הצעות לבניית סט מאוחד של ספרי לימוד

סט ספרים זה צריך לרשת את תמצית הסטים הנוכחיים, תוך הבטחת מדעיות , גמישות, התאמה לשיטות הוראה ומאפיינים אזוריים.

שילוב הטוב ביותר מסדרות הספרים הנוכחיות

עם שנים רבות של הוראה ישירה וגישה לספרי לימוד בתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, מר נגוין ואן טואן - ראש קבוצת היסטוריה-גיאוגרפיה, בית הספר התיכון נגוין הואה (האי צ'או, דא נאנג ), ציין כי לכל סט ספרים נוכחי יש ערכים יוצאי דופן, כך שניתן לעיין בו ולשלב אותו. בניית סט ספרים מאוחד צריכה לבחור ולרשת את תמצית כל סט ספרים הנמצא במחזור.

לדברי מר טואן, ספרי הלימוד המשותפים חייבים להיות מורכבים באופן משולב ומובחן באופן סביר, כדי לסייע לתלמידים ללמוד בגמישות בהתאם ליכולותיהם, לאזוריהם ולתנאים החברתיים- כלכליים שלהם. ספרי הלימוד צריכים לכלול חלק ליבה חובה וחלק מורחב ומשלים, שיסייעו למורים להתאים באופן יזום את התוכן למציאות המקומית. עיצוב הספר צריך להיות מודרני, אינטואיטיבי, לשפר חומרי למידה דיגיטליים ופעילויות חווייתיות, תוך שאיפה לסביבת למידה ידידותית ומושכת.

מר טואן הציע גם שתהליך פיתוח ספרי הלימוד צריך לכלול צוות של מורים מעשיים מאזורים שונים, משום שהם אלה שמבינים את יכולות התלמידים, תנאי ההוראה והמאפיינים התרבותיים המקומיים. יש לארגן את הסקירה והבדיקות ברצינות ובאובייקטיביות כדי להבטיח היתכנות ויעילות בפועל.

ברמה היסודית, גב' נגוין טי טו פונג - מורה בבית הספר היסודי לה דין צ'ין (הואה קואנג, דא נאנג סיטי) מאמינה כי שילוב וירושה מספרי הלימוד הקיימים הם הכרחיים. אסור להתחיל מאפס, אלא לבחור את הטובים ביותר מבין ספרי הלימוד הנמצאים כיום בשימוש. ישנם ספרי לימוד המציגים בבירור מאפיינים מקומיים, וישנם ספרים בעלי פעילויות למידה תוססות - כל אלה הן נקודות שצריך להעביר בירושה.

על פי הצעתה של גב' תו פונג, סדרת ספרי הלימוד המאוחדת צריכה לשלב שיטות הוראה אקטיביות שהוכחו כיעילותן, כגון למידה באמצעות ניסיון, פרויקטים קטנים, משחקים, תחומי STEM וכו', כדי לעזור לתלמידים ללמוד בקלות אך ביעילות.

במקביל, יש להקים צוות עריכה מגוון, הכולל מדענים, מחברי ספרים נוכחיים ומורים ישירים, כך שהתוכן יהיה גם מבוסס תיאורטית וגם קרוב לפרקטיקה בכיתה. "לפני סיום הפרויקט, יש צורך לאסוף חוות דעת נרחבות ממורים ברחבי הארץ כדי שסדרת הספרים תהפוך באמת ל'ספר למורים וללומדים'", הדגישה גב' פואנג.

תלמידי בית הספר היסודי קואה נאם (נאם דין, נין בין) משתתפים בשיעור קריאה בחוץ. צילום: NTCC

הבטחת שוויון ואיכות החינוך

מתוך אמונה שספרי לימוד הם כלי תמיכה חשובים בלמידה, המסייעים למורים לארגן פעילויות הוראה יעילות ולתלמידים לרכוש ידע באופן יזום; גב' נגוין טי טו - מורה בתיכון לי נאן טונג (טאן מין, נין בין) הודתה שלכל ספרי הלימוד הקיימים יתרונות משלהם, עם ידע שיטתי ומעודכן, פריסה ברורה ומטרתם לפתח יכולת למידה עצמית.

"ההוכחה הברורה ביותר היא שתוצאות בחינות סיום התיכון לשנת 2025 היו חיוביות יחסית", ציינה גב' טו. מתוך מציאות זו, היא מאמינה שספרי הלימוד הנוכחיים הם מקורות חומרים חשובים שיש לחקור ולשפר אותם בעת הרכבת סט ספרי לימוד משותף ומאוחד ברחבי המדינה.

מניסיון ההוראה שלה, גב' טו הציעה שסט הספרים החדש ישקף את הירושה והאינטראקציה בין קבוצות הספרים הנוכחיות, תוך הבטחת זרימה הגיונית של ידע, גישה נוחה ומערכת של שאלות ותרגילים שידריכו את פיתוח תכונותיהם ויכולותיהם של הלומדים. בנוסף לתוכן, ההצגה, הצבעים והציורים צריכים להיות מתאימים גם לגיל התלמידים, ניתנים לשימוש לאורך זמן, תוך הימנעות מבזבוז.

גב' פאם טי נו הואה - מורה לספרות, בית הספר התיכון לה הונג פונג למחוננים (נאם דין, נין בין), שחולקת את אותה דעה, ציינה כי בסדרת הספרים הנוכחית ישנם חלקים רבים שהם קרובים, מלאי חיים ועשירים בערך חינוכי. יש לזקק ולסנתז את סדרת הספרים המאוחדת עם חלקים טובים ויתרונות בולטים במקום לכתוב אותה מחדש לחלוטין, כדי לחסוך זמן, ובמקביל לעזור למורים ולתלמידים לא להתבלבל בעת ההמרה.

מנקודת מבט ניהולית, מר נגוין האי סון - מנהל בית הספר התיכון האי שואן (נין בין), אמר כי חשוב להגדיר בבירור את העקרונות לבניית סט ספרים משותף. סט ספרים זה צריך להבטיח סטנדרטים לאומיים, להיות קל ליישום ולתמוך בחדשנות בשיטות ההוראה. הספרים לא צריכים להיות תיאורטיים מדי אלא חייבים להיות קשורים לפרקטיקה, לפעילויות חווייתיות ולפתח את יכולות התלמידים.

לדברי מר סון, מערך ספרי הלימוד המשותף צריך להפוך ל"מסגרת ידע מאוחדת" עבור תלמידים ברחבי הארץ, תוך הבטחת הוגנות בגישה לידע, קישוריות בין רמות השכלה ושילוב חינוך מוסרי, כישורי חיים ויכולת טרנספורמציה דיגיטלית - מרכיבים מרכזיים של העידן החדש.

"ספרי הלימוד החדשים לא צריכים להיות 'עותק טכני' של התוכנית, אלא לשקף את הזהות התרבותית הווייטנאמית, ולסייע לתלמידים לפתח באופן מקיף ידע, תכונות ויכולות", הדגיש מר נגוין האי סון.

צעדים הכרחיים ומעשיים

המורה המכובד נוין ואן נגאי - סגן מנהל לשעבר של מחלקת החינוך וההכשרה של הו צ'י מין סיטי - הביע את הסכמתו למדיניות בניית סט מאוחד של ספרי לימוד, ואישר כי זהו צעד הכרחי ועולה בקנה אחד עם פרקטיקות ההוראה, שמטרתן ליצור נוחות ושוויון בחינוך, ולסייע לכל התלמידים ברחבי המדינה לקבל הזדמנויות שוות גישה לידע.

עם זאת, על מועצת העורכים לבחון ולהעריך את ספרי הלימוד הנוכחיים בקפידה, ובכך לזקק את הנקודות החיוביות, לרשת את היתרונות ולבטל את המגבלות. גישה זו תסייע ביצירת ספר לימוד מדעי שלם, תחסוך זמן ומאמץ, תוך הבטחת היתכנות גבוהה בעת היישום בהוראה.

לדברי מר נגאי, עבודת הקומפילציה אינה רק עבודתם של מדענים או מנהלים, אלא דורשת גם את השתתפותם של מורים המלמדים ישירות בכיתה. הם אלה שמבינים את מציאות ההוראה, מבינים את מאפייני התלמידים ואת הצרכים הספציפיים של כל אזור וכל רמת חינוך. הקול מהפרקטיקה של המורים יסייע לתוכן הספר להיות קרוב יותר, קל יותר ליישום ומתאים יותר ללומדים.

במקביל, יש צורך ברפורמה יסודית בתהליך הערכת ספרי הלימוד. מועצת ההערכה צריכה לאסוף מומחים בעלי יכולת מקצועית, ניסיון מעשי ותחושת אחריות גבוהה. רק כאשר ההערכה רצינית ואובייקטיבית, ניתן להבטיח את איכות ספרי הלימוד, תוך הימנעות מפורמליות או טעויות המשפיעות על תהליך ההוראה והלמידה.

נושא נוסף שמר נגאי ציין במיוחד הוא שסדרת ספרי הלימוד המאוחדת חייבת לשים לב להבדלים ביכולת הלמידה של התלמידים. הוא הציע לחלק את התוכן לשתי רמות: ידע בסיסי - הנדרש מכל התלמידים לשלוט בו, וידע מורחב - לתלמידים טובים ומצוינים.

גישה זו מסייעת להגביר את הגמישות בהוראה, תוך מתן מענה לצרכים המגוונים של הלומדים. יחד עם זאת, יש לבצע את העיבוד באופן מדעי, באופן סביר מבחינת משך הזמן, באופן הולם לפסיכולוגיה של קבוצת הגיל, תוך הימנעות משילוב מכני של תוכן מסדרות ספרים רבות ושונות.

בנוסף, בעת בניית סט משותף של ספרי לימוד, יש צורך להבטיח ירושה סלקטיבית מספרי הלימוד הקיימים, לספוג את העיקר ולבטל נקודות לא מתאימות שהתגלו בפועל. לדברי מר נגאי, קיום סט מאוחד של ספרי לימוד אינו סותר את המדיניות של גיוון חומרי ההוראה.

ניתן להתייחס לקבוצת הספרים המאוחדת כאל "ספרים סטנדרטיים", המשמשים כבסיס עיקרי להוראה, מבחנים והערכה, בעוד שקבוצות ספרים אחרות עדיין יכולות לשמש כחומרי עזר להעשרת פעילויות ההוראה והלמידה.

מר פאם ואן הואה - ציר האסיפה הלאומית של מחוז דונג טאפ, שהסכים עם הצורך לבנות סט אחיד של ספרי לימוד ברחבי הארץ, אמר כי מדיניות זו לא רק מבטיחה הוגנות בחינוך, אלא גם מסייעת לחסוך בתקציב, לייצב את תכני הלמידה ולהפחית את הנטל על מורים והורים.

יצירת סדרת הספרים חייבת להתבסס על עקרונות וקריטריונים ברורים ושקופים; תהליך הבחירה וההערכה חייב להיות פומבי, בהשתתפות מומחים בלתי תלויים על מנת להבטיח אובייקטיביות, מבלי להישלט על ידי אינטרסים קבוצתיים. תוכן הספר חייב להיות מדויק, מודרני, מתאים לפסיכולוגיה של קבוצת הגיל, לשקף את הערכים התרבותיים וההיסטוריים של האומה ולשאוף לפתח את תכונותיהם ויכולותיהם של הלומדים.

לדברי מר הואה, סט ספרי הלימוד החדש בראשות משרד החינוך וההכשרה צריך לרשת את היתרונות של סטים קיימים של ספרי הלימוד. עם זאת, הירושה חייבת להתבסס על עקרונות וסטנדרטים ברורים, שקופים ואובייקטיביים, על מנת ליצור סט ספרי לימוד סטנדרטיים לאומיים באיכות גבוהה באמת, לחזק את האמון החברתי ולתרום לשיפור איכות החינוך.

לדברי נציג האסיפה הלאומית של מחוז דונג טאפ, על סט ספרי הלימוד החדש לפרט את הדרישות של תוכנית החינוך הכללית בנוגע למטרות, תוכן חינוכי, דרישות לתכונות ויכולות התלמידים; במקביל, לעקוב מקרוב אחר שיטות ההוראה ושיטות הבדיקה וההערכה של איכות החינוך.

הערכת ספרי הלימוד חייבת להתבצע על ידי המועצה הלאומית. מועצה זו חייבת להיות מוסדרת ומוקמת על ידי שר החינוך וההכשרה עבור כל מקצוע, פעילות חינוכית בכל רמה וכיתה כדי להעריך ספרי לימוד. כמובן, המועצה וחבריה חייבים להיות אחראים לתוכן ולאיכות ההערכה.

שר החינוך וההכשרה מאשר ספרי לימוד לשימוש במוסדות חינוך כללי לאחר שהם הוערכו וסווגו על ידי המועצה הלאומית להערכת ספרי לימוד; קובע סטנדרטים ונהלים להרכבה ועריכה של ספרי לימוד לחינוך כללי.

מר נגוין ואן נגאי אישר כי אם יוכן בקפידה, יורכב בקפידה ויוערך ברצינות, סט מאוחד של ספרי לימוד יתרום לשיפור איכות החינוך, ליצירת הוגנות בגישה לידע ולקידום פיתוח שווה של חינוך ברחבי הארץ.

מקור: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html