משרד החינוך רואה את האירוע בבית הספר התיכון דאי קים כחמור.

במהלך היומיים האחרונים, סרטון בן שתי דקות שתיעד תלמיד כיתה ז' בבית הספר התיכון דאי קים (האנוי) תוקף מורה בזמן שאף אחד בכיתה לא התערב, עורר זעם בדעת הקהל.

לטפל בתיקים בצורה הוגנת ואובייקטיבית

בדוח ההסבר של בית הספר התיכון דאי קים שנשלח לוועדת העם של רובע דין קונג ולמחלקת החינוך וההכשרה (GD&DT) של האנוי תיעד את האירוע: כאשר גב' ה. (הקורבן) החרימה צעצוע חד, להט"ב קמה וביקשה ממנה להחזירו. לנוכח נחישותה של המורה, ב. פעלה באגרסיביות: משכה בשערה והחזיקה אותה למטה כדי לחטוף את הצעצוע בחזרה. פעולה זו התרחשה מול תלמידים רבים לכיתה. חלק מהתלמידים משכו את הווילונות כדי להימנע מלהיראות על ידי תלמידים מחוץ לכיתה.

לאחר שעזבה את הכיתה, המורה ה' דיווחה להנהלת בית הספר. באותו זמן, גב' פאם טי טאנה הא, מנהלת בית הספר, והמורה חזרו לכיתה. המנהלת ביקשה מהתלמידה ב' (זו שתפסה את שערה של המורה והורידה את ראשה) להתנצל בפניה מול הכיתה וביקשה משני התלמידים שישבו מתחת ל-ב' לכתוב דו"ח על התקרית.

לאחר התקרית, הנהלת בית הספר טיפלה בה בהתאם לסמכותה. בית הספר ארגן לתלמיד הפוגע להודות ישירות בטעותו ולהתנצל בפומבי בפני המורה מול הכיתה, והזמין את ההורים לעבוד יחד כדי להסכים על צעדים חינוכיים, וליצור תנאים לתיקון טעויותיו של התלמיד. בית הספר גם ביקש מהמשפחה לקחת את התלמיד לבדיקה רפואית ופסיכולוגית, אך לאחר הבדיקה, המשפחה לא יכלה לספק לבית הספר את תוצאות הבדיקה הרפואית. הנהלת בית הספר עודדה וייצבה את רוחו של המורה, ונמנעה מהתקרית מליצור לחץ נוסף ולהשפיע על עבודת ההוראה.

בערב ה-19 בספטמבר, דיווח הוועד העממי של רובע דין קונג ( האנוי ) על התקרית למחלקת החינוך וההכשרה של האנוי ואמר כי המחוז הורה למשטרת המחוז לחקור את התקרית כדי להבטיח את שלטון החוק, ובכך להרתיע ולמנוע מעשי אלימות.

על פי ועדת העם של רובע דין קונג, נקודת המבט של הממשל המקומי היא להבטיח הוגנות, אובייקטיביות וטיפול נחוש בהפרות כדי לשמור על כבוד המורים והמשמעת בבתי הספר. עם זאת, הוא מתמקד גם בחינוך, בסיוע לתלמידים להכיר בבירור בטעויותיהם, לקבל הזדמנות לתקן ולהשתלב מחדש בקהילה, ולהימנע מאפליה או נשירה מבית הספר.

הוועדה העממית של רובע דין קונג הטילה על מחלקת התרבות והחברה לתאם באופן הדוק עם בית הספר והסוכנויות הרלוונטיות כדי ליישם ברצינות את תכני חיזוק הביטחון והבטיחות בבית הספר ובניית תרבות בית הספר; במקביל, לנקוט באמצעים למתן תמיכה פסיכולוגית למורים וייעוץ התנהגותי לתלמידים.

עבור בית הספר התיכון דאי קים, ביקשה ועדת העם המקומית ללמוד ברצינות מניסיון ניהולי, לחזק את הפיקוח, לשמור על משמעת וכללי הכיתה, ובמקביל לשים לב ולעודד את רוח המורים בתקרית, תוך הבטחת סביבת הוראה בטוחה ובריאה לצוות המורים. בנוסף, על בית הספר להמשיך לתאם בצמוד עם ההורים כדי לחנך ולתקן הפרות, לסייע לתלמידים לתקן טעויות ולהתקדם. נקודת המבט של הממשל המקומי היא להבטיח הגינות, אובייקטיביות ולטפל בהפרות בנחישות כדי לשמור על כבוד המורים והמשמעת בבית הספר.

מה אומר משרד החינוך וההכשרה ?

בבוקר ה-20 בספטמבר, בשיחה עם כתבי העיתונים טין טוק ודן טוק, אמר מר וו מין דוק, מנהל מחלקת המורים ומנהלי החינוך במשרד החינוך וההכשרה: מיד לאחר קבלת מידע על התקרית, שלח משרד החינוך וההכשרה מסמך ובו בקשה ממשרד החינוך וההכשרה של האנוי ומבית הספר התיכון דאי קים לדווח על התקרית; במקביל, שלח מסמך לוועדת העם של האנוי ולוועדת העם של רובע דין קונג ובו בקשה להורות לרשויות המקומיות לאמת ולטפל בקפדנות בהפרות (אם בכלל) בהתאם להוראות החוק כדי להבטיח את שלומם, בריאותם, כבודם וכבודם של המורים בעת ביצוע תפקידם.

"משרד החינוך וההכשרה סבור שמדובר באירוע חמור, המשפיע על בטיחותם ובריאותם של המורים; משפיע לרעה על הסביבה החינוכית ועל המסורת של 'כיבוד המורים והערכת החינוך' של אומתנו; בניגוד לתקנות הממשלה ומשרד החינוך וההכשרה בנוגע לבניית סביבה פדגוגית בטוחה, בריאה וידידותית, ומניעת אלימות בבתי הספר", שיתף מר וו מין דוק.

לכן, יש לטפל בכל מעשה פסול בקפדנות בהתאם להוראות החוק. מצד שני, בטיפול בתלמידים, במיוחד במקרים מיוחדים, יש צורך לשקול אמצעים מתאימים כדי להבטיח הן חינוך והן הרתעה וליצור תנאים לתלמידים לתקן את טעויותיהם.

משרד החינוך וההכשרה ביקש גם ממחלקת החינוך וההכשרה של האנוי ללמוד מניסיון ולהנחות את בתי הספר, ובמיוחד את בית הספר התיכון דאי קים, להתמקד בבניית סביבה חינוכית בטוחה, בריאה ודמוקרטית ללא אלימות בבית הספר. לשים לב לחינוך מוסרי, למודעות לציות לחוק ולכבוד המורים כלפי התלמידים; לעשות עבודה טובה של ייעוץ פסיכולוגי בבתי הספר, לזהות במהירות מקרים של תלמידים המראים סימנים פסיכולוגיים חריגים כדי שמשפחות יוכלו לנקוט באמצעי טיפול וחינוך מתאימים; לשפר את יכולת הניהול והתפעול של מועצת המנהלים, לנקוט באופן יזום באמצעים לטיפול במצבים לא בטוחים בבתי הספר; לזהות ולמנוע במהירות התנהגות בלתי הולמת של תלמידים; לתאם באופן הדוק עם משפחות התלמידים והרשויות המקומיות כדי להבטיח את בטיחות בית הספר.

ב-19 בספטמבר, פרסם משרד החינוך וההכשרה את חוזר 19 בנושא תגמולים ומשמעת לתלמידים, ובכך ביטל רשמית את כל 5 צורות המשמעת של חוזר 08 שפורסם בשנת 1988, לפני 37 שנים.

חוזר 19 קובע עקרונות למשמעת תלמידים אשר חייבים להיות מכבדים, סובלניים, אובייקטיביים וללא דעות קדומות, תוך הבטחת זכותם להשתתף ולאינטרסים של התלמידים בנושאים קשורים; הבטחת התאמה למאפיינים הפסיכולוגיים, המגדר, המצב הפיזי, הנסיבות המשפחתיות והמאפיינים התרבותיים האזוריים של כל תלמיד.

חוזר 19 קובע כי צורת המשמעת הגבוהה ביותר היא דרישה לביקורת עצמית בכתב, יחד עם אזהרות וביקורות. עבור תלמידי בית ספר יסודי, מופעלות רק שתי צורות משמעת: אזהרות ובקשות התנצלות.

כל צורות המשמעת שנקבעו בעבר בחוזר 08 בוטלו רשמית, כולל: נזיפה מול הכיתה, נזיפה בפני מועצת המשמעת הבית ספרית, אזהרה מול כל בית הספר, הרחקה לשבוע והצורה החמורה ביותר היא הרחקה לשנה.

מקור: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-giao-duc-nhan-dinh-vu-viec-o-truong-thcs-dai-kim-la-nghiem-trong-20250920094931564.htm