Pour les lycéens aux États-Unis, les résultats du lycée sont extrêmement importants car des scores et des classements élevés leur donneront un avantage lors des admissions à l'université.
La proposition de supprimer le classement des élèves selon les notes a été présentée lors d'une conférence sur les écoles heureuses à Hanoï le matin du 20 octobre et a reçu un large soutien. Selon certains responsables de l'éducation , cela contribuera à réduire la pression des notes dans les écoles. Cependant, dans de nombreux pays, comme les États-Unis, le classement selon les notes reste populaire et important dans le système scolaire secondaire.
M. Tran Dac Minh Trung, titulaire d'un master en éducation à l'Université de Harvard, a déclaré qu'environ 50 % des écoles américaines disposent de classements des élèves, le plus souvent dans les écoles publiques.
« Les écoles publiques auront deux classements : celui de l'établissement et celui de l'État. Par exemple, si un élève est classé 17e dans son établissement, quel pourcentage de l'État l'a classé ? » a demandé Trung.
Selon M. Trung, l'objectif des classements est de garantir les droits des étudiants. Les meilleurs étudiants intégreront de bonnes écoles ou recevront une aide financière du gouvernement . Certaines universités publiques du Texas et de Californie ont pour politique d'admettre automatiquement les étudiants parmi les 10 % des meilleurs de leur lycée, ce qui signifie que les étudiants parmi les 40 premiers de leur classe seront presque certainement admis directement dans l'établissement.
Pour les étudiants américains, les notes obtenues au lycée sont très importantes pour l'admission à l'université. Illustration : American Scholar Group
Selon M. Van Tan Hoang Vy, directeur de la Van Houston Academy, à Houston, au Texas, le classement des élèves aux États-Unis est très compétitif. Par exemple, si 700 élèves sont en terminale, l'établissement les classera de 1 à 700 et l'indiquera clairement sur le relevé de notes. Le relevé de notes de fin de terminale indique 125/700, ce qui signifie que l'élève classé 125 sur 700 sera pris en compte pour postuler à l'université en début de terminale.
Contrairement au Vietnam, où les élèves sont classés par niveau, les écoles américaines les évaluent selon leur moyenne générale (GPA). Par exemple, dans une classe de terminale de 400 élèves, l'élève ayant obtenu la meilleure note sera major de promotion, et le deuxième meilleur sera élu salutator. Les résultats des élèves sont annoncés par courriel et restent confidentiels.
Aux États-Unis, les écoles privées sont également autorisées à classer les élèves, mais elles n'appliquent pas cette méthode et ont leurs propres politiques en raison de la qualité inégale des élèves. En général, les écoles privées évaluent les élèves selon la moyenne générale (GPA). Par exemple, les mathématiques proposent des cours classiques et des cours avancés (AP). Un A en cours avancé vaut 5,0, tandis qu'un A en cours classique vaut 4,0.
« Les élèves qui choisissent les cours AP et obtiennent des A seront mieux classés. Les élèves qui choisissent les cours classiques, même s'ils obtiennent 100 points, seront toujours moins bien classés que ceux des cours avancés », a expliqué M. Vy. Par conséquent, de nombreux parents voient leurs enfants obtenir que des A, mais être mal classés parce qu'ils ont choisi les cours classiques.
Pour les étudiants ayant les meilleurs résultats scolaires de l'école, M. Vy les confirme souvent sur le relevé de notes pour leur faciliter la candidature à l'université.
Les universités analysent les données pour déterminer si un élève est issu d'un établissement public ou privé. Pour les établissements publics, elles se basent sur les classements, tandis que pour les établissements privés, elles se penchent plus particulièrement sur la moyenne générale, les notes individuelles, la difficulté des cours (niveaux réguliers ou avancés), les dissertations et les activités parascolaires.
« Aux États-Unis, il n'existe pas d'examen d'admission à l'université ; les établissements scolaires se basent uniquement sur quatre années de lycée pour leur admission. Le parcours scolaire au lycée est donc extrêmement important », a déclaré M. Vy.
Les experts en éducation admettent que les classements mettent la pression sur les étudiants pour qu'ils étudient dur afin de maintenir leurs notes élevées et s'efforcent toujours d'obtenir une moyenne de 3,0 ou plus, mais c'est le moyen d'entrer dans des universités prestigieuses.
Cependant, cette pratique est également injuste, car l'université ne prend en compte que les chiffres et ne se soucie pas de la qualité du lycée du candidat. Fort de son expérience dans l'accompagnement des étudiants dans la préparation de leurs candidatures universitaires, M. Vy a constaté que les élèves classés premiers ou deuxièmes dans les écoles de leur village ont de fortes chances d'intégrer les universités de l'Ivy League. Parallèlement, de nombreux étudiants ont obtenu des scores de 1 580/1 600 au SAT, mais ont étudié dans des établissements comptant de nombreux bons élèves. Leurs classements étaient donc faibles, ce qui réduisait leur avantage.
Cependant, les classements ne sont nécessaires que pour les lycéens. Pour les niveaux inférieurs, les notes ou les classements servent uniquement à informer les parents des capacités de leurs enfants, selon M. Vy.
Dinh Thu Hong, maître en éducation et enseignant dans une école primaire du district scolaire de Gwinnett, en Géorgie, a ajouté que les relevés de notes de niveau inférieur ne sont utiles que si les élèves souhaitent intégrer des écoles spécialisées, des classes sélectives ou des écoles privées réputées de la ville.
Mme Hong a déclaré que des notes devaient être attribuées pour évaluer les élèves. Chaque niveau d'enseignement possède une note finale, et les écoles continuent de classer et d'évaluer les élèves en fonction de ces notes. À l'école primaire, chaque semestre compte deux trimestres, chacun devant totaliser au moins 9 à 10 points pour les deux matières principales (mathématiques et littérature) et 6 à 8 points pour les matières secondaires ( sciences et sciences humaines).
À l'école de Mme Hong, un bilan des résultats et des récompenses des élèves est présenté en fin d'année. Il s'agit généralement de prix tels que le tableau d'honneur AB, le tableau d'honneur A et le prix du directeur.
Le tableau d'honneur A récompense les élèves excellents, ce qui signifie que la note totale de toutes les matières doit être de A (90-100). En moyenne, une classe compte 6 à 8 élèves. Le tableau d'honneur AB est similaire à celui des élèves excellents : la note totale de chaque matière est de A (90-100) et B (80-90). Chaque classe compte 8 à 10 élèves, sur un total de 20 à 26 élèves. Le prix Principal est décerné aux meilleurs élèves de la classe, dans chaque matière ou toutes matières confondues, et n'est attribué qu'à un seul élève.
Parallèlement, les enseignants ont également été invités à décerner des récompenses à tous les élèves restants. Par exemple, Mme Hong décernera un certificat de « Bon communicateur » aux élèves qui parlent beaucoup, ou le titre d'« Élève le plus actif de la classe » aux élèves hyperactifs et espiègles.
« Permettre à chacun de se lever pour recevoir un certificat de mérite le dernier jour n'est pas une question de réussite, cela a une signification beaucoup plus importante : permettre à tous les élèves de se sentir réussis, spéciaux et pris en charge », a partagé Mme Hong, enseignante de troisième année.
Aube
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