De l'intention d'abandonner l'école parce que ses parents n'avaient pas assez d'argent pour payer les frais de scolarité à un scientifique qui s'ouvre au monde

J'ai failli abandonner l'école à cause de la pitié envers mes parents qui n'avaient pas assez d'argent pour payer les frais de scolarité.

Son adolescence fut celle des bombardements américains sur le Nord. Les élèves allaient à l'école avec des civières, des trousses de premiers secours, des houes pour creuser des tranchées et des chapeaux de paille pour se protéger des bombes à fragmentation et des éclats d'obus. Le pays était déjà dans le besoin à cette époque, et la situation de la famille était encore plus difficile. Les sœurs, faites d'œufs de poule et de canard, grandirent peu à peu dans une famille de plus en plus pauvre, se protégeant mutuellement dans un foyer chaleureux où la faim et le froid étaient toujours présents, partageant la nourriture et ne quittant pas l'école.

La Dre Nguyen Thi Minh et ses collègues surveillent la sécurité et l'hygiène alimentaires au Canada (femme à l'extrême gauche)

Nguyen Thi Minh (Duc Thuong, Hoai Duc, Hanoï ) entra au lycée à 13 ans et demi (cycle de 10 ans), toujours hantée par la peur d'abandonner l'école à cause de la pauvreté. Une famille de neuf bouches à nourrir, le riz se faisait rare, les bombes et les balles de guerre fusaient au-dessus de ses têtes. Les jeunes hommes du village grandirent et partirent au front. Les seuls survivants pour travailler aux champs étaient les femmes, les grands-parents âgés et les enfants.

Malgré les difficultés et la pauvreté, elle a toujours été passionnée par les études. Elle a adoré le russe dès son apprentissage. Elle a inventé une méthode pour apprendre de nouveaux mots, souvent utilisés aujourd'hui sous forme de « cartes ». D'un côté, elle écrivait le mot russe, de l'autre, sa signification en vietnamien. Chaque jour, elle se fixait pour objectif de mémoriser 10 mots.

Persévérante et intransigeante envers elle-même, déterminée à apprendre 300 mots par mois, elle est devenue une véritable star des langues étrangères à l'école. Quand ses camarades ne se souvenaient plus, ils lui demandaient de réviser la leçon. Grâce à cela, elle est devenue l'arbre du dictionnaire de la classe. Que ce soit en travaillant aux champs, sur le chemin de l'école, en cuisinant ou en balayant la maison, c'était le moment idéal pour étudier et faire ses devoirs mentalement.

Vers le milieu de la 3e, la jeune fille pensait qu'une fille pauvre poursuivant des études supérieures était un gaspillage des efforts de ses parents. À cette époque, aller au lycée était le rêve de nombreux enfants des campagnes. À chaque fois que les frais de scolarité arrivaient à échéance, les enfants s'inquiétaient de savoir si leurs mères pourraient emprunter de l'argent pour les payer. Leurs parents s'inquiétaient déjà de voir leurs frères et sœurs souffrir de la faim un jour et avoir suffisamment à manger le lendemain.

Se sentant coupable et après plusieurs jours de réflexion, la jeune fille a décidé de se rendre au secrétariat pour retirer son relevé de notes et abandonner l'école. Abandonner ! Ce fut une décision très douloureuse.

Heureusement, l'enseignante est venue chez elle pour parler à ses parents. Après cela, l'école a refusé de retirer son relevé de notes. Elle a continué à étudier jusqu'à la fin du lycée. Après avoir obtenu son diplôme en 1971, Mme Minh a pris encore plus conscience qu'elle ne devait plus aller à l'école, ne pas abuser des efforts de ses parents et apprendre à aimer ses jeunes frères et sœurs. Naturellement, elle n'osait pas envisager de passer l'examen d'entrée à l'université et n'a donc pas étudié. Dès lors, elle a presque accepté son destin de fille de la campagne, travaillant dur dans les champs, même si la passion de l'apprentissage était toujours là.

Un matin de 1971, juste après avoir terminé un bol de riz froid, se préparant à prendre le radeau pour évacuer l'eau au champ, ses camarades accoururent, chacun portant livres, sacs de vêtements et provisions pour plusieurs jours. Ils étaient venus l'inviter à passer l'examen d'entrée à l'université ! Soudain, la flamme de l'étude s'enflamma de nouveau en elle. Elle s'apitoya sur son sort, appuya le radeau contre le porche, se couvrit le visage et pleura. Son père dut la plaindre à ce moment-là ; il lui dit de ranger le radeau, de préparer ses affaires et demanda à sa mère de préparer quelques bols de riz et de l'argent pour l'examen d'entrée à l'université.

Cette année-là, elle réussit l'examen d'entrée à l'Université d'Agriculture I, se classant 9e de toute la promotion. Mais pour une raison inconnue, les autorités locales ne l'autorisèrent pas à y entrer. À l'époque, elles avaient le droit de décider d'envoyer ou non les étudiants à l'université.

Ses amies sont entrées à l'école les unes après les autres et étaient toutes ravies d'envoyer des lettres à leurs familles. En plus de raconter leurs propres histoires, elles n'ont pas manqué de l'encourager à poursuivre ses études. Ne sachant quelle voie suivre, elle se sentait obligée d'aider ses parents à subvenir aux besoins de la famille. Pendant les quatre années qui ont suivi, elle n'a pas passé l'examen d'entrée à l'université et ne s'est pas mariée jeune comme ses camarades du village.

Un jour, elle fut surprise de recevoir par la poste un colis contenant des manuels pour trois matières : mathématiques, chimie et biologie, ainsi qu’une lettre écrite par sa surveillante de classe. L’enseignante demanda à ses amies de les récupérer et de les lui envoyer pour qu’elle les révise pour l’examen. Touchée par cette situation ironique, elle resta assise seule en pleurs. Mais elle était aussi heureuse : même si ses ongles de pieds étaient jaunis par la boue, son apparence avait pris celle d’une villageoise, l’enseignante et ses amies se souvenaient encore d’elle et l’encourageaient à aller à l’école.

Elle décida donc de ne pas décevoir ses professeurs et ses amis et étudia tout en travaillant. Comptable dans une équipe de production à la campagne, elle allait récolter le riz le jour et rentrait le soir pour le battre jusqu'à 22 heures. Lorsqu'elle rentrait pour manger et prendre une douche, il était déjà 23 heures, et les jeunes hommes allaient dormir à l'entrepôt pour « surveiller le riz », car la cour de l'entrepôt était pleine de riz et les gens le volaient souvent quand ils avaient faim. Après 23 heures, ses amis allèrent se coucher et elle commença à étudier à la lampe à huile. Tout le monde fut surpris car, à 20 ans, elle étudiait encore et n'était pas mariée, alors qu'à la campagne, à cet âge, on était considéré comme presque célibataire.

Le scientifique a retroussé son pantalon, a pataugé dans les champs, a attrapé des canards comme un fermier et était déterminé à apprendre l'anglais.

Le Dr Nguyen Thi Minh a consacré toute sa vie à l'élevage de canards en liberté, notamment auprès d'éleveurs, d'ouvriers et d'agriculteurs honnêtes et expérimentés. Forte de plus de 30 ans d'expérience au Centre de recherche sur les canards Dai Xuyen, à Phu Xuyen (Ha Tay), elle a mis en œuvre, avec ses collègues, des projets sur l'élevage, l'incubation, l'alimentation animale, le développement de modèles d'élevage intégré poisson-riz-canards, l'enseignement de la vulgarisation agricole dans les provinces du pays, l'apprentissage de langues étrangères, la participation à des projets nationaux et internationaux, la collaboration avec des collègues étrangers et la participation à des conférences internationales spécialisées.

Le Dr Nguyen Thi Minh a présenté un rapport scientifique à l'Université Kyushu Sangyo, au Japon, en 2016.

Elle a consacré toute sa jeunesse à son travail. Il est intéressant de noter qu'elle est une scientifique, tant en pratique qu'en théorie, toujours en action, de la ferme au laboratoire, avec une vision globale de l'application de la recherche à la réalité. On la voit retrousser son pantalon, patauger dans les champs, attraper des canards comme une fermière, mais le lendemain, elle est en salle de recherche ou présente un exposé lors d'une conférence scientifique internationale.

L'anglais est un outil puissant pour soutenir la Dre dans ses recherches scientifiques et lui permet de se sentir en confiance lorsqu'elle travaille avec des collègues étrangers. Dans les années 80 et 90, voyant ses collègues acquiescer en réunion, mais peinant à parler vietnamien ou russe avec leurs partenaires étrangers, ce qui gênait et rendait son travail inefficace, elle a eu envie d'apprendre l'anglais.

Dans son esprit, elle devait absolument connaître l'anglais, au moins dans son domaine d'expertise et dans la communication la plus courante, alors elle s'est dit : « Continue à étudier, continue à parler beaucoup et tu deviendras couramment, si tu fais des erreurs, tu auras raison. »

Envoyée par l'agence à Hanoï pour perfectionner son anglais et travailler sur le projet, elle a renvoyé ses deux enfants dans sa ville natale et a emmené son troisième enfant, encore allaité, à Hanoï pour qu'il puisse poursuivre ses études. Grâce à son travail acharné, son niveau d'anglais s'est amélioré et elle a pu se rapprocher de collègues étrangers, ce qui lui a ouvert de nombreuses opportunités de travail à l'international.

Après son premier voyage d'affaires à l'étranger, Mme Minh a réalisé que si elle ne maîtrisait pas les langues étrangères, elle ne pourrait pas travailler dans un institut de recherche. Alors, au lieu de lire des livres vietnamiens tous les jours, elle s'est tournée vers des ouvrages spécialisés en anglais, et s'est même exercée à lire des histoires en anglais pour comprendre leur écriture. Son livre de chevet était un livre en anglais, et chaque soir avant de se coucher, elle en prenait un par réflexe et le lisait pendant au moins 15 minutes. Au moment d'endormir son enfant, elle en profitait également pour lire en anglais. Il y avait aussi des jours où elle était si fatiguée qu'elle s'endormait aussitôt avec un livre.

Elle s'est alors rendue au département d'anglais de l'Université des langues étrangères et a demandé : « J'habite dans une région reculée de Phu Xuyen, sans enseignement de langues étrangères. Je dois travailler et élever un jeune enfant, ce qui me empêche de suivre un cours intensif à temps partiel chaque année pendant plusieurs mois. Or, j'ai maintenant besoin d'apprendre l'anglais pour mon travail. Je demande donc respectueusement au département de m'autoriser à étudier à temps partiel en demandant du matériel d'auto-apprentissage. Je passerai l'examen à la fin de chaque semestre. J'ai aussi du talent et j'aime étudier, donc je suis convaincue de pouvoir apprendre. »

Trois semaines plus tard, elle recevait sa lettre d'admission. Pendant quatre ans, à la fin de chaque semestre, elle prenait quelques jours de congé pour passer des examens. Au bout de quatre ans, elle obtenait une licence d'anglais.

De nombreuses années plus tard, grâce à son anglais autodidacte et à ses capacités de recherche, elle a continué à participer à des projets internationaux tels que : la recherche sur les méthodes de conservation des œufs avec l'Université du Queensland (Australie), le projet ISNAR pour améliorer la capacité de recherche dans les instituts de recherche agricole du CIAR (Pays-Bas), le projet DANIDA et le projet SAREC (Suède), le projet de recherche pour établir un système d'élevage intégré de canards, de riz et de poissons pour les ménages (de l'ambassade britannique), etc.

Tout en étudiant et en travaillant dans des conditions difficiles, elle a obtenu son master puis son doctorat en sciences agricoles. Parallèlement, le Dr. a participé à de nombreuses autres conférences et programmes scientifiques : Italie (Conférence internationale de la World Poultry Science Association WPSA), Chine, Thaïlande (formation à la recherche sur la sélection des canards à l’Organisation des Nations Unies pour l’alimentation et l’agriculture à Bangkok), Philippines (Conférence d’évaluation des capacités de recherche des chercheurs agricoles), Japon (Conférence mondiale sur la génétique animale), France (échange de techniques de recherche sur la sélection des canards et des oies avec la société Grimaud Frères, sur la sélection génétique), Chine, Taïwan (Conférence Asie-Pacifique sur la volaille), Canada (projet de sécurité alimentaire de la ferme à la table dans la filière poulet), Japon (Conférence Asie-Australie sur l’élevage), Belgique (ATM Tropical Animal Research Institute).

Tout au long de sa vie de scientifique, le Dr Nguyen Thi Minh a collaboré à des recherches avec des collègues internationaux, mené 20 travaux scientifiques publiés dans des revues internationales, publié des livres spécialisés, rédigé des documents techniques en anglais avec des collègues étrangers pour enseigner des projets, organisé des conférences mondiales sur la sauvagine, édité plus de 500 rapports scientifiques, coordonné de nombreuses conférences scientifiques nationales et internationales et travaillé comme consultante de projet pour la Banque mondiale et des projets canadiens de sécurité alimentaire.

Ses contributions aux sciences agricoles ont été récompensées par le diplôme « Travail créatif » et la médaille « Pour la cause de l'agriculture et du développement rural ». Elle figure également dans l'Almanach « Mère et Femme », parmi les femmes scientifiques.

En guise de dernier cadeau de sa carrière, le Dr Minh et ses collègues ont eu l'honneur de recevoir le Prix Ho Chi Minh et le Prix d'État de l'État pour leurs travaux scientifiques exceptionnels en science et technologie qui ont contribué à la cause de la construction et de la défense de la Patrie :

1/ Prix Ho Chi Minh : Pour « le développement de l'élevage des oiseaux aquatiques au Vietnam ».

2/ Prix d'État : Pour « Conservation et exploitation des ressources génétiques du bétail indigène au Vietnam par l'Institut d'élevage au cours de la période 2000 - 2020 ».

Le plus grand bien à laisser aux enfants est leur éducation.

En tant que scientifique, le plus grand bien que le Dr Nguyen Thi Minh a laissé à ses enfants était l'éducation. Elle était convaincue que rien n'était plus précieux que d'apprendre aux enfants à chérir les relations familiales, à exprimer leurs émotions au bon moment et au bon endroit, à accepter l'échec pour se relever et aller de l'avant, à supporter les épreuves et à être reconnaissants.

Le Dr Nguyen Thi Minh a reçu le prix Ho Chi Minh et le prix d'État pour la science et la technologie.

Élever des enfants est la tâche la plus difficile et la plus fatigante, mais aussi la plus gratifiante et la plus enrichissante pour une mère. Elle a consulté plusieurs systèmes éducatifs et a compris qu'il est nécessaire d'aider les enfants à construire leur avenir dans la société.

Ayant accès à des ressources pédagogiques en anglais et standard, elle s'attache à enseigner à ses enfants l'autonomie et à améliorer leurs compétences et leur réflexion. Les résultats d'apprentissage seront le résultat naturel des compétences de base mentionnées ci-dessus, et non de la réussite aux tests.

Elle a également vu des enfants étrangers consacrer tout leur lycée et de nombreuses années après à étudier et travailler dans le domaine qui les intéresse, ce qui implique de se spécialiser très tôt. S'ils font le mauvais choix, ils sont prêts à abandonner et à recommencer. À ce moment-là, après l'obtention de leur diplôme, il n'y a pas de « mauvais domaine » : ils sont très stables et pleins d'énergie pour continuer à cultiver et à développer leurs compétences. C'est le modèle de la pyramide inversée de l'éducation dans les pays développés. Plus ils grandissent, plus ils accumulent et plus ils sont stables dans leur profession. En élevant leurs enfants, se dit-elle, elle doit être une mère intelligente, pas seulement aimante.

Elle a appris à ses enfants à réfléchir et à ne pas se reposer sur leurs lauriers. Dès leur plus jeune âge, elle a utilisé la méthode de l'« indépendance sous supervision ». La mère ne « faisait pas les choses à leur place », mais seulement « avec eux ». Enfant, elle leur a appris à être indépendants et, en grandissant, à prendre leurs propres décisions concernant leur travail.

Lorsque les enfants entrèrent au collège, ayant déjà reçu une éducation disciplinaire, elle commença à les laisser gérer une petite famille de plusieurs sœurs. L'élève de sixième cuisinait, gérait les dépenses et aidait sa sœur aînée à préparer les examens d'entrée à l'université. Celle-ci donnait des cours particuliers à sa cadette et la surveillait dans ses études…

Le Dr Minh enseigne l'anglais à ses enfants depuis les années 1980. Leurs premiers contacts avec les magazines illustrés se sont déroulés dans les avions, lors des voyages d'affaires de leur mère à l'étranger. Ils les consultaient sans cesse et étaient fascinés par les magnifiques illustrations. Même s'ils ne connaissaient pas les mots, elle leur montrait : « Voici le Golden Gate Bridge à New York, aux États-Unis », « Voici le Taj Mahal en Inde… », si bien qu'ils demandaient avec enthousiasme pourquoi et comment, puis expliquaient et approfondissaient progressivement leurs connaissances, stimulant ainsi leur curiosité.

Peu à peu, les enfants développent l’idée d’admirer ce qui existe dans le monde et forment un rêve d’exploration.

En plus de ses activités de chercheuse, elle enseigne également l'anglais aux élèves et aux responsables du district, et enseigne également les premières lettres à ses enfants. Apprendre avec sa mère est à la fois amusant et ancré dans la vie quotidienne, ce qui rend l'anglais moins stressant et plus efficace pour les enfants.

À une époque d'extrême pauvreté et de privations, ses principales dépenses pour ses enfants résidaient encore dans les livres et les journaux. Ils lisaient Thieu nien tien phong (Jeune Pionnier), Hoa hoc tro (Fleur des Étudiants), Toan toc tuoi tre (Jeune Mathématiques)… et de nombreux livres se trouvaient à la maison. Lorsque ses enfants furent récompensés d'excellence nationale, elle investit également pour les récompenser en leur offrant un grand ordinateur de bureau et une imprimante, d'une valeur de 10 millions, tandis que la construction d'une spacieuse maison à deux étages ne coûta que 100 millions. L'ordinateur pour les études de ses enfants représentait 1/10 de la valeur de la maison.

Grâce à cette « récompense », les enfants étudient activement et disposent d'un dictionnaire anglais pour apprendre les langues étrangères. Elle rêve qu'un jour ses enfants puissent étudier à l'étranger. Ayant acquis la conviction qu'elle pouvait y parvenir, elle a cherché différentes méthodes.

Lorsque sa fille était en deuxième année d'université, elle a investi dans des billets d'avion et l'a emmenée à une conférence internationale, considérant cela comme une « prime d'admission à l'université ». Lors de cette conférence, sa fille a pu échanger avec des collègues étrangers, parler de son expertise et l'encourager à améliorer son anglais et à s'ouvrir au monde du travail à l'international.

Elle est ensuite allée plus loin : elle a commandé des magazines internationaux envoyés à l'école de son enfant chaque mois, et ses amis et ses professeurs les lui ont ensuite empruntés pour les lire.

Après avoir passé tant d'années à enseigner l'anglais à ses enfants, à les ouvrir au monde et à nourrir leurs rêves, il est temps pour eux de réaliser leur propre rêve : étudier à l'étranger. Sans compétition ni combats de coqs, elle s'attache à leur apprendre à comprendre profondément la nature du savoir, à aimer apprendre, à explorer et à apprendre tout ce qui les intéresse. Ainsi, les enfants passent eux-mêmes leurs examens de certification d'anglais, trouvent leurs bourses, préparent leurs dossiers de candidature, passent leurs entretiens d'admission à l'étranger… Elle déclare simplement : si vous avez besoin de plus d'argent pour étudier à l'étranger, prévenez-moi un an à l'avance, je m'en charge.

Aujourd'hui, le Dr Nguyen Thi Minh a plus de 70 ans et est retraitée. Elle se consacre exclusivement aux plantes, à la taille des fleurs et à l'écriture de poèmes. Ses enfants travaillent partout dans le monde, laissant seuls les deux aînés ensemble chaque jour. Elle espère les voir, manger avec eux et se faire masser le dos pour soulager ses douleurs, mais aussi qu'ils prendront leur envol et grandiront.

Source: https://toquoc.vn/tu-y-dinh-bo-hoc-vi-thuong-cha-me-khong-du-tien-dong-hoc-phi-den-nha-khoa-hoc-cham-tay-ra-the-gioi-20241020091531333.htm