Pourquoi même les enseignants expérimentés rencontrent-ils encore des difficultés ?

N'accordez pas une importance excessive à la quantification des connaissances lorsque vous enseignez l'anglais aux enfants d'âge préscolaire ; donnez-leur plutôt l'occasion d'accéder à une langue étrangère, d'y prendre plaisir et de développer un intérêt pour son apprentissage.

Depuis plus de trois ans, j'enseigne le programme d'initiation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire conformément à la circulaire 50/2020/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation, et j'ai vécu des expériences inoubliables.

Je me souviens qu'à mes débuts, je devais me renseigner et observer les cours d'autres enseignants pour savoir quelles activités étaient adaptées aux enfants d'âge préscolaire, notamment ceux de la crèche, du jardin d'enfants et de la grande section. Mon expérience d'enseignement à l'école primaire et dans les centres de langues était pratiquement nulle comparée à celle de ces jeunes élèves.

J'ai pu me concentrer pendant une vingtaine de minutes.

À partir du programme fourni, j'ai élaboré le programme complet du cours. J'avais prévu de donner des cours doubles pour permettre davantage de pratique, mais lors de la conception des plans de cours, j'ai eu une mauvaise surprise. Un ami, instituteur en maternelle, m'a glissé à l'oreille : « Frère, chaque cours en maternelle ne dure que 25 à 35 minutes, selon le groupe d'âge, et tu ne peux pas créer de cours doubles. Les enfants de cet âge ne peuvent pas se concentrer aussi bien que les élèves du primaire, du collège ou du lycée. »

J'ai donc dû repenser le programme et réorganiser les activités pédagogiques pour les adapter à la psychologie et au développement des enfants d'âge préscolaire. En pratique, je me suis rendu compte que mon amie avait raison : les enfants d'âge préscolaire ne peuvent se concentrer que pendant une vingtaine de minutes. Et durant ce laps de temps, je devais proposer plus de deux activités pour maintenir leur intérêt pour l'apprentissage de l'anglais.

Mon expérience d'enseignement de l'anglais aux enfants d'âge préscolaire m'a appris que les enseignants ne devraient pas accorder une importance excessive à la quantification des connaissances et des compétences linguistiques des enfants. Ils devraient plutôt leur offrir des occasions d'apprendre l'anglais, en suscitant chez eux plaisir et enthousiasme pour l'apprentissage d'une langue étrangère. Cela constituera le fondement de leur apprentissage de l'anglais aux niveaux scolaires ultérieurs.

L'auteur de cet article participe à une activité visant à initier les enfants à l'anglais.

Par le biais de l'apprentissage, les enseignants encouragent les enfants à participer avec assurance à des activités qui les aident à développer leur confiance en soi, à réduire leur timidité et à devenir plus actifs dans la communication et la participation aux autres activités scolaires.

Le vocabulaire familier est répété à travers des jeux, des chansons, etc., ce qui permet aux enfants de s'exercer et de gagner progressivement en confiance, les aidant ainsi à assimiler la langue à leur propre rythme. Progressivement, les enfants d'âge préscolaire développeront la capacité d'utiliser le langage naturellement.

Le langage et le style de communication de l'enseignant doivent être appropriés.

Enseigner l'anglais aux enfants m'a permis d'adapter mon approche pédagogique . Lors des activités et des interactions avec eux, le langage et le style de communication de l'enseignant doivent être appropriés. Par exemple, il est préférable d'utiliser « mes chers enfants » plutôt que « vous » pour s'adresser directement aux enfants.

Le plus important, c'est de ne pas se mettre en colère en enseignant aux enfants. Il faut les encourager à participer aux activités, et parfois, il faut se déguiser en personnages comme Mickey Mouse, Tom Cat ou Donald Duck pour créer des situations où ils peuvent s'exercer. Souvent, je ne peux m'empêcher de rire des remarques innocentes et adorables des enfants : « Maîtresse, vous ressemblez tellement à mon grand-père ! » Et c'est compréhensible, car les parents de l'enfant étaient autrefois mes élèves au lycée.

J'ai été malade pendant quelques jours, et les activités d'apprentissage n'ont donc pas été aussi dynamiques que d'habitude. J'ai été touchée de recevoir autant de questions de mes jeunes élèves : « Pourquoi êtes-vous si triste aujourd'hui, maîtresse ? Êtes-vous malade ? »

Enseigner l'anglais aux enfants d'âge préscolaire est une expérience formidable. Il peut y avoir une certaine gêne au début, mais avec une formation adéquate et la participation à des programmes de perfectionnement professionnel en éducation de la petite enfance, les enseignants s'y habitueront et finiront par adorer ce métier.

Quels sont les enseignants qualifiés pour participer à l'initiation à l'anglais des enfants d'âge préscolaire ?

Conformément à la circulaire 50/2020/TT-BGDĐT du ministère de l'Éducation et de la Formation, les enseignants vietnamiens sont éligibles pour participer à l'organisation d'activités d'initiation à l'anglais pour les enfants d'âge préscolaire s'ils remplissent l'un des critères suivants :

• Les candidats doivent être titulaires d'un diplôme universitaire ou supérieur en pédagogie de l'anglais ou en langue anglaise ; et avoir suivi un programme de perfectionnement professionnel en pédagogie de l'éducation de la petite enfance ou en méthodes d'initiation à l'anglais pour les enfants, organisé par des universités ou des collèges qui forment des enseignants de la petite enfance (un programme d'au moins 120 heures, dont au moins 45 heures de formation pratique dans un établissement d'éducation de la petite enfance).
• Les candidats doivent posséder un diplôme universitaire ou supérieur en éducation de la petite enfance et un certificat de compétence en anglais de niveau 4 ou supérieur selon le cadre de compétence en langue étrangère à 6 niveaux pour le Vietnam, publié par la circulaire n° 01/2014/TT-BGDĐT du 24 janvier 2014 du ministre de l'Éducation et de la Formation (ou équivalent tel que prescrit).

Les enseignants étrangers et les enseignants de langue maternelle doivent également satisfaire à des conditions et critères spécifiques.

Thuy Hang

Lien source: https://thanhnien.vn/day-tieng-anh-cho-tre-mau-giao-vi-sao-giao-vien-kinh-nghiem-van-lung-tung-185240120232914065.htm