4 גורמים המשפיעים מאוד על השימוש ב-ChatGPT על ידי סטודנטים וייטנאמים

[מודעה_1]

לפי מידע מאוניברסיטת RMIT וייטנאם, ד"ר גריני מהשווארי, מרצה בכיר באוניברסיטת RMIT, ערכה לאחרונה מחקר שהדגיש את הגורמים המרכזיים המשפיעים על הכוונה להשתמש ב-ChatGPT בקרב סטודנטים באוניברסיטאות בווייטנאם.

מחקר זה, שפורסם לאחרונה, הוא אחד המחקרים האמפיריים הראשונים על השימוש ב-ChatGPT באסיה, ומנתח נתונים שנאספו מ-108 משתתפים, כולל סטודנטים לתואר ראשון ולתארים מתקדמים מאוניברסיטאות ציבוריות ופרטיות בווייטנאם.

תמונה 2.jpg של צ'אט גטפ — ד"ר גריני מהשווארי, מרצה בכיר, בית הספר לעסקים, אוניברסיטת RMIT וייטנאם. (צילום: M.Ngoc)

תוצאות המחקר מצביעות על כך שהערכות אישיות של קלות שימוש, תועלת, התאמה אישית ואינטראקטיביות משפיעות באופן משמעותי על עמדותיהם והתנהגויותיהם של התלמידים כלפי ChatGPT.

בינתיים, תפיסת האמינות והאינטליגנציה של ChatGPT לא השפיעה על כוונת הסטודנטים להשתמש בכלי.

תוצאות המחקר הראו גם כי הערכת קלות השימוש השפיעה לטובה על כוונת השימוש; סטודנטים נטו יותר לקבל ולהשתמש ב-ChatGPT כאשר מצאו אותו נוח וידידותי למשתמש.

עם זאת, הערכת התועלת של ChatGPT לא השפיעה ישירות על כוונת התלמידים להשתמש בכלי, אלא בעקיפין באמצעות התאמה אישית - המידה שבה ניתן היה להתאים אישית את ChatGPT לצורכי התלמידים, ואינטראקטיביות - התכונות האינטראקטיביות שהכלי סיפק.

המחקר מצא גם כי דירוג האינטליגנציה של ChatGPT לא היה גורם בשאלה האם סטודנטים שוקלים להשתמש בכלי או לא. לדברי המומחה מאוניברסיטת RMIT, ייתכן שזה נובע מהעובדה של-ChatGPT עדיין יש מגבלות, כגון חוסר היכולת לספק את המידע העדכני ביותר.

מחקר חדש של מומחי RMIT מחזק גם את הדעה שבניית אמון במערכות בינה מלאכותית דורשת זמן וחוויות חיוביות עקביות.

מגבלות הקשורות ל-ChatGPT, כגון מידע לא מעודכן, השפיעו על תפיסות התלמידים לגבי פונקציונליות ואמינות הכלי, כמו גם על כוונותיהם להשתמש בו.

תמונה 1.jpg של צ'אטגפט — ChatGPT משכה מספר משמעותי של משתמשים במגוון תעשיות ברחבי העולם וגם בווייטנאם, כולל מגזר החינוך . (תמונה להמחשה: Pexels)

לתובנות שהתקבלו מהמחקר יש השלכות מעשיות על מוסדות חינוך בקבלת החלטות בנוגע לשימוש ב-ChatGPT ובכלים יצירתיים אחרים של בינה מלאכותית במסגרות חינוכיות, אומר ד"ר גריני מהשווארי.

"על ידי הכרה בחשיבותם של גורמים כגון קלות שימוש, תועלת, אינטראקטיביות, התאמה אישית וכוונת אימוץ, מוסדות חינוך יכולים לפרוס אסטרטגיות יעילות כדי לערב תלמידים בשימוש הולם בכלי בינה מלאכותית", שיתף ד"ר גריני מהשווארי.

מומחים מאוניברסיטת RMIT ציינו גם כי העולם עד למהפכה פוטנציאלית בתעשיית החינוך המבוססת על כוחה של הבינה המלאכותית, ש-ChatGPT הוא כלי טיפוסי לה.

זה מביא לשינויים מהותיים באופן שבו אנשים תופסים וניגשים ללמידה, ומבטיח לספק חוויות חינוכיות אישיות, אינטראקטיביות ויעילות יותר.

על רקע חששות אתיים גוברים סביב השימוש בבינה מלאכותית בחינוך, ד"ר גריני מהשווארי ממליץ שבתי הספר יכולים למלא תפקיד מפתח בהבטחת שימוש אחראי בבינה מלאכותית.

באופן ספציפי, בתי הספר צריכים להוציא הנחיות ברורות וכללי התנהגות הן ללומדים והן למורים, ולשקול בזהירות שילוב בינה מלאכותית בהערכה.

לדברי מומחה זה, מכיוון שהשימוש בכלי בינה מלאכותית הופך למגמה בלתי נמנעת, עלינו לעצב הערכות באופן שמעודד שימוש אחראי בבינה מלאכותית וישמור על כישורי החשיבה הביקורתית והיצירתיות של הלומדים במהלך המבחן.

בנוסף, תוכניות הכשרה והדרכה מתמשכות יכולות לסייע ללומדים ולמחנכים להבין את ההיבטים האתיים של שימוש בבינה מלאכותית בחינוך, ולקדם תרבות של שימוש אחראי בטכנולוגיה.

"אם מוסדות חינוך יפעלו באופן מודע ובהתבסס על שיקולים אתיים, יוכלו לרתום את היתרונות של הבינה המלאכותית תוך שמירה על סטנדרטים אתיים", אמר ד"ר גריני מהשווארי.

פיתוח הבינה המלאכותית מביא עמו הזדמנויות ואתגרים כאחד.

האומות המאוחדות ואיגוד התקשורת הבינלאומי זיהו בינה מלאכותית (AI) כתחום מפתח לשיתוף פעולה. החלטות לגבי אופן השימוש והוויסות של בינה מלאכותית יהיו מכריעות בעיצוב העתיד.

VNPT תיצור אלפי עוזרי בינה מלאכותית ייעודיים לערים חכמות

כיחידה מובילה בחדשנות ושילוב מגמות טכנולוגיות גלובליות, VNPT מציבה לעצמה מטרה אסטרטגית של יצירת אלפי עוזרי בינה מלאכותית ייעודיים כדי לענות באופן מקיף על צרכי פיתוח ערים חכמות בווייטנאם.