Aimer sa patrie à travers chaque page de livres et chaque voyage

Le programme GDDP guide les étudiants dans l'appréhension et l'apprentissage d'un aperçu de la culture de leur région : coutumes, fêtes traditionnelles, patrimoine culturel des groupes ethniques ; histoire de la province de Dak Lak, personnages historiques, sites pittoresques ; enjeux socio -économiques et environnementaux…

Les enseignants et les élèves de l'école primaire Phan Dang Luu (quartier d'Ea Kao) visitent l'exposition du temple de la littérature Quoc Tu Giam, relique nationale spéciale, au musée Dak Lak .

Au niveau primaire, le GDDP est intégré aux activités éducatives , aux activités expérientielles et aux activités parascolaires. Grâce à cela, les élèves n'apprennent pas seulement par la méthode traditionnelle (lecture, copie), mais aussi en observant, en ressentant, en communiquant et en agissant.

M. Ho Si Lam, directeur de l'école primaire Y Jut (commune de Buon Don), a déclaré que l'établissement organise régulièrement des activités extrascolaires culturelles et historiques, invite des témoins à partager des récits historiques et permet aux élèves de participer à des activités en hommage aux personnalités ayant contribué à l'histoire du pays. « Lorsque les élèves voient, entendent et touchent directement le patrimoine et les objets, le savoir n'est plus abstrait mais devient concret. Les élèves sont très enthousiastes car ils prennent conscience de la beauté de leur patrie », a confié M. Lam.

Au collège et au lycée, l'éducation autochtone est devenue une matière obligatoire, dotée d'un système d'apprentissage plus structuré. Les élèves apprennent et pratiquent de nombreuses techniques liées à la culture autochtone, comme jouer du gong, danser le xoang, tisser du brocart, fabriquer de la poterie, fabriquer des instruments de musique, etc. Ils rédigent un compte rendu après chaque visite de sites historiques, de musées et de sites pittoresques. H'Phôn Jiê, élève de 9e A au collège Le Loi (commune de Dak Phoi), confie : « Grâce à l'éducation autochtone à l'école, mes camarades et moi sommes encouragés par les professeurs à participer à des sorties scolaires locales : festivals traditionnels, visites de sites emblématiques, rencontres avec des personnalités locales et échanges avec elles sur la richesse de la culture traditionnelle. Cela me permet d'apprécier encore davantage l'histoire et la culture de ma région. »

Tran Thi Thu Ha, élève de terminale au lycée Nguyen Trai (quartier de Tuy Hoa), a déclaré : « Après avoir écouté le lieutenant-colonel Ho Dac Thanh, ancien capitaine du Navire sans numéro, qui a effectué douze traversées pour transporter des armes de la grande base arrière du Nord jusqu’aux champs de bataille du Sud, et après avoir visité le site historique national du Navire sans numéro à Vung Ro, j’ai trouvé l’histoire non pas aride, mais très vivante. Grâce à ces voyages, je comprends mieux ma patrie et je me sens plus responsable de l’endroit où je vis. »

Les élèves de l'école secondaire Le Loi (commune de Dak Phoi) apprennent la danse xoang dans la cour de l'école dans le cadre d'une matière d'éducation locale.

L'éducation locale est riche non seulement par son contenu, mais aussi par sa mise en œuvre, adaptée à l'âge et au contexte de chaque école. Encourager les élèves à vivre des expériences hors des murs de la classe, à rencontrer des témoins et à explorer les valeurs culturelles et historiques a permis de créer un environnement d'apprentissage ouvert et durable. De nombreux enseignants considèrent l'éducation locale comme un « pont souple », rapprochant les élèves du patrimoine de leur région d'origine et les aidant à comprendre que chaque toponyme, chaque coutume, chaque fête porte en elle l'histoire de leur communauté.

M. Le Thanh Phuong, proviseur du lycée Nguyen Hue (quartier de Tuy Hoa), a déclaré : « Le principal atout du GDĐP est que les élèves ne sont pas confinés à la salle de classe. Chaque cours peut être organisé en dehors de la cour de récréation ou sur des sites historiques de la province. Ce changement d’espace favorise la concentration et l’assimilation des connaissances par les élèves. »

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