לבטל את צורת המשמעת של "גירוש", החמורה ביותר היא "ביקורת עצמית".

חוזר מס' 19/2025/TT-BGDDT המסדיר תגמולים ומשמעת לתלמידים פורסם זה עתה, והוא מחליף את חוזר מס' 08/TT שפורסם בשנת 1988 בתקנות רבות הנחשבות "מיושנות מדי" כגון גירוש, אזהרות תלמידים מול כל בית הספר...

Bỏ hình thức kỷ luật 'đuổi học', nặng nhất là ‘tự kiểm điểm’- Ảnh 1. — התלמידים הרציניים ביותר מקבלים משמעת רק על ידי כך שמתבקשים לכתוב ביקורת עצמית.

אל תעבירו ביקורת על תלמידי בית ספר יסודי

על פי החוזר החדש שפורסם, צעדים משמעתיים לתלמידי בתי ספר יסודיים כוללים רק שתי צורות: אזהרה, וחמור מכך, בקשה להתנצלות (במקרים בהם ההפרה נמשכת למרות אזהרה).

ככאלה, מורים ובתי ספר לא יורשו לבקר או להחיל כל צורה אחרת של משמעת על תלמידי בית ספר יסודי.

צעדים משמעתיים לתלמידים ברמות גבוהות יכללו: אזהרות; ביקורת; דרישה לביקורת עצמית.

3 מדדים המתאימים ל-3 רמות של הפרה: רמה 1 היא הפרה שיש לה השפעות מזיקות על התלמיד עצמו; רמה 2 היא הפרה שיש לה השפעות שליליות בתוך הקבוצה או הכיתה; רמה 3 היא הפרה שיש לה השפעות שליליות בתוך בית הספר.

בינתיים, חוזר 08 קובע 5 צורות משמעת ביניהן: נזיפה מול הכיתה, נזיפה בפני מועצת המשמעת הבית ספרית, אזהרה מול כל בית הספר, הרחקה לשבוע אחד והצורה החמורה ביותר היא הרחקה לשנה אחת.

על פי התקנה החדשה, אמצעי המשמעת החמור ביותר לתלמידים המפרים את הכללים הוא דרישה מהם לכתוב ביקורת עצמית. אמצעי זה חל על תלמידים שספגו ביקורת אך ממשיכים לבצע הפרות ברמה 2; תלמידים שמבצעים הפרות ברמה 3 מפורטים בחוזר זה.

ההערכה העצמית של התלמיד מאושרת ומחויבת על ידי המשפחה לבית הספר בתיאום הניהול, החינוך והתמיכה בתלמיד להיות מודע, ללמוד מניסיון ולהתגבר על ההשלכות על הפרט או הקבוצה שהתלמיד גרם לטעות. ההערכה העצמית של התלמיד נשמרת ברישומי בית הספר.

מטרת אמצעי המשמעת, על פי משרד החינוך וההכשרה, היא למנוע, לעצור ולטפל בהפרות מצד תלמידים; לחנך ולסייע לתלמידים להיות מודעים להפרות; להתאים את התנהגותם מרצונם, להתגבר על השלכות, לטפח ולתרגל מרצונם כדי להתקדם וליצור הרגלים ואורח חיים ממושמעים.

עקרון המשמעת הוא להבטיח פרואקטיביות וחיוביות במילוי חובותיהם וזכויותיהם של התלמידים; לשמור על משמעת וסדר בבית הספר.

מכבד, סובלני, אובייקטיבי, ללא דעות קדומות, תוך הבטחת זכותם להשתתף ולאינטרסים של התלמידים בנושאים קשורים. הבטחת התאמה למאפיינים הפסיכולוגיים, המגדר, המצב הפיזי, הנסיבות המשפחתיות והתרבותיים האזוריים של כל תלמיד.

אין להשתמש באמצעים משמעתיים אלימים, פוגעים בכבוד ובכבוד, או פוגעים בבריאותם הפיזית והנפשית של התלמידים.

לדרוש מתלמידים המפרים את החוק להשתתף בייעוץ בית ספרי

החוזר החדש קובע גם פעילויות לתמיכה בתיקון הפרות, כגון: ייעוץ ועידוד תלמידים להיות מודעים להפרות ולדרכים לתיקונן; ניטור, ייעוץ ותמיכה בתלמידים המפרים את החוק בתהליך תיקון ההפרות.

לדרוש מהתלמידים להשתתף במספר פעילויות הקשורות לייעוץ בית ספרי, עבודה סוציאלית בית ספרית, חינוך למיומנויות ופעילויות מתאימות אחרות שיוחלט על ידי בית הספר כדי לשנות תפיסות, להתאים התנהגות ולהתגבר על השלכות ההפרות.

לתאם עם משפחות התלמידים ועם גורמים אחרים כדי לייעץ, לנהל ולתמוך בתלמידים בשינוי תפיסותיהם, התאמת התנהגותם ובהתגברות על השלכות ההפרות שלהם.

בינתיים, תגמולי התלמידים המפורטים בחוזר כוללים צורות רבות כגון: שבח מול הכיתה; שבח מול כל בית הספר; תעודת הצטיינות מהמנהל; מכתב שבח וצורות אחרות של שבח ותגמולים...

מקור: https://thanhnien.vn/bo-hinh-thuc-ky-luat-duoi-hoc-nang-nhat-la-tu-kiem-diem-185250917235044105.htm