"דיוקן" של מורה מבית ספר שמח

[מודעה_1]

לרגל יום המורה הווייטנאמי, 20 בנובמבר, ברצוני לשתף כמה מחשבות על מקצוע ההוראה בעידן החדש ועל המסע לבניית בתי ספר מאושרים כפי שמציע מגזר החינוך .

תמיד תחלמו

על מורים תמיד להיות בעלי חלומות לעצמם, שאיפות לילדיהם, למשפחתם, ולהוקיר קריירה של מאה שנים. זה עוזר למורים להקשיב בלב כנה, ליצור שיעורים וחוויות מועילות ולעזור לתלמידים להתקדם בכל פעילות חינוכית. לאחר בית הספר, עם שובם הביתה, על המורים להניח את דאגותיהם בצד ולהיות בשלום עם יקיריהם.

לימוד עצמי, לימוד עצמי, לימוד עצמי!

החיים תמיד בתנועה, טרנספורמציה דיגיטלית חזקה דורשת ממורים ללמוד בכל זמן ובכל מקום. על המורים לחדד את כישוריהם המקצועיים כדי לעמוד בדרישות התוכנית, ולסייע לתלמידים להשתפר בהדרגה. על המורים להיות חרוצים בלימוד עצמי כדי להוות דוגמה לתלמידים.

לדוגמה, אם מורה לפיזיקה טוב במתמטיקה, הוא ילמד הרבה יותר טוב; אם יש לו שליטה טובה באנגלית, ההרצאות יהיו מעניינות יותר; אם הוא ילמד פיזיקה, הוא ילמד יותר על כימיה, ההרצאות המשולבות יהיו מעמיקות יותר; אם הוא ילמד פיזיקה, תהיה לו "קצת" שירה וספרות, ואז הוא יציג ויעלה את הבעיה, וימשוך תלמידים ישר מ"מגרש החניה"... אם כן, התלמידים המשתתפים בשיעור יהפכו למאושרים יותר ותהליך הלימוד העצמי יהיה המסע של בית ספר מאושר.

Trường học hạnh phúc từ người thầy tự lực - Ảnh 1. — בתי ספר מאושרים מתחילים עם מורים מאושרים

חדשנות בהרצאות

מורים לא צריכים להסתפק בהרצאות ישנות, לא להסתפק בידע בספרי לימוד; יש צורך לשלוט בתוכנית הלימודים ולחדש את ההרצאות.

כל שיעור לא יכול להיות אטרקטיבי מא' ועד ת'. עם זאת, כדאי שיהיו פרט או שניים (בהרצאה) שהם "נשמת" שיתוף הפעולה בין מורים לתלמידים. לדוגמה, מורים יכולים לחדש את אופן הצגת הבעיות, להוסיף שאלות מעניינות לבעיות מתמטיקה ישנות, סיפור, משחק, שיר עם, שיר אהבה לתלמידים, דוגמה ילדותית, סיטואציה בלתי צפויה... בית ספר שמח נמצא בהישג ידם של המורים!

הבנת תלמידים

על ידי הבנת הנסיבות והטמפרמנט של התלמידים בכיתתם, מורים יכולים לקבוע את האמצעים הנכונים והמתאימים לכל תלמיד. משם, המורים יכולים להקצות משימות, לשאול שאלות ולתת שבחים וביקורת כך שהתלמידים תמיד ירגישו שדואגים להם ומכבדים אותם המורה.

כדי להפוך את התלמידים לפעילים, דינמיים ובעלי מוטיבציה עצמית תמידית בלמידה, נדרש מאמץ רב מצד המורים. לכן, על המורים להיות קרובים לתלמידים ולהקשיב להם כאילו היו ילדיהם, כך שהכיתה תהפוך לבית שני, לפינה שמחה בבית ספר שמח.

שיתוף פעולה ושיתוף

במהלך פעילויות (קבוצות מקצועיות, צוותים, מועצות פדגוגיות) בבית הספר, מורים "נא לשבת כאן", חולקים את היתרונות והקשיים של חבריהם לקבוצה... מורים יכולים לדון בנושאים בצורה גלויה ומיומנות באמצעות פעילויות מקצועיות, פעילויות קבוצתיות ואפילו "תה ויין אחרי ארוחת הערב".

מורים מטפחים, בואו נתחיל מחיים קולקטיביים של אלטרואיזם, כנות וסולידריות. שינוי כל יום, רק קצת, סתם ככה, כמו הלב הרועד על אגם שקט, מפיץ גלי אושר למורים, לתלמידים ולהורים.

תַרגִיל

הוראה היא עבודה קשה, הדורשת ממורים בריאות טובה ורוח עליזה. בהתאם לתנאים, לנסיבות ולתחומי העניין, המורים בוחרים את השיטה ואת תוכנית האימונים ומתרגלים אותה בהתמדה מדי יום. בריאות היא תנאי הכרחי למורים להיות מאושרים, ובכך להשתתף באופן פעיל בפעילויות בית הספר, לשלוט ברגשותיהם במפגש עם תלמידים שובבים, להסתדר עם עמיתים ולהיות ידידותיים עם הורים. בית ספר שמח מתחיל במורים המטפלים בבריאות טובה!

Trường học hạnh phúc từ người thầy tự lực - Ảnh 2. — למורים תפקיד מרכזי בבניית בתי ספר מאושרים.

גאווה בהוראה

למרות העליות והמורדות, הסיפורים המרים של גביית יתר, הוראה ולמידה נוספת משתוללים..., מורים רבים עדיין מסורים לתלמידיהם. שלא לדבר על כך שישנם הורים מסורים רבים, דוגמאות רבות לתלמידים שקדים... ממשיכים את המסורת האצילית של כיבוד מורים. למען האמת, המדינה מלאה שמחה כאשר כל מורה הוא מוכשר, אחראי, אוהב את המקצוע ואוהב אנשים.

משימת החינוך היא אצילית, לנו כמחנכים יש את הזכות להיות גאים, זה תמיד נכון. גאווה עוזרת למורים להיות איתנים במסעם לבניית בתי ספר מאושרים.

מורים מכשירים את עצמם, החינוך משתנה, כולם מסכימים, כל המדינה דואגת לחינוך, אז יהיו בתי ספר מאושרים.

[מודעה_2]
קישור למקור