Candidats après l'examen au lycée Phan Dinh Phung, à Hanoï - Photo : DANH KHANG
L'article intitulé « Il est nécessaire de réévaluer l'examen de fin d'études secondaires », publié sur Tuoi Tre Online le 30 juin, a suscité de nombreuses réactions de lecteurs.
De nombreux avis estiment que les questions de l'examen de fin d'études secondaires de cette année sont d'une difficulté « inégale », ce qui pourrait désavantager de nombreux candidats, notamment ceux qui postulent à l'admission à l'université sur la base d'une combinaison de matières incluant l'anglais.
Faut-il abaisser le seuil de réussite pour les combinaisons comportant des questions d'examen difficiles ?
La lectrice Thai Thi Thuy a souligné un fait : une université utilise les mêmes critères d'évaluation pour les combinaisons A00 (mathématiques, physique et chimie) et A01 (mathématiques, physique et anglais). Si l'examen de chimie de cette année est considéré comme conforme aux exigences, l'examen d'anglais est jugé difficile et dépasse les normes attendues.
« Les candidats qui choisissent A01 seront désavantagés », a écrit un lecteur. Un autre lecteur a suggéré que, s'il est impossible de garantir un niveau de difficulté similaire entre les matières au sein des groupes, il faudrait au moins envisager des scores de référence distincts pour chaque groupe.
Partageant ce point de vue, le lecteur Pham Loc a déclaré que les examens de mathématiques et d'anglais de cette année ont laissé de nombreux élèves « perplexes », en particulier ceux qui avaient choisi des combinaisons d'admission incluant ces deux matières.
Pour être juste, les lecteurs peuvent envisager d'ajouter des points de priorité aux combinaisons désavantagées, ou de réduire le score standard pour cette combinaison lors de l'examen de l'admission.
Cependant, de nombreux avis estiment qu'il ne s'agit pas de débattre de la difficulté de la question, mais de déterminer si elle est conforme à l'orientation du programme.
Le lecteur Phuong a analysé : « Le cadre du programme d’enseignement général de 2018 fournit des informations très claires sur les exigences à satisfaire à chaque niveau d’enseignement. Les enseignants sont guidés dans leur enseignement en fonction de ces exigences. Je pense que les questions d’examen doivent également respecter scrupuleusement les exigences annoncées. »
Certains ont soulevé la question : « Nous avons un nouveau programme, mais nous l’enseignons de l’ancienne manière. De nombreuses leçons exigent des élèves qu’ils fassent preuve de créativité et d’application, et non qu’ils se contentent de mémoriser et de rendre les informations au professeur. »
« Si les étudiants ne connaissent que la méthode « enregistrer et réécouter », il est évident que lorsqu'ils seront confrontés à des questions étranges ou difficiles, ils ne pourront pas y répondre », a commenté un lecteur dont l'adresse électronique est ledu…@gmail.com.
Si vous comprenez, les questions sont normales, pas piégeuses.
Certains avis indiquent que l'examen n'est pas difficile.
Le lecteur Nguyen Huu Tai a fait valoir : « En réalité, les mathématiques ne sont pas difficiles, c'est juste que la façon dont les questions sont présentées est longue et pratique, ce qui rend de nombreux candidats peu familiers avec le sujet. »
Vous l'aurez compris, les questions sont tout à fait normales, sans pièges. Et les questions difficiles sont difficiles par nature. Cela permettra aux universités de recruter les personnes compétentes et réellement qualifiées. Je suis convaincu qu'après quelques années, les candidats s'habitueront à cette façon de poser des questions et ne s'en plaindront plus.
L'examen « 2 en 1 » est-il toujours pertinent ?
Suite au débat sur les questions d'examen, de nombreux lecteurs estiment que le modèle de l'examen de fin d'études secondaires engendre une pression excessive et suggèrent une séparation claire entre l'examen de fin d'études et les objectifs d'admission à l'université.
Un lecteur (hail…@gmail.com) a soulevé la question suivante : il ne faut pas que les questions soient trop difficiles pour les élèves. Il suffit qu’elles soient adaptées à leur niveau, afin qu’ils puissent terminer l’examen avec enthousiasme. Pour l’admission à l’université, les meilleurs scores faciliteront le classement. La méthode d’évaluation relève de la compétence de l’établissement, conformément à la réglementation du ministère de l’Éducation et de la Formation .
Le lecteur Tuan Anh a écrit : « Nous devrions envisager un examen commun pour atteindre les deux objectifs. Le diplôme d’études secondaires n’a aucune valeur de classification, alors ne vous inquiétez pas pour un seul examen. »
De là découle la proposition qui a reçu le soutien de nombreuses personnes : l’obtention du diplôme devrait se baser uniquement sur le processus d’apprentissage à l’école, et les examens d’entrée à l’université devraient être organisés séparément par les établissements scolaires.
« L’obtention du diplôme de fin d’études secondaires (12e année) est obligatoire. Les élèves qui souhaitent poursuivre des études universitaires doivent s’inscrire à un examen distinct. Cela permettra de réduire la pression et les coûts pour les parents et les élèves, ainsi que la charge pesant sur la société », a commenté un lecteur dont l’adresse courriel est dvhv…@gmail.com.
Le lecteur Gnaoh a également déclaré : « Les examens de fin d’études ne sont plus nécessaires. Les lycées sont capables d’évaluer les élèves en vue de l’obtention de leur diplôme. Pour l’admission à l’université, un test d’aptitude ou l’examen des dossiers scolaires suffit. »
Certains soulignent que «donner aux universités l'autonomie en matière d'admission» rendra le processus d'examen plus clair et plus efficace.
Un lecteur, dont l'adresse électronique est truo…@gmail.com, a suggéré : « Dans une perspective à long terme, nous devrions également envisager de scinder les examens en deux épreuves distinctes et de confier l'organisation du concours d'entrée à l'université aux établissements scolaires. Cela permettrait à la fois de réduire la pression et de garantir la qualité des candidats. »
Source : https://tuoitre.vn/tu-de-thi-tot-nghiep-thpt-2025-giu-hay-bo-ky-thi-2-trong-1-2025070112112847.htm
Comment (0)