profonde des forces productives et des rapports de production. Il s'agit d'une tendance inéluctable pour que le pays atteigne les sommets du développement durable.
Premièrement, la maîtrise du numérique doit contribuer à améliorer la qualité des ressources humaines futures et locales, en créant des capacités endogènes en sciences et technologies. La qualité de nos ressources humaines est actuellement faible, non seulement par rapport aux principaux pays du monde, mais aussi par rapport à certains pays de la région. Selon des statistiques récentes, la productivité du travail au Vietnam équivaut à 15,4 % de celle des États-Unis ; 19,1 % de celle de la France ; 21,6 % de celle du Royaume-Uni ; 24,7 % de celle de la Corée du Sud ; 26,3 % de celle du Japon… En Asie du Sud-Est, la productivité du travail au Vietnam est équivalente à celle du Laos.
Deuxièmement, il est nécessaire de revoir et d'innover en profondeur le contenu et les méthodes d'éducation et de formation, en rompant avec un apprentissage purement théorique, scolastique et dogmatique, qui n'échappe pas à l'expérience des prédécesseurs, et en développant ainsi des modes de pensée créatifs pour les apprenants. La pensée différente est une façon de penser indépendante et créative qui dépasse les schémas conventionnels. Elle permet d'aborder les problèmes sous différents angles et de trouver des solutions nouvelles et originales. La pensée innovante est une façon de penser qui résout les problèmes de manière innovante, sans aucune limite, explore des voies singulières pour obtenir des résultats inattendus, n'hésite pas à expérimenter et à prendre des risques.
Le Comité permanent du Comité provincial du Parti de Thanh Hoa a également publié le Plan n° 265-KH/TU du 24 avril 2025 sur la mise en œuvre du mouvement « Éducation populaire numérique » afin de propager, de diffuser et de créer un changement profond dans la sensibilisation et les actions des comités du Parti, des organisations du Parti, des autorités, des organisations sociopolitiques, des cadres, des membres du Parti et de la population sur la transformation numérique et la diffusion des compétences numériques pour les personnes engagées dans le processus de transformation numérique de la province associée à la transformation numérique nationale. Organiser la bonne mise en œuvre des mécanismes et politiques du gouvernement central ; revoir et développer les mécanismes et politiques provinciaux, éliminer les goulots d'étranglement et les obstacles institutionnels pour soutenir et accélérer le processus de transformation numérique et la diffusion des compétences numériques pour les personnes avec la devise « personne n'est laissé pour compte » et « les personnes et les entreprises sont le centre, l'objectif et la force motrice de la transformation numérique ». Déployer des solutions de manière globale et synchronisée, concentrer les ressources, mobiliser la participation et la coordination des organisations et des individus nationaux et étrangers ; actualiser et sensibiliser à la transformation numérique et aux compétences numériques les fonctionnaires, les employés du secteur public et les travailleurs du secteur public ; vulgariser les compétences numériques auprès des étudiants, des travailleurs en entreprise et des particuliers dans les domaines des études, de la recherche et de l'utilisation des services publics en ligne et autres services essentiels. Lancer un mouvement d'auto-apprentissage sur la transformation numérique, la formation et le développement des compétences numériques afin de répondre aux exigences de transformation numérique des agences, des unités et des entreprises ; exploiter efficacement les services numériques, les plateformes et les technologies numériques, notamment l'intelligence artificielle, au travail et dans la vie personnelle ; développer des unités numériques, des communautés numériques, des familles et des citoyens numériques. Relier ce mouvement à la mise en œuvre du projet « Sensibilisation, vulgarisation des compétences et développement des ressources humaines pour la transformation numérique nationale d'ici 2025, avec une vision à l'horizon 2030 » et aux mouvements en cours, notamment le mouvement « Tout le pays s'efforce de construire une société apprenante, promouvant l'apprentissage tout au long de la vie sur la période 2023-2030 ».
Fondamentalement, le mouvement d'alphabétisation numérique et la tendance de développement du mouvement associé à la construction d'une société apprenante et de l'apprentissage tout au long de la vie dans la province de Thanh Hoa, sous l'angle d'une société apprenante, visent essentiellement à promouvoir l'apprentissage, à encourager les talents et à bâtir une société apprenante. Ce mouvement a été lancé lors du 9e Congrès national du Parti (2001), lorsque le Parti a prôné la transition du modèle éducatif traditionnel vers un modèle d'éducation ouverte, c'est-à-dire vers un modèle de société apprenante. Une société apprenante est un environnement éducatif dans lequel l'apprentissage tout au long de la vie est non seulement un droit, mais aussi une obligation pour chaque citoyen. Dans le contexte du développement d'une économie du savoir sous l'impulsion de la quatrième révolution industrielle (4.0), une société apprenante est considérée comme un macro-écosystème éducatif doté de caractéristiques uniques.
L'éducation populaire précédente (1945) et l'éducation populaire actuelle avaient toutes deux pour mission d'éradiquer l'analphabétisme. Mais autrefois, éradiquer l'analphabétisme consistait à éliminer l'analphabétisme dans la langue nationale, à apprendre rapidement et efficacement à lire et à écrire couramment, à effectuer les quatre calculs de base et à accéder aux directives, politiques et lignes directrices du Parti et de l'État. Dès lors, chacun participait à tout ce que la guerre de résistance exigeait s'il était envoyé au front. S'ils travaillaient à l'arrière, ils s'investissaient pleinement et de toutes leurs forces pour accroître la production, créer toutes les ressources nécessaires au front et construire une zone sûre servant de base arrière solide au front.
Aujourd'hui, l'« ennemi de l'ignorance » qu'il faut éliminer rapidement est l'analphabétisme technologique, qui doit s'appliquer aux domaines de la production, des affaires, des services, de la défense nationale et de la sécurité, de la gestion sociale, de l'éducation et de la santé. Cette ignorance est l'« ennemi » qui freine le développement, ralentit le processus d'intégration internationale et retarde la vie sociale par rapport au progrès des pays de la région et du monde. L'« ennemi de l'ignorance » d'aujourd'hui se manifeste également par l'analphabétisme professionnel lié à l'application des nouvelles technologies à la production ; l'analphabétisme pratique, c'est-à-dire le fait de posséder des connaissances sans pouvoir les mettre en pratique ; l'analphabétisme professionnel, lorsqu'une nouvelle profession apparaît sans les connaissances et les compétences nécessaires ; l'analphabétisme linguistique, qui empêche de répondre aux exigences du poste, ou l'inefficacité des transactions face aux barrières linguistiques. L'ignorance d'aujourd'hui se manifeste également par le manque de nouvelles connaissances, malgré une vie submergée par une masse d'informations.
Dr Nguyen Ngoc Tuy,
Chef adjoint du Département de la propagande et de la mobilisation de masse du Comité provincial du Parti,
Président de l'Association informatique de Thanh Hoa
Source : https://baothanhhoa.vn/trien-khai-hieu-qua-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-gan-voi-xay-dung-xa-hoi-hoc-tap-va-hoc-tap-suot-doi-248091.htm
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