לחץ של מבחני כיתה י': השלכות של סטרימינג מכני לאחר חטיבת הביניים

TP - המתח בבחינת הכניסה לכיתה י' נובע מהזרימה המכנית לאחר חטיבת הביניים, בעוד שמטרת הזרימה של "צמצום מורים והגדלת עובדים" אינה מתאימה עוד בהקשר הנוכחי.

כאשר מורים צריכים "לשחק את תפקיד הרשע"

בשנת הלימודים 2025-2026, מחלקת החינוך וההכשרה של האנוי הקצתה 77 בתי ספר תיכוניים פרטיים בעיר כדי לרשום 27,919 תלמידים בכיתה י'; הקצתה 12,080 תלמידי כיתה י' ל-29 מרכזי חינוך מקצועי וחינוך מתמשך בעיר ומעל 79,000 תלמידים לבתי ספר תיכוניים ציבוריים.

תלמידי האנוי ניגשו לאחרונה לבחינת הכניסה לכיתה י'. צילום: דוק נגוין

בשנת 2025, בעיר כולה ייגשו כ-127,000 תלמידים לבחינת סיום חטיבת הביניים. מתוכם, למעלה מ-102,000 תלמידים ייגשו לבחינת הכניסה הציבורית לכיתה י' שאורגנה על ידי משרד החינוך וההכשרה. לפיכך, יעד ההרשמה הציבורי לכיתה י' יגיע לכ-77% מכלל המועמדים לבחינה, ול-62% מכלל בוגרי חטיבת הביניים.

אם נספור את מספר המועמדים שניגשים לבחינה, בהאנוי יש השנה כ-23,000 מועמדים שנכשלו בכיתה י' הציבורית. ואם נשווה את המספר המוחלט של המועמדים שמסיימים חטיבת ביניים, ישנם כ-48,000 תלמידים שאינם מסוגלים ללמוד בכיתה י' הציבורית. לפיכך, על כל 3 בוגרי חטיבת ביניים, יש תלמיד אחד שאינו מסוגל ללמוד בכיתה י' הציבורית. זו הסיבה שבחינת הכניסה לכיתה י' הפכו לסיוט עבור הורים רבים.

קביעת שיעור זרימה לאחר חטיבת הביניים יוצרת לחץ על הורים ועל מגזר החינוך בעת גיוס תלמידים לכיתה י'. בנוסף, קיים סיכון לפיגור באיכות משאבי האנוש כאשר רמת ההשכלה הממוצעת של העובדים היא רק ברמת חטיבת הביניים.

לחץ זה משפיע גם על מורים ומנהלים של בתי ספר תיכוניים. מורים רבים נאלצים "לשחק את תפקיד הרשע" כאשר הם מבצעים את משימת הייעוץ להורים לשנות את בחירות הקריירה שלהם עבור ילדיהם (בשל הישגים אקדמיים ירודים). מורה אחד שיתף כי לפני שלוקחים על עצמם משימה זו, לפני שהם מתמודדים עם ההורים, עליהם גם להעלות ולהוריד את הרף, ולהבין את נסיבותיהם המשפחתיות של התלמידים. כי אם לא, כאשר מייעצים, קל להוביל לאי הבנות, לגרום לפגיעות בתלמידים, בהורים, או אפילו להיפך, המורים עצמם נפגעים בגלל תגובת יתר של ההורים.

בשנים האחרונות, בסוף הסמסטר הראשון, ברשתות החברתיות או באמצעות מכתבים מקוראים, חלק מההורים התעצבנו כאשר ילדיהם "התמזל מזלם" על ידי מורי הכיתה שלהם ולא עברו את בחינות הכניסה לכיתה י', ולכן נאלצו ללכת לבית ספר מקצועי. בתי ספר תיכוניים רבים, אפילו מחשש להשפעה על התחרות והמותג, הציעו וניהלו משא ומתן עם הורים לילדים עם הישגים אקדמיים ירודים להעביר בתי ספר מכיתה ח'.

אוהבת ילדים אבל חסרת אונים

גב' נגוין טי נונג, פו דין וורד, האנוי, סיפרה ששני בניה היו פעם במצב שבו, בסוף כיתה ח', הציעה המחנכת שלהם לעבור לבית ספר מכיוון שהילדים לא התאימו לסביבת הלמידה הנוכחית. בכל פעם, גב' נונג הרגישה גם ריחמה על ילדיה וגם חסרת אונים מול התקנות ה"נסתרות" בסביבת החינוך.

"למרות שאנו יודעים שיכולותיהם של ילדינו מוגבלות, המשפחה שלנו עדיין רוצה שהם יסיימו את התיכון. בחרנו לשלוח אותם לבתי ספר יסודיים וחטיבת ביניים ציבוריים. החלטנו מוקדם שהם ילכו לתיכון וילמדו בבית ספר לא ציבורי. אבל אחרי שסיימנו כיתה ח', נאלצנו להעביר את שני הילדים לבית ספר לא ציבורי. לימודים בבית ספר לא ציבורי מוסיפים לנטל הכלכלי על המשפחה, אבל אנחנו צריכים לקבל את זה", אמרה גב' נהונג.

בעונת המבחנים 2024, כמה הורים של תלמידי כיתה ט' בבית הספר התיכון טיין תין (לשעבר מחוז מה לין, האנוי) דיווחו כי ילדיהם היו בין התלמידים שלא קיבלו טפסי רישום לבחינות במועד שצוין על ידי משרד החינוך וההכשרה.

הדבר לא נדון עם ההורים והתלמידים. רק בתחילת מאי הבינה המשפחה שילדם אינו ברשימת המועמדים. כאשר הורים אלה ביקשו שילדם יירשם לבחינה, בית הספר מסר שכל פורטלי ההרשמה לבחינת הכניסה לכיתה י' נסגרו.

בבית הספר התיכון טיין תין לומדים כ-30 תלמידים שלא עברו את בחינות הכניסה לכיתה י', מתוכם בכיתה ט'ב' יש את המספר הגבוה ביותר עם 9 תלמידים. גב' נגוין טי הונג ת'אם, מחנכת כיתה ט'ב', הסבירה כי עקב הישגים אקדמיים נמוכים, האפשרות לעבור את בחינות הכניסה לכיתה י' קשה מאוד, ולכן היא ניתחה והכווינה את ילדיה להירשם לחינוך מקצועי - מרכז לחינוך מתמשך.

שר החינוך וההכשרה: שיטת הייעול "נוקשה מאוד"

במהלך טיול שטח במחוז בק ג'יאנג הישן (כיום מחוז בק נין), שיתף ראש מחלקת החינוך וההכשרה של בק ג'יאנג את דאגתו כאשר שיעור התלמידים המקומיים המסיימים חטיבת ביניים אך אינם לומדים בתיכון, או המסיימים תיכון אך אינם מגישים מועמדות לאוניברסיטה, גדל בהדרגה.

"בבק ג'יאנג ישנם פארקי תעשייה רבים, תלמידים המסיימים חטיבת ביניים או תיכון יכולים לבחור לעבוד כעובדים במפעלים ובעסקים. הכנסתם של העובדים מספיקה למחייתם, ולכן הורים לא רוצים שילדיהם ילמדו עוד. אבל אנשים לא יודעים שאחרי גיל 35 הם נמצאים בסיכון לאבד את מקום עבודתם, באותו זמן, אין להם רמה תרבותית, אין להם רמה מקצועית, איך הם יכולים לפרנס את עצמם ואת משפחותיהם?", אמר מנהל המחלקה.

בחינת כיתה י' נחשבת למלחיצה יותר מבחינת הכניסה לאוניברסיטה, ולכן התלמידים זקוקים מאוד לתמיכת משפחותיהם. צילום: דוק נגוין

חששות אלה מבוססים יותר על ההתפתחות הטכנולוגית המהירה כיום. למעשה, בסוכנויות המדינה, חלק מהמקצועות העלו את הסטנדרטים לעובדים. לדוגמה, על פי חוק הבדיקה והטיפול הרפואי משנת 2023, עד 2027, תעודות עיסוק לא יוענקו עוד לרופאים ברמה בינונית, מה שאומר שרמת הביניים של תעשייה זו תבוטל. אלו שעובדים אך לא הגיעו לרמת אקדמיה חייבים ללכת לבית ספר כדי לשפר את כישוריהם.

חוק החינוך משנת 2019 קובע כי מורים לגיל הרך חייבים להיות בעלי תואר אקדמי ומעלה, ומורים לבתי ספר יסודיים, תיכוניים ותיכוניים חייבים להיות בעלי תואר אקדמי ומעלה. לפיכך, מכללות להכשרת מורים מקומיות אינן נושאות עוד באחריות להכשיר מורים לבתי ספר יסודיים ותיכוניים כבעבר; מורים שלא עמדו בסטנדרטים חייבים להמשיך ללמוד כדי לשפר את הסטנדרטים שלהם.

למעשה, בשנים האחרונות, הנוהג של חלוקת 40% מתלמידי חטיבות הביניים להכשרה מקצועית ו-60% לתיכון ציבורי יצר לחץ רב לקראת בחינות הכניסה לכיתה י'. במשך שנים רבות, וין פוק (כיום מחוז פו טו) היה יישוב שיישם מדיניות "מחמירה" של חלוקת תלמידי חטיבה עליונה, ואף גרם לטינה ותלונות בקרב הציבור. בעוד ששיעור החלוקה הממוצע של תלמידי חטיבה עליונה ברחבי הארץ עומד על 17.8%, בהאנוי, בחינת כיתה י' מלחיצה, אך במציאות, החלוקה עומדת על כ-12% בלבד.

בדיון במושב ה-19 של מועצת העם ה-17 של מחוז וין פוק, הביעו כמה נציגים דאגה מכך ששיעור הזרימה הגבוה של המחוז בשנים האחרונות יוצר לחץ וחסרונות רבים, ואף השלכות על תלמידים, משפחות וחברה. שיעור בוגרי חטיבות ביניים הממשיכים לתיכון בוין פוק ירד בהדרגה במהלך השנים, מכ-70% בשנת 2019 לכ-63% בשנת 2024. מצב זה מפעיל לחץ על התלמידים בבחינות הכניסה השנתיות לכיתה י'.

בפגישת שאלות ותשובות עם שר החינוך וההכשרה בבוקר ה-20 ביוני, אמר נציג נגוין קונג לונג, מוועדת החוק והצדק של האסיפה הלאומית, כי יש לבחון מחדש את שיעור הזרימה של 40% לאחר התיכון. מכיוון שההקשר החדש דורש שיפור באיכות משאבי האנוש, משאבי האנוש חייבים להיות בעלי יכולת להתמודד עם הטרנספורמציה הדיגיטלית, העידן הדיגיטלי והבינה המלאכותית.

המציאות קבעה את הדרישות, אך משאבי האנוש עומדים רק ברמת ההשכלה התיכונית, וקשה מאוד להשיג את מטרת החדשנות. בתגובה לשאלות הנציגים, הודה שר החינוך וההכשרה נגוין קים סון כי יחס ה-40-60%, כלומר 40% לאחר התיכון ילכו לבתי ספר מקצועיים, הוא "חלוקה נוקשה מאוד, חסרת בסיס מדעי ומעשי". לכן, משרד החינוך וההכשרה מרכיב הצעה לצו נוסף שיחליף אותו.

נגיאם הואה

מקור: https://tienphong.vn/cang-thang-thi-lop-10-he-qua-tu-phan-luong-co-hoc-sau-thcs-post1758278.tpo