עד שנת 2045, החינוך בווייטנאם יגיע לרמה המתקדמת בעולם.

סגן ראש הממשלה לה טאן לונג חתם על החלטה מס' 1705/QD-TTg המאשרת את אסטרטגיית פיתוח החינוך עד 2030, עם חזון עד 2045.

עד שנת 2045, החינוך בווייטנאם יגיע לרמה המתקדמת בעולם .

מטרת האסטרטגיה היא לפתח חינוך וייטנאמי מודרני, לרשת ולקדם את המסורות היפות של האומה, לקלוט את הציוויליזציה האנושית, לפתח באופן מקיף את העם הווייטנאמי, לעמוד בדרישות הפיתוח החברתי -כלכלי בעידן החדש, להשתתף באופן יזום ולהסתגל למהפכה התעשייתית הרביעית ולחידושים האחרונים במדע ובטכנולוגיה; להתמקד בחינוך מוסרי ואישי, למקסם את הפוטנציאל והיצירתיות של כל אדם, וליצור בסיס להגשמת המטרה של עם עשיר, מדינה חזקה, דמוקרטיה, הוגנות, ציוויליזציה, מדינה משגשגת ומאושרת.

לפתח מערכת חינוך פתוחה, המבטיחה הוגנות ושוויון בגישה לחינוך, תוך קידום למידה לאורך החיים, לקראת סטנדרטיזציה, מודרניזציה, דמוקרטיזציה, סוציאליזציה ואינטגרציה בינלאומית. עד שנת 2030, החינוך של וייטנאם יגיע לרמה המתקדמת של אזור אסיה, ועד שנת 2045, לרמה המתקדמת של העולם.

שיפור איכות החינוך האוניברסלי לגיל הרך לילדים בני 5

בנוגע לחינוך לגיל הרך , האסטרטגיה שואפת להמשיך ולשמר, לחזק ולשפר את איכות חינוך הגן האוניברסלי לילדים בני 5; לשאוף להשלמת חינוך הגן האוניברסלי לילדי גן. שיעור גיוס הילדים לבית הספר מגיע ל-38% מילדי גן ו-97% מילדי גן.

לשאוף לכך ש-99.5% מילדי הגן ילמדו בבית הספר 2 מפגשים ביום. איכות הטיפוח, הטיפול והחינוך משתפרת, תוך הבטחת התפתחות מקיפה של ילדים בהיבטים הפיזיים, הרגשיים, האינטלקטואליים והאסתטיים, תוך יצירת היסודות הראשוניים של האישיות ומכשירה אותם לכיתה א'.

100% מהגננות עומדות בדרישות התקן והוכשרו בהתאם להוראות חוק החינוך.

לשאוף לכך ששיעור הגני ילדים הציבוריים והפרטיים יגיע ל-30%, ומספר הילדים הלומדים בגני ילדים ציבוריים ופרטיים יגיע ל-35%.

לשאוף לכך ש-60% מהפרובינציות והערים יעמדו בסטנדרטים של הטמעת השכלה תיכונית ברמה 2 באופן אוניברסלי.

עבור חינוך כללי, יש לשמור על תוצאות החינוך היסודי והתיכון האוניברסלי; 75% מהפרובינציות והערים המנוהלות באופן מרכזי עומדות בסטנדרטים של חינוך יסודי אוניברסלי רמה 3; 40% מהפרובינציות והערים המנוהלות באופן מרכזי עומדות בסטנדרטים של חינוך תיכון אוניברסלי רמה 3; 60% מהפרובינציות והערים המנוהלות באופן מרכזי עומדות בסטנדרטים של חינוך תיכון אוניברסלי רמה 2.

שיעור השלמת לימודי בית הספר היסודי הגיע ל-99.7%, חטיבת הביניים הגיע ל-99% ושיעור השלמת לימודי התיכון הגיע ל-95%; שיעור המעבר מבית הספר היסודי לחטיבת הביניים הגיע ל-99.5%, מחטיבת הביניים לתיכון ורמות אחרות הגיע ל-95%; 100% מתלמידי בית הספר היסודי לומדים 2 מפגשים ביום.

לשאוף לכך שמספר מוסדות החינוך הכללי הפרטיים יגיע ל-5% ומספר הסטודנטים הלומדים במוסדות חינוך כללי פרטיים יגיע ל-5.5%.

לשאוף לכך ששיעור הכיתות המלאות בבתי ספר יסודיים, תיכוניים ותיכוניים יגיע ל-100%; 70% מבתי הספר היסודיים, 75% מבתי הספר התיכוניים ו-55% מבתי הספר התיכוניים יעמדו בסטנדרטים הארציים.

הרחבת מרחב הפיתוח ובניית יכולות עבור מוסדות להשכלה גבוהה

בכל הנוגע להשכלה גבוהה , מספר הסטודנטים באוניברסיטאות לכל 10,000 איש חייב להגיע ל-260 לפחות, שיעור הסטודנטים באוניברסיטאות בגילאי 18-22 חייב להגיע ל-33% לפחות, שיעור הסטודנטים הבינלאומיים הלומדים תוכניות להשכלה גבוהה בווייטנאם חייב להגיע ל-1.5%; ושיעור המרצים בעלי תואר דוקטור חייב להגיע ל-40% לפחות.

לשנות את מבנה רמות ההכשרה והמגזרים כך שיתאים לדרישות הפיתוח הכלכלי מבוסס הידע והשתלבות עמוקה בכלכלה העולמית; שיעור היקף ההכשרה במגזרי המדע, הטכנולוגיה, ההנדסה והמתמטיקה (STEM) מגיע ל-35%.

להרחיב את מרחב הפיתוח ולשפר את הקיבולת של מוסדות להשכלה גבוהה, תוך הבטחה ש-100% ממוסדות ההשכלה הגבוהה יעמדו בתקנים.

ישנם לפחות 5 מוסדות להשכלה גבוהה המדורגים בין 500 האוניברסיטאות הטובות בעולם, 5 מוסדות להשכלה גבוהה בקבוצת 200 האוניברסיטאות המובילות באסיה; וייטנאם היא בין 4 המדינות עם מערכות ההשכלה הגבוהה הטובות ביותר בדרום מזרח אסיה ובין 10 המדינות עם מערכות ההשכלה הגבוהה הטובות ביותר באסיה.

שאיפה לכך ש-10 יחידות מנהליות ישתתפו ברשת הגלובלית של ערי הלמידה של אונסק"ו עד שנת 2030.

עבור לימודי המשך , יש לשאוף להגיע ל-99.15% משיעור האוריינות ברמה 1 בקרב קבוצת הגיל 15-60; מתוכם, שיעור האוריינות ברמה 1 בקרב קבוצת הגיל 15-60 באזורים קשים במיוחד ובאזורים של מיעוטים אתניים הוא 98.85%. 90% מהפרובינציות יעמדו בתקן האוריינות ברמה 2.

לפרוס את מודל העיר הלומדת ברחבי המדינה; לפחות 50% מהמחוזות/מחוזות/עיירות/ערים הנמצאים תחת השלטון המחוזי והמרכזי מוכרים כמחוזות/ערים לומדות ו-35% מהפרובינציות והערים הנמצאות תחת השלטון המרכזי מוכרות כפרובינציות וערים לומדות. לשאוף לכך ש-10 יחידות מנהליות ישתתפו ברשת ערי הלמידה הגלובלית של אונסק"ו עד שנת 2030.

10 משימות ופתרונות מרכזיים

האסטרטגיה מציגה 10 משימות ופתרונות מרכזיים לשאיפה להשגת המטרות הנ"ל, כולל: 1- שכלול המוסדות; 2- חדשנות בניהול החינוך ובממשל בתי הספר; 3- יישום שוויון בגישה לחינוך; 4- פיתוח רשת של מוסדות חינוך כדי לענות על צרכי הלמידה של אנשים; 5- חדשנות בתכני ושיטות הוראה, בדיקה והערכת איכות החינוך; 6- פיתוח צוות של מורים ומנהלי חינוך; 7- הבטחת משאבים ומתקנים כספיים לפיתוח חינוך; 8- קידום יישום טכנולוגיה ושיפור הטרנספורמציה הדיגיטלית בחינוך; 9- קידום מחקר מדעי וחדשנות במוסדות להשכלה גבוהה; 10- חיזוק האינטגרציה הבינלאומית.

ליצור שינוי משמעותי באיכות ההכשרה והמחקר המדעי

בפרט, האסטרטגיה כוללת מדיניות לתמיכה בילדים מתחת לגיל 36 חודשים בלימודי גן ילדים, במיוחד באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, פארקי תעשייה, אזורי עיבוד יצוא ואזורים עירוניים צפופי אוכלוסין; המשך שכלול מדיניות תמיכה ללומדים המוטבים ממדיניות חברתית, מיעוטים אתניים באזורים עם תנאים סוציו-אקונומיים קשים במיוחד, יתומים, ילדים חסרי בית, אנשים עם מוגבלויות, אנשים ממשקי בית עניים וכמעט עניים; מדיניות בנושא אשראי לימודים, מלגות וסובסידיות סוציאליות ללומדים; מדיניות בנושא פטור והפחתת שכר לימוד ותמיכה בשכר לימוד והוצאות מחיה, תוך יצירת הזדמנויות למידה שוות לכולם.

לפתח מערכת חינוך פתוחה וגמישה, לגוון מודלים של הכשרה, תוכניות לימוד, שיטות למידה, ליישם טכנולוגיה וטרנספורמציה דיגיטלית בחינוך כך שתתאים לכל הלומדים.

ליישם ביעילות את תוכנית החינוך הכללי שמטרתה לפתח באופן מקיף את התכונות והיכולות של כל לומד בנפרד; לקדם את שיטת החינוך המשולבת של מדע, טכנולוגיה, הנדסה, מתמטיקה (STEM) ומחקר מדעי בבתי ספר כלליים,

הגדלת משאבי ההשקעה לשיפור איכות ההשכלה הגבוהה, יצירת שינוי משמעותי באיכות ההכשרה, המחקר המדעי, העברת הטכנולוגיה והחדשנות כדי לענות על צרכי משאבי אנוש, התמקדות בהכשרת משאבי אנוש בתעשיות העונות על דרישות פיתוח כלכלה מבוססת ידע, כלכלה דיגיטלית, כלכלה ירוקה, כלכלה מעגלית, במיוחד במדעי היסוד, הנדסה, טכנולוגיה ותעשיות חדשות כגון בינה מלאכותית, מדעי הנתונים, מוליכים למחצה וכו'.

מקור: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/den-nam-2045-giao-duc-viet-nam-dat-trinh-do-tien-tien-cua-the-gioi-2025010220575033.htm