לימוד צולב כדי לעקוף תקנות

חוזר 29, שפרסם לאחרונה משרד החינוך וההכשרה, קובע כי מורים אינם רשאים ללמד את תלמידיהם. עם זאת, דעת הקהל סבורה כי מורים עדיין יכולים לעקוף את התקנה על ידי לימוד תלמידים אחרים.

מומחים אומרים שיש להפריד בין הוראה לבחינה והערכת תלמידים. צילום: NGHIEM HUE

שיעורים פרטיים עקב לחץ ציונים

יצוין כי פרסום חוזר 29 המסדיר הוראה ולמידה נוספת משך תשומת לב מיוחדת מצד הציבור והמורים. הנקודות החדשות בחוזר הדגימו את הנחישות להביא הוראה ולמידה נוספת לצרכים האמיתיים של התלמידים וההורים. בפרט, שני הגורמים המכריעים הם אי ארגון הוראה נוספת תמורת כסף בבתי הספר, ומורים אינם רשאים ללמד הוראה נוספת מחוץ לבית הספר עבור תלמידיהם.

בעזרת התקנה החדשה, הורים מקווים לבטל את המצב של כפיית תלמידים לקחת שיעורים נוספים. התקנה של אי מתן שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר סופגת דעות מעורבות מצד המורים עצמם.

המורה NTP, המלמדת ספרות בתיכון במחוז ת'ו דוק, הו צ'י מין סיטי, אמרה כי תקנה זו אינה משפיעה על עבודתה הנוכחית. משום שעד כה, היא תמיד דבקה ברוח של אי קבלת שיעורים נוספים לתלמידים הלומדים בכיתה. המורה פ' גאה בכך שלמרות שאינה מלמדת שיעורים נוספים, רבים מתלמידיה השיגו ציונים גבוהים בבחינות סיום התיכון ואוהבים מאוד ספרות. "הדבר החשוב למורים אינו שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר, אלא יצירת השראה ותשוקה לנושא בקרב התלמידים. אני סבורה שתלמידים שמשלימים את תוכנית הלימודים הנלמדת בכיתה מחזיקים בידע הדרוש כדי לגשת לבחינה", אמרה המורה פ'.

מר MA H, מורה למתמטיקה בבית ספר תיכון ברובע מרכזי בהאנוי , סירב בתוקף גם הוא ללמד שיעורים נוספים לתלמידים בכיתה. למר H יש שני שיעורים נוספים במרכז הכשרה תרבותית מחוץ לקמפוס, אך בכיתה התלמידים מגיעים מבתי ספר ברחבי העיר ואין תלמידים מכיוון שהוא מלמד בתיכון (שם הוא מורה במשרה מלאה).

גב' NTT (מלמדת ספרות בבית ספר תיכון) במחוז וו באן, במחוז נאם דין , אמרה שהוראה בכיתה ועבודות בית הספר תופסות את רוב זמנה במהלך היום, ולכן לא לימדה שיעורים נוספים. עם זאת, בכל שנה, כאשר תחרות התלמידים המצוינים ברמת המחוז/העיר התקרבה, הורים ביקשו ממנה לעתים קרובות ללמד כמה תלמידים בקבוצה, ולכן גב' ט' סידרה לה זמן ללמד. למרות שזה לא היה בית ספר תיכון איכותי, השנה גב' ט' גאה בכך ש-3 מהתלמידים בקבוצה שלימדה זכו בפרסים מחוזיים.

במציאות, לרוב המורים יש צורך ללמד שיעורים נוספים משתי מטרות: להרוויח הכנסה נוספת ולהבטיח את איכות ההכשרה כנדרש. גב' ט.ט.ן (המלמדת בבית ספר תיכון במחוז מיי לוק, נאם דין) אמרה שהיא מלמדת שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר (תלמידי כיתות ז' וח'), כל כיתה 2 מפגשים בשבוע. שכר הלימוד הוא 20,000 וונד לשיעור לתלמיד. גב' נ' ניתחה שחלק מהתלמידים מתקשים לקלוט ידע בכיתה בשיעור אחד, ולכן להורים יש צורך לאפשר לילדיהם לקחת שיעורים נוספים. "מורי מקצועות כמוני בוחנים בקפידה ונאלצים לאלץ את התלמידים ללמוד. מקצועות שאינם כלולים בבחינת הכניסה לכיתה י' הם מקצועות שמעט מאוד תלמידים אוהבים ללמוד. על המורים יש גם לחץ להיות אחראים על האיכות והציונים בכיתה", אמרה גב' נ'.

ההוראה והבחינה צריכים להיות עצמאיים.

התקנה לפיה מורים אינם רשאים ללמד שיעורים נוספים מחוץ לבית הספר לתלמידים שהם מלמדים בכיתה נקבעה גם בחוזר 17 (שפורסם בשנת 2012), אך היא אינה מחמירה מספיק, מה שמוביל למורים לנצל אותה. זוהי התקנה לפיה מורים יכולים ללמד תלמידים שהם מלמדים בכיתה אם יש להם את הסכמת המנהל. זוהי פרצה עבור מורים לעקוף את התקנה, כאשר הם מקבלים רישיון ללמד שיעורים נוספים על ידי משרד החינוך וההכשרה על סמך הצעת המנהל. משמעות הדבר היא שהמנהל מסכים לאפשר למורים ללמד שיעורים נוספים עם תלמידים שהמורה מלמד בכיתה.

זו הסיבה לכך שמספר הכיתות הנוספות בבתי ספר תיכוניים ותיכוניים גדל לאחרונה. חוזר 29 שפורסם לאחרונה כולל תקנות ספציפיות יותר. עם זאת, עדיין קיימים ספקות לגבי התופעה של מורים שמשתפים פעולה כדי להחליף תלמידים כדי ללמד כיתות נוספות בהתאם לתקנות.

מר נגוין שואן טאן, מנהל המחלקה לחינוך תיכוני במשרד החינוך וההכשרה , אמר כי יש צורך להתגבר על המצב שבו תלמידים הולכים לבית הספר כל יום עם לוח זמנים עמוס מהבוקר עד הלילה, ללא זמן למנוחה, לימוד עצמי, קליטה וליישם ידע.

כדי להגביל את ניצול הפרצות בתקנות, ד"ר פאם הייפ, מנהל המכון למחקר חינוכי והעברת ידע (REK) באוניברסיטת ת'אנה דו, מאמין שיש להפריד בין הוראה להערכת סטודנטים. כלומר, למורים יש רק אחריות על הכשרה, בעוד שההערכה היא תפקידם של ארגונים אחרים כמו רמת המחלקה או הסוכנות. משמעות הדבר היא שתפקידם של המורים בציונים האקדמיים של הסטודנטים הוא דווקא איכות, אין עוד מצב של הקשת דברים, שאילת שאלות "מעוותות" או "מעוותות" מבחנים על חלקים הזמינים רק בשיעורים נוספים.

מר נגוין שואן טאן, מנהל המחלקה לחינוך תיכוני במשרד החינוך וההכשרה, אישר כי באמצעות ניטור והבנה של המציאות, המשרד מצא שישנם תלמידים הזקוקים לכך ולוקחים שיעורים נוספים מרצונם. עם זאת, ישנם גם מצבים בהם תלמידים, למרות שאינם רוצים בכך, עדיין צריכים לקחת שיעורים נוספים המאורגנים על ידי מוריהם ובתי הספר שלהם. קבוצה נוספת של תלמידים נאלצת לקחת שיעורים נוספים רק כדי להימנע מלהיות לא במקום עם חבריהם, לא כדי להרגיש אשמים כלפי מוריהם או אפילו משום שהמבחן אינו מוכר להם. לדבריו, בתי ספר כלליים מיישמים כעת את תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, משרד החינוך וההכשרה ציין את מספר השיעורים/מקצוע, וקבע דרישות שיש לעמוד בהן עבור כל מקצוע המתאים לתלמידים.

ההגבלה על שלושה מקצועות הוראה ולמידה נוספים בבתי הספר מכוונת לבתי ספר שאין בהם הוראה ולמידה נוספים. במקום זאת, לאחר שעות הלימודים של המקצועות, בהתאם לתוכנית, לתלמידים יש זמן ומרחב להשתתף בפעילויות פנאי, לעסוק בספורט, לתרגל ציור, מוזיקה... לדברי מר טאנה, כדי להתקדם לעבר בתי ספר שאין בהם הוראה ולמידה נוספים ולחברה שאין בה למידה נוספת, ישנן שתי סוגיות: תקנות חוקיות ומודעות של אנשים.

מקור: https://danviet.vn/cam-day-them-hoc-them-day-cheo-canh-de-lach-quy-dinh-20250115104328019.htm