בתגובה לפניות העיתונות בנוגע לשינויים משמעותיים בשנת הלימודים החדשה, הצהיר שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי ביישום הנחיית ראש הממשלה מס' 17/CT-TTg מיום 6 ביוני 2025, בדבר הוראת שני מפגשים ביום, משרד החינוך וההכשרה הורה לבתי הספר לפתח תוכניות חינוכיות המתארות בבירור שיטות לגיוס וניצול משאבים ליישום התוכנית באזורים שבהם התנאים מאפשרים זאת.
שר החינוך וההכשרה הצהיר כי יהיה מנגנון לגיוס כספים להוראה של שני מפגשים ביום.
צילום: PHC
"התוכנית חייבת לפרט את התוכן, משך הזמן וקבוצות היעד של התלמידים, תוך הקצאת מורים באופן מתאים ובהתאם לתקנות; התמקדות בהבחנה בין תלמידים, טיפוח תלמידים מחוננים, הערכה לתלמידי שנה אחרונה ותמיכה בתלמידים שלא עמדו בדרישות על פי חוזר 29", שיתף השר סון.
מר סון הדגיש את הצורך לחדש שיטות ניהול, לחזק את הפיקוח והפיקוח על יישום תוכנית החינוך הכללית, כמו גם את ניהול השיעורים החוץ-לימודיים, תוך הבטחת הקפדה על המדיניות והחוקים.
ארגון השיעור השני, שכלל הדרכה נוספת לשלוש הקבוצות הייעודיות, בוצע בהתאם להנחיה 17.
בנוגע למימון המושב השני, ראש מגזר החינוך הצהיר כי הוא ממומן בעיקר מתקציב המדינה כפי שהורה ראש הממשלה . מאמצי גיוס חברתי מתבצעים בהתאם לתקנות הנוכחיות.
"בתקופה הקרובה, משרד החינוך וההכשרה יתאם עם משרד האוצר והרשויות המקומיות כדי לפתח מנגנונים ומדיניות ספציפיים לגיוס כספים ליישום הוראה בת שני מפגשים ביום", הודיע השר נגוין קים סון.
בתחילת שנת הלימודים, ההורים מודאגים ביותר לגבי כספי בית הספר וכיצד יוארגן לוח הזמנים של שני מפגשים ביום. חלק מההורים הביעו חשש מהסידור הלא הולם של לוח הזמנים של שני מפגשים ביום, אשר מחליף מקצועות ליבה עם פעילויות חוץ-לימודיות כגון כישורי חיים, אמנויות ולמידה משופרת של שפות זרות.
בהנחיות שפורסמו בעבר, הדגיש משרד החינוך וההכשרה את הדרישה להוראה של שני מפגשים ביום, תוך הבחנה ברורה בין המפגש הראשון לשני על מנת להבטיח הקפדה מדעית, גמישות והתפתחות הוליסטית של התלמידים.
במערכת זו, המושב הראשון מוקדש לתכנית הלימודים העיקרית של החינוך הכללי, הכוללת מקצועות חובה ופעילויות חינוכיות (לכל רמות החינוך הכללי), מקצועות בחירה, מקצועות אופציונליים ונושאים מתקדמים (לרמת תיכון) כפי שנקבע על ידי משרד החינוך וההכשרה.
מושב 2 מוקדש לארגון פעילויות חינוכיות משלימות, פיתוח מיומנויות, טיפוח תלמידים מחוננים, מתן הוראה מתקנת לתלמידים שלא עמדו בדרישות תוכנית הלימודים הכללית, חינוך למיומנויות חיים, חינוך פיננסי, חינוך לאמנויות, חינוך גופני, STEM/STEAM, הכוונה מקצועית, בינה מלאכותית, שפות זרות ועוד.
"ארגון המפגשים הראשון והשני יכול להיות גמיש מבחינת הזמן ומאוזן מבחינת משך הזמן (לא קבוע כמפגש ראשון בבוקר והמפגש השני אחר הצהריים), בהתאם לתנאי כל בית ספר. מוסדות חינוך מעודדים לגוון את שיטות ההוראה ולארגן פעילויות חינוכיות כדי לשפר את איכות החינוך הכוללת לתלמידים", נכתב במסמך.
כדי ליישם מערכת הוראה ולמידה של שני מפגשים ביום, משרד החינוך וההכשרה הטיל על מחלקות החינוך וההכשרה המחוזיות לייעץ לוועדות העם המחוזיות בנוגע לתיאום מורים, השקעה במתקנים, פיתוח מדיניות ומנגנונים והנפקת הנחיות ספציפיות.
משרדי החינוך וההכשרה ינחו את יישום ההוראה והלמידה בני שני מפגשים ביום, בהתאם למצב המעשי. זה כולל הבטחת בהירות בתכני ההוראה ובשיטותיה, באחריות כל בעלי העניין, ובתוצאות החינוכיות הצפויות ובאיכותן; ותיאום עם הרשויות המקומיות כדי להשיג את היעילות הגבוהה ביותר. הקצאת המורים והמתקנים צריכה להיות מתאימה לתנאים המקומיים, תוך הימנעות מעומס יתר על תלמידים, מורים והורים.
מוסדות חינוך כללי אחראים על סקר צרכי הלמידה של התלמידים בשעות אחר הצהריים שלפני תחילת שנת הלימודים החדשה, על מנת להכריז בפומבי על התוכנית, התוכן ולוח הזמנים לתלמידים, להורים ובאתר האינטרנט של בית הספר.
מקור: https://thanhnien.vn/bo-truong-gd-dt-se-co-co-che-huy-dong-kinh-phi-day-hoc-2-buoi-ngay-185250908102940909.htm
תגובה (0)