Comment appliquer l'IA à l'enseignement ? - Dernière partie : Proposer de nombreuses solutions

Les experts ont proposé de nombreuses solutions pour promouvoir l’application de l’IA dans l’éducation, depuis l’élaboration de cadres curriculaires et la formation des enseignants jusqu’à l’investissement dans les infrastructures numériques.

Le Thi Mai Hoa, directrice adjointe du Département de l'éducation de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, rend compte de la promotion du potentiel de l'IA pour réaliser des avancées dans l'éducation et la formation au Vietnam - Photo : THANH HIEP

Le matin du 25 octobre, la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse s'est associée au journal Saigon Giai Phong pour organiser un débat sur le thème « Promouvoir l'application de l'IA dans l'éducation et la formation : avantages et défis ». À cette occasion, experts et enseignants ont proposé de nombreuses solutions.

Construire un cadre d'éducation à l'IA

S'exprimant lors du séminaire, le professeur Dr. Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation , a déclaré que le ministère de l'Éducation et de la Formation élaborait actuellement un cadre de programme d'éducation à l'intelligence artificielle (IA) pour les élèves de la 1re à la 12e année.

Fin 2024, l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation a mené une enquête sur l'état de préparation des élèves vietnamiens à l'IA. Les résultats sont les suivants : plus de 87 % des élèves du secondaire maîtrisent l'IA. Cependant, seuls 17 % des élèves l'appliquent très efficacement, 50 % l'appliquent efficacement et les plus de 30 % restants se sentent normaux ou inefficaces.

De plus, les étudiants sont également confrontés à un certain nombre de difficultés telles que le manque de connaissances et de compétences en matière d’IA, le manque d’équipement et de technologie, le manque d’encadrement de la part des enseignants…

Concernant les enseignants, les résultats de l'enquête montrent que 76 % d'entre eux déclarent avoir utilisé l'IA dans leur enseignement. On observe notamment un taux inquiétant de 30,95 % d'enseignants qui doutent de l'efficacité de cette utilisation ; plus de 20 % d'entre eux manquent de confiance dans l'application de l'IA à l'éducation.

À partir de là, le professeur Le Anh Vinh a proposé : « La mise en œuvre de l'IA dans l'éducation générale doit reposer sur trois piliers principaux : un cadre politique cohérent (garantissant les exigences éthiques, la sécurité des données et l'orientation à long terme) ; un programme d'études et des matériels d'apprentissage complets et flexibles ; des ressources humaines et financières.

En particulier, les politiques doivent donner la priorité à la création d’un cadre de compétences en IA pour les étudiants et les enseignants, guider l’application de l’IA dans l’enseignement et investir dans l’infrastructure numérique pour réduire les écarts régionaux.

Par ailleurs, le professeur Hoang Van Kiem, conseiller principal en informatique de l'Université internationale de Saïgon et ancien recteur de l'Université des technologies de l'information (Université nationale de Hô-Chi-Minh-Ville), a également déclaré : « Actuellement, de nombreux pays ont déployé des applications d'IA dans l'éducation, mais certains pays ont échoué faute de préparation adéquate. Par conséquent, l'intégration de l'IA dans l'éducation au Vietnam nécessite une préparation et des tests. »

J’espère que dans un avenir proche, il y aura un programme de formation formel pour les enseignants d’IA au niveau secondaire.

Mme PHAM THI BE HIEN (Directrice du lycée pour surdoués Le Hong Phong, Hô-Chi-Minh-Ville)

Renforcer la formation et le développement du personnel enseignant

Lors de la discussion, le Dr Le Thi Mai Hoa, directrice adjointe du Département de l'éducation, Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, a formulé six recommandations, notamment la nécessité de promouvoir la formation et le développement des enseignants en matière de compétences numériques et d'éthique dans l'utilisation de l'IA.

Selon un rapport de l'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE, 2024), environ 64 % des enseignants des pays membres ont déclaré ne pas être prêts à intégrer l'IA dans leur enseignement. Pour le Vietnam, cela est particulièrement important, car le personnel enseignant est identifié comme la force pionnière de l'innovation et de la transformation en actions concrètes en classe.

La formation des enseignants ne doit pas se concentrer uniquement sur les compétences technologiques, mais aussi sur la capacité à évaluer, orienter et garantir la sécurité scolaire dans l'environnement numérique, en lien avec l'éthique professionnelle. Il est particulièrement nécessaire de distinguer clairement la formation pédagogique et la formation des enseignants, car il s'agit de deux processus stratégiques fondamentalement différents et complémentaires, a déclaré le Dr Le Thi Mai Hoa.

Mme Hoa a ensuite analysé : « La pratique actuelle révèle encore des goulots d’étranglement dans la formation et le développement des enseignants, des chargés de cours et des administrateurs de l’éducation. La plupart des activités liées à l’IA se concentrent principalement sur des formations et un accompagnement à court terme, sans aucun investissement stratégique dans une formation pédagogique systématique, ce qui réduit la capacité à constituer une équipe d’enseignants à la fois talentueux et spécialisés. »

Pendant ce temps, Mme Pham Thi Be Hien, directrice du lycée pour surdoués Le Hong Phong (quartier de Cho Quan, Ho Chi Minh-Ville), a informé lors du séminaire que l'école enseigne l'IA aux étudiants depuis sept ans.

Dans un premier temps, l'école a organisé deux niveaux : général pour les élèves de seconde et avancé pour les élèves de première et de terminale passionnés par la recherche en IA. Après un certain temps, l'école a réévalué le niveau, les besoins, les capacités des élèves et les tendances du numérique, puis a adapté l'enseignement en trois niveaux : général ; avancé (application de niveau intermédiaire) ; et avancé (recherche approfondie) pour les élèves souhaitant étudier l'IA à l'université.

Le directeur du lycée pour élèves surdoués de Le Hong Phong a souligné les avantages et les difficultés de l'enseignement de l'IA : « Les élèves des écoles spécialisées ont de bonnes bases et de bonnes compétences, ce qui leur permet d'accéder facilement à de nouvelles connaissances. La plupart d'entre eux maîtrisent les langues étrangères, il est donc judicieux d'étudier davantage de documents étrangers sur l'IA. »

Cependant, la difficulté pour les lycées est qu’ils ne disposent pas d’une source d’enseignants formés pour enseigner l’IA, nous devons donc faire appel à des experts en IA pour enseigner en tant qu’enseignants principaux et à des ingénieurs en IA pour aider à l’enseignement.

Depuis lors, les enseignants ont commencé à se former, à étudier et à faire des recherches sur l'IA. Ces dernières années, certains enseignants du département informatique de l'école ont choisi l'IA et ont contribué à guider les élèves dans la recherche scientifique sur les applications de l'IA », a déclaré Mme Hien.

L'ancien directeur de l'Université des technologies de l'information - VNU-HCM Hoang Van Kiem a pris la parole lors du séminaire - Photo : THANH HIEP

Peut être déployé en 3 phases

Selon le professeur Hoang Van Kiem, l’IA peut être déployée dans l’enseignement général en trois étapes :

La phase 1 est « Facilitation-découverte » (primaire) : elle offre aux élèves une exposition douce à l'IA par le biais de jeux, d'images et d'applications pédagogiques ludiques. L'objectif est de les aider à développer leur réflexion technologique et leur curiosité créative.

Phase 2 : Compréhension de base et application (collège), les élèves commencent à comprendre comment fonctionne l’IA, apprennent à poser des questions, à analyser des données simples et à appliquer l’IA pour apprendre d’autres matières.

Phase 3 : Pensée créative - utilisation responsable (lycée), les élèves apprennent à collaborer avec l'IA pour résoudre des problèmes, réaliser de petits projets de recherche et en même temps pratiquer l'éthique, la responsabilité et les qualités personnelles dans l'utilisation de la technologie.

5 solutions pour promouvoir l'application de l'IA

Lors du séminaire, M. Huynh Thanh Dat, membre du Comité central du Parti, chef adjoint de la Commission centrale de propagande et de mobilisation de masse, a résumé cinq solutions pour promouvoir l'application de l'IA dans l'éducation et la formation.

Premièrement, M. Dat a suggéré que le ministère de l’Éducation et de la Formation et le ministère de la Science et de la Technologie conseillent bientôt au gouvernement de publier des documents guidant la mise en œuvre des stratégies d’IA dans l’éducation ; en particulier le cadre éthique de l’IA dans les écoles et les programmes et documents d’IA pour les lycées.

La deuxième est de proposer que le gouvernement et les ministères créent un Fonds de transformation numérique dans l’enseignement universitaire – un fonds d’investissement stratégique doté de mécanismes et de politiques révolutionnaires pour attirer les ressources socialisées, encourager les entreprises à investir dans l’infrastructure numérique et les solutions d’IA dans l’éducation et la formation.

Troisièmement, il est recommandé aux universités et aux établissements de formation d'être proactifs et pionniers en matière d'innovation. Il est nécessaire de s'inspirer de modèles réussis, tels que la création proactive d'instituts autonomes de transformation numérique et l'autonomie technologique, à l'instar de l'Université d'Industrie et de Commerce de Hô-Chi-Minh-Ville, au lieu de dépendre passivement de solutions externes.

Par ailleurs, M. Dat a appelé le monde des affaires à changer de mentalité, passant du rôle d'« employeur » passif à celui de « co-créateur » de ressources humaines.

Enfin, M. Dat a suggéré que les agences de presse et les journaux poursuivent leur mission de propagande, en sensibilisant aux avantages et aux défis de l’IA, en créant un consensus social et un état d’esprit proactif, prêt à s’intégrer pour le peuple.

Retour au sujet

HOANG HUONG

Source: https://tuoitre.vn/ung-dung-ai-trong-day-hoc-ra-sao-ky-cuoi-de-xuat-nhieu-giai-phap-20251026082041227.htm