מבחן ההתאמה שינה את מבנהו, מה שגרם למועמדים למהר ולחזור על מתמטיקה ואנגלית.

לאחר שהאוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי הודיעה רשמית על מבנה מבחן ההתאמה לשנה הבאה, המועמדים התאימו מיד את תוכניות הלימודים שלהם כדי להשיג תוצאות אופטימליות.

מועמדים הניגשים למבחן ההתאמה השני בשנת 2024

בימים האחרונים, הרשתות החברתיות רחשו מידע על שינויים במבנה מבחן ההתאמה של האוניברסיטה הלאומית של הו צ'י מין סיטי החל משנת 2025. שני שינויים בולטים הם התאמות במספר השאלות בכל תחום ידע ודרישה לבחון את כל התחומים במקום רק 3 מתוך 6 כפי שצוין קודם לכן בטיוטה.

"איך אוכל למלא את פערי הידע בארבעה תחומים במשך שלוש שנים בארבעה חודשים בלבד?", פוסט שמשך 98,000 צפיות בפלטפורמת המדיה החברתית Thread הביע תסכול.

התמקדו בשלושת הנושאים ה"עיקריים" בבחינת הערכת הכשירות.

בשיחה עם עיתון Thanh Nien , אמרו המועמדים כי הם משתתפים בשיעורים נוספים, באופן אישי או באינטרנט, כדי להתכונן בצורה הטובה ביותר לבחינות הקרובות בסוף מרץ ותחילת יוני 2025. בנוסף, מכיוון שמספר השאלות בחלקים של מתמטיקה, אנגלית ווייטנאמית גדל ל-30 שאלות בכל אחד, במקום רק 10-20 כבעבר, גם זה נושא מוקד עבור המועמדים.

פאם מין דונג, תלמיד כיתה י"ב בתיכון פאן בוי צ'או (ג'יה לאי), אמר שהשינוי במבנה הבחינות לא השפיע עליו יותר מדי משום שכבר למד את כל המקצועות מתחילת הקיץ. בתקופה הקרובה, דונג יתמקד יותר בווייטנאמית, אנגלית ומתמטיקה, וכן יבחן נושאים אחרים מחוץ לתכנית הלימודים הראשית כדי לשפר את ציונו בחלק של חשיבה מדעית . "אני שואף לציון מעל 800", גילה דונג.

לאחר סקירת המבחן לדוגמה, נגוין ואן צ'ין, מועמד פרטי הלומד כעת באוניברסיטה פרטית בהו צ'י מין סיטי, ציין כי הידע הנבחן היה רחב יותר, לא מתקדם יותר. השאלות בווייטנאמית, אנגלית ומתמטיקה כיסו נושאים מוכרים מתוכנית הלימודים הקודמת. "אנגלית, בפרט, היא החלק שמאפשר למועמדים 'לפרוץ' מכיוון שתלמידים רבים אינם חזקים בנושא זה, בעוד שמספר השאלות גדל מ-20 ל-30", ניתח צ'ין.

"החלטתי לגשת לבחינה שוב לפני השנה הראשונה שלי כדי להגשים את חלומי ללמוד מדעי הנתונים, כך שהיה לי יתרון זמן ולא נתקלתי בקשיים רבים כאשר מבנה הבחינה השתנה. במשך ארבעת החודשים הקרובים, אתמקד בבחינת אנגלית ואקרא בקפידה עוד על נושאים מחוץ לקבוצה שבחרתי. אם שאלות הבחינה יכסו נושאים שלמדתי, תהיה לי הזדמנות לשפר את הציון שלי", שיתף צ'ין על תוכניותיו לעתיד.

אנגלית היא גם הדאגה הגדולה ביותר של טרונג קווין ניהי, תלמידת כיתה י"ב בתיכון בבינה דואונג , שכן תכננה לשפר את כישורי השפה הזרה שלה לאחר תחילתה באוניברסיטה. "בהתחלה, אנגלית היוותה רק שישית מכלל המשפטים, אבל עכשיו זה עלה לרבע, אז אני קצת מודאגת. בכיתה, המורים גם יעצו לנו להתמקד יותר באנגלית, אז אני מתכננת להירשם לשיעורי אנגלית נוספים במרכז שפות", שיתפה התלמידה.

נהי הוסיפה כי גם חבריה הופתעו ממבנה הבחינות החדש, שכן איש לא ציפה שיצטרך לגשת לבחינות בכל המקצועות. עם זאת, מכיוון שמספר השאלות בחלק של חשיבה מדעית הופחת ל-3 שאלות בכל מקצוע במקום 10 כבעבר, התלמידה "לא מודאגת מדי". "מכיוון שאני שואפת רק לציון מעל 800 נקודות, אעשה כמיטב יכולתי במקצועות שבשילוב שלי כדי לקבל כמה שיותר", התוודתה נהי.

לדעת מועמדים רבים, אנגלית תהיה החלק שיעזור להם "לפרוץ" מבחינת ציונים.

אנא שחררו את מפתח התשובות למבחן לדוגמה.

כדי למקסם את סיכויי הקבלה שלו לאוניברסיטה המועדפת עליו, נגוין הואנג ג'יה באו, תלמיד כיתה י"ב בתיכון טאנה דה (הו צ'י מין סיטי), אמר שהוא מתכונן לתחרות התלמידים המחוננים של אוניברסיטת המדע והטכנולוגיה של האנוי , לבחינת סיום התיכון ולמבחן ההתאמה. למרות שלמד את שילוב המתמטיקה-כימיה-ביולוגיה, באו אמר שהוא לא מודאג ממבנה הבחינות החדש משום שהוא תמיד לומד באופן רחב וקובע את יעדי הלמידה שלו מוקדם, מיד לאחר סיום כיתה י"א.

"במהלך תהליך זה, התמקדתי בסקירת הנושאים בקבוצה המשולבת, לאחר מכן בנושאים העיקריים של הבחינה, כולל וייטנאמית, אנגלית, מתמטיקה וניתוח נתונים עם חשיבה לוגית, כדי לבנות בסיס ידע מוצק לפני שעברתי לשלב התרגול של הבחינה. כדי להשתפר, למדתי בעיקר לבד ונרשמתי לקורסים מקוונים נוספים תחת המוטו של לימוד תוך התמקדות בפתרון בעיות ולא רק בפתרון כל בעיה בנפרד", שיתף הסטודנט.

לדברי באו, נקודה אחת שיש לציין היא שעליה לבחון נושאים נוספים מחוץ לשילוב שבחרה, כגון פיזיקה, היסטוריה, גיאוגרפיה, כלכלה ומשפטים, על ידי קריאת ספרי לימוד לכיתה י"ב ולאחר מכן למידה כיצד ליישם את הידע הזה בתרגילים ובהרצאות מקוונות ברשתות החברתיות. "אבל לדעתי, הרחבת הבחינה כך שתכלול את כל הנושאים היא הזדמנות להעריך במדויק את יכולות המועמדים, ומשקפת את אופי הבחינה מבוססת המיומנות, ולא בחינה ייעודית", אמר באו.

הסטודנט הוסיף כי ההכרזה על המבנה החדש במועד "מאוחר למדי" השפיעה גם על תוכניותיהם ולוחות הזמנים שלהם. הסיבה לכך היא שכעת עליהם להקדיש זמן רב יותר למקצועות בעלי משקל גבוה יותר, כמו מתמטיקה, אנגלית ווייטנאמית. "אני גם מקווה שהאוניברסיטה הלאומית של וייטנאם בהו צ'י מין סיטי תספק לנו את מפתח התשובות למבחן לדוגמה כדי שנוכל להתייחס אליו בעת המבחן", הצהיר באו.

דונג מין חאן, תלמידת כיתה י"ב בתיכון נגוין טי מין קאי (הו צ'י מין סיטי), אמרה שמבנה הבחינות החדש מתאים למדי לתלמידים הנוטים במידה רבה למדעי החברה כמוה, משום שמספר השאלות בווייטנאמית ובאנגלית גדל, ורמת ההבחנה גם היא גדלה בהתאם.

"במקצועות מדעי הטבע, שמתי לב שמבחן הדוגמה דורש בעיקר מיומנויות הבנת הנקרא ולא ידע מעמיק. לכן, למרות שמעולם לא למדתי את המקצועות האלה קודם לכן, אני עדיין יכול להצליח, ואם אחזור על עוד, אוכל להשלים את המבחן מהר יותר", אמר חאן.

חאן הוסיף כי החל להתכונן למבחן ההתאמה בתחילת אוקטובר וכי ביקש להשיג מעל 900/1200 נקודות. נכון לעכשיו, התלמיד לומד שיעורים נוספים במרכז הכנה למבחנים בסופי שבוע, במשך 3 שעות בכל יום. בנוסף, חאן מחפש גם דוגמאות לדפי מבחן מהשנים האחרונות כדי לתרגל ולהכיר את הפורמט. "אמשיך ללמוד בהתאם להנחיות המרכז כדי לקבל את הכיוון הטוב ביותר עם המבנה החדש", שיתף חאן.

מקור: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm