"גם צוחקים וגם בוכים" עם סטודנט לפדגוגיה שמלמד את הכיתה בפעם הראשונה

[מודעה_1]

סטודנטים לפדגוגיה "שורפים" תוכניות שיעור, תלמידים כועסים זה על זה...

למרות שתרגלה באולם ההרצאות, הסטודנטית טאנה תו (סטודנטית לחינוך יסודי, אוניברסיטת סייגון, הו צ'י מין סיטי) אמרה שהייתה עצבנית ביותר כשעמדה מול הכיתה.

"הייתי כל כך עצבנית שמעדתי על המילים שלי והמשכתי לבהות בתוכנית השיעור שלי, בתקווה שהשיעור יעבור מהר כי פחדתי כל כך. לאחר מכן, המורה שלי העיר שאני צריכה לדבר לאט יותר והזכירה לי להסתכל על תוכנית השיעור שלי בעיון", אמרה התלמידה בהומור.

חוץ מזה, ת'ו גם מרבה "שורפת" את תוכניות השיעור שלה, מלמדת 4 שיעורים, מסיימת 2 שיעורים באיחור, 2 השיעורים הנותרים מקדימים את עצמם 5-10 דקות או "גם צוחקת וגם בוכה" כאשר תלמידים כועסים אחד על השני במהלך תקופת הניסיון.

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 1. — הציור שצייר התלמיד לכבוד טאנה טו

"יום אחד ניסיתי ללמד שיעור מתמטיקה, להדריך את התלמידים על הפעילויות בכיתה, אבל אז שני תלמידים נקלעו לוויכוח, והם רבו מי כותב על הלוח. הילד היה כל כך כועס שהוא סובב את הכיסא שלו כדי להסתכל על הדלת. באותו רגע הופתעתי ולא ידעתי איך להתמודד עם זה, אבל כשחשבתי לאחור, מצאתי את זה מאוד חמוד כי ההתנהגות של הילדים הייתה כל כך תמימה", שיתפה תו.

במהלך התמחותה ב-8 במרץ בבית הספר היסודי טראן דאן לאם (מחוז 8, הו צ'י מין סיטי), התלמידה קיבלה לראשונה גם מתנות מתלמידים.

"הכיתה שהייתי אחראית עליה הייתה כיתה ד'/א', שבה היו הכי הרבה תלמידים בכיתה ד'. אני חושבת שהייתי בבית הספר רק כמעט חודש, כך שהתלמידים לא גילו לי חיבה רבה. עם זאת, באותו יום, התלמידים נתנו לי פרחים, אחד מהם אפילו צייר לי ציור ועדיין יש לי אותו. בפעם הראשונה שקיבלתי מתנה מתלמיד, התרגשתי מאוד כי חשבתי שהם זיהו אותי כמורה אמיתית", נזכרה תו.

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 2. — מתנות מלאות ברגשות תמימים מתלמידים למורים

הא מיי (סטודנטית לחינוך יסודי באוניברסיטת סייגון) שהוטל עליה ללמד כיתה ב', נקלעה "בעל כורחה" למצב בו תלמידיה כעסו.

"פעם אחת, המורה נתנה לי ללמד שיעור וייטנאמי. התלמידים היו מאוד נלהבים להרים את ידיהם לדבר, אבל בגלל שכל הכיתה הרימה את ידיהם, לא יכולתי להזמין את כולם. תלמיד אחד התעצבן מאוד, קם והלך. הופתעתי ולא הבנתי מה קורה, אבל אז ירדתי לשאול ולהסביר בעדינות לילד. הילד הקשיב, מה ששימח אותי מאוד", שיתפה מיי.

באו נגוק (סטודנט לחינוך יסודי, אוניברסיטת סייגון) אמר שהזיכרון הכי בלתי נשכח היה ללמד איות אבל לשכוח איך לכתוב נכון.

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 3. — באו נגוק עם תלמידים ומדריכים

"לימדתי תלמידים שיעורי קריאה והייתי צריך לרשום מילים קשות. כשתלמיד קרא מילה, פתאום שכחתי איך לאיית אותה נכון על הלוח. הסתכלתי על המורה והיא הייתה צריכה להראות לי. זו הייתה באמת סיטואציה הכי מביכה. מאז, לעתים קרובות לקחתי על עצמי ללמד שיעורי וייטנאמית ובזכות זה צברתי יותר ניסיון", נזכר באו נגוק.

"ההישארות במקצוע הזה היא גם בזכות חיבתם של הסטודנטים"

התלמידה סיפרה שכאשר למדה בבית הספר היסודי, תלמידי הוראה אחרים היו מוקפים בילדים כמו אלילים. בימים רגילים, הם גם קיבלו מתנות כמו ממתקים, צעצועים ומדבקות מתלמידים בכיתתם ומכיתות אחרות, כך ש"כל יום בבית הספר היה יום שמח".

"ביום הראשון של הלימודים, למרות שהמורה והתלמיד בירכו זה את זה רק בקצרה, כשעזבתי קיבלתי מכתב מתלמיד. תוכן המכתב היה רק וידוי פשוט וטהור של רגשות, אבל מצאתי אותו חמוד מאוד, מוחק את הלחץ שדמיינתי כשעשיתי התמחות. המרצה אמר לנו שההישארות במקצוע הייתה מונעת גם מרגשותיהם של התלמידים. אחרי שעברתי את ההתמחות, אני מאמין שזה נכון", אמר באו נגוק.

'Dở khóc dở cười' với sinh viên sư phạm lần đầu đứng lớp - Ảnh 4. — תלמידים עם כרטיסים וציורים עבור המורה באו נגוק

כבוד למורים

בהנחיית המורה, באו נגוק הביעה את תודתה וכבודה. "כשהייתי בכיתה, למרות שדיברתי לא נכון, המורה עדיין כיבדה אותי, לא הפריעה לי אלא תיקנה אותי בסיום השיעור. בניגוד למראה הרציני שלה, היא תמיד תמכה ודואגת למורים המתלמדים. היה יום שבו ההכנה שלי לשיעור מתמטיקה לא הייתה מושלמת, אבל היא לא כעסה אלא תיקנה בהתלהבות את התוכנית ונתנה עצות", שיתפה נגוק.

הא מיי גם אמרה שהקושי הגדול ביותר הוא ניהול הכיתה, לפעמים הילדים עושים את עבודתם בעצמם, מדברים ומתווכחים במהלך פעילויות קבוצתיות, מה שגורם לרועש בכיתה. אחרי ההוראה, אני מבינה ומעריכה מאוד את היכולת של מורים בבתי ספר יסודיים להבין את הפסיכולוגיה של ילדים ולטפל בגמישות במצבים שמתעוררים.

[מודעה_2]
קישור למקור