הלחץ על מורים רבים אינו השכר, אלא ה'פחד' מאלימות בבתי הספר.

בשאלה האם משמעת בית הספר נלקחת בקלות ראש בהדרגה, אמרה הנציגה נגוין טי הא כי הלחץ שתחתיו נמצאים מורים רבים כיום אינו השכר אלא הפחד לעבוד בבית הספר עצמו.

בדיון בנושאים חברתיים -כלכליים במושב העשירי של האסיפה הלאומית ה-15 בבוקר ה-29 באוקטובר, הביעה הנציגה נגוין טי הא (בק נין) דאגה מבעיית האלימות בבתי הספר , ובמיוחד מורכבותה של האלימות במרחב הקיברנטי.

לדבריה, ההשלכות של אלימות בבתי הספר הן חמורות ביותר וארוכות טווח. תלמידים רבים נפצעים פיזית או אף מתים.

"מבחינה נפשית, ילדים רבים סובלים מטראומה, הפרעות פסיכולוגיות, דיכאון ובידוד. מורים שהם קורבנות של אלימות נאלצים לחיות בפחד, פגיעים, ומאבדים בהדרגה את האמונה בערך של כבוד למורים", שיתפה הנציגה.

הנציג Nguyen Thi Ha ( Bac Ninh )

צילום: ג'יה האן

חשוב מכך, לדבריה, אלימות בבתי הספר אינה עוד תופעה מבודדת, המשפיעה על דעת הקהל ויוצרת שאלה בוערת: האם משמעת בבתי הספר נלקחת בקלות ראש בהדרגה? "הלחץ על מורים כיום אינו השכר, אלא הפחד לעבוד בבית הספר שלהם", תהתה הנציגה נגוין טי הא.

עם זאת, החברה נוטה להטיל את כל האחריות על בתי הספר, רואה במניעת אלימות את אחריותם של המורים, ושוכחת שאלימות בבית הספר היא תוצאה של ההשפעה השזורה בין משפחה, בית ספר וחברה.

על פי משלחת בק נין, המשפחה היא הסביבה הראשונה המעצבת את אישיותו של כל אדם. עם זאת, לחלק מההורים כיום חסר זמן ומיומנויות בחינוך רגשי. במיוחד, הם אינם יכולים למנוע מילדיהם לצפות בספרים, עיתונים, חדשות ומשחקים בעלי אלימות גבוהה, וחלקם אף מבצעים מעשי אלימות מול ילדיהם.

"ילד אינו תוקפני מטבעו, אך יכול להיות תוצאה של סביבה משפחתית חסרה אהבה, משמעת וחיבה", אמרה גב' הא.

עם זאת, הצירים ציינו גם כי מצד בית הספר, חלק מבתי הספר עדיין מתמקדים בהישגים ואינם מקדישים תשומת לב לחינוך מוסרי ולכישורי חיים. אמצעי משמעת אינם יעילים באמת בהתמודדות עם מצבי בריונות. ישנם גם מורים שאין להם את הכישורים לנהל רגשות ולהתמודד עם מצבים אלימים. בינתיים, בצד החברתי, קיים חוסר לכידות ואדישות.

בהקשר זה, חוזר 19 של משרד החינוך וההכשרה הדגיש את רוח האנושות ואת החינוך השיקומי לבריונים, אך לדברי הנציגים, ניתן לקדם אנושיות ביעילות רק באמצעות מערכת של תמיכה וייעוץ פסיכולוגי מקצועיים.

ברוב בתי הספר בווייטנאם אין כיום שירותי ייעוץ מקצועיים לפסיכולוגיה בבתי ספר. במקומות רבים, חדרי הייעוץ לפסיכולוגיה בבתי ספר הם סמליים בלבד, ומורי כיתות הלימוד מסתדרים בכוחות עצמם מבלי לקבל הכשרה מקצועית במיומנויות.

משם, המליצה הנציגה שבתי הספר והמשפחות ייקחו אחריות משותפת על תלמידים המבצעים הפרות חמורות. יש לכלול חינוך למיומנויות הורות וחינוך רגשי בתוכניות הכשרה קהילתיות. במקביל, לבנות מנגנון תגובה מהירה בבתי הספר, תוך יצירת קשר עם המשטרה, הרשויות המקומיות ומתקנים רפואיים כאשר מתרחשת אלימות בבתי הספר.

בפרט, פלטפורמות המדיה החברתית צריכות להיות אחראיות יותר במתן מידע כדי לשלוט בתכנים של אלימות ברשת ואלימות בבתי ספר. "מוצע להוסיף צורות משמעת שהן משקמות אך עדיין מרתיעות מספיק, תוך התאמת התנהגות כך שהתלמידים יוכלו לזהות את טעויותיהם ולא לחזור עליהן", אמרה גב' הא.

באופן ספציפי, לדבריה, ניתן לארגן פעילויות עבודה קהילתיות, להשתתף בתוכניות ייעוץ חובה או להתנצל בפומבי בהנחיית בית הספר. לפתח קריטריונים להערכת יכולת הייעוץ הפסיכולוגי בבית הספר.

Thanhnien.vn

מקור: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm